创设情境培养创新能力

创设情境  培养创新力
 
反思百年迎接新世纪重时刻江泽民总书记审时度势指出世界初见端倪知识济预示类济社会生活发生新巨变化迎接未科学技术挑战重坚持创新创新民族灵魂国家兴旺发达渴动力教育改革创新培养提高全民族创新力肩负光荣历史命
    创新力形成程培养形成具创新力性品质基础教育阶段英语教学中效培养学生创新力然广**语教育工作者重研究课题认变革旧教学方法建立新教学策略入手努力学生创设活动情境诱发学生奇心鼓励学生胆尝试丰富学生想象力培养学生创新力
    ．创设质疑情境变机械接受动探究
    学起思思源疑学生疑问会进步思考问题会发展创造苏霍姆林斯基说：心灵深处总种作发现者研究者探索者固需……传统教学中学生少动参动接受少意识附性学生束缚教师教材课堂圈子中敢越雷池半步创造性性受压抑扼制教学中提出：学生教学教学生学服务鼓励学生质疑发现问题胆发问创设质疑情境学生机械接受动探索发展利发展学生创新力
    爱斯坦说：提出问题解决问题更重进行批判性质疑赖已方法答案轻易认观点通独立思考判断提出独特见解思维更具挑战性敢摆脱惯权威等定势破传统验束缚影响定程度推动学生理解思维发展英语课堂教学中断呈现异彩纷呈语言现象学生提供独立思维天通具体实例学生获正确评价观点意见证等做出判断决定样势必助学生获取真知
培养学生已明白事物继续探究惯永满足充分激发学生奇心创新欲培养学生探究性思维品质英语教学中针学生已力水利青少年奇心理特点充分运教材里现成材料学生思维逐步引深入继提出探究性问题培养学生创新力
二．创设交流情境变竞争集体合作
实践证明青少年具交表现心理特征计划组织讨提供思维磨擦碰撞环境学生学搭建更开放舞台学生独立思考基础集体合作利思维活跃创造心理学研究表明：讨争辩利创造思维发展利改变喂养式教学格局教学中创设种形式种目标交流情境发展学生创造性培养学生横发散思维训练学生拓宽思路开拓学生创造性思维
陶行知说：生两宝双手脑手脑块干创造教育开始手脑双全创造教育目教学中尤教学重点难点处组织学生集体合作利发挥长处合作中学生间相互启发相互讨学思维集中发散发散集中思维集体智慧中发展样学间相互弥补鉴启发点拨形成立体交互思维网络会产生1+1>2效果学生组合作中动手动脑更发展创造力效方法
三．创设想象情境变单思维拓展
位留学生国说：果教师提出问题10中国学生答案差外国学生中10许讲出20种答案然想法极古怪离奇例子说明国教育较注重学生求思维培养忽视求异品质塑造研究认：生活中种知识更重东西想象力知识进化源泉教学中应充分利切供想象空间挖掘发展想象力素发挥学生想象力引导学生单思维思维拓展
阅读中学生助语言材料头脑中建立图象图象进行选择加工断扩展思维范围记忆系统中信息进行重新组合加工注重引导学生进入情境根教材语言材料设置疑点引导学生课文容进行造想象训练学生思维灵活性独创性鼓励学生方面角度进行思维学生块驰骋空间学生思维更加灵活更具跳跃性
    然培养学生创造性仅停留创设教学情境够教师首先具创造精神注重创设宽松民富创新精神教学氛围尊重学生体注重抓住切时机激发学生创新欲注意学生学行学结果反应等做出客观公正热情诚恳评价……教学中真正树立创新意识学生创造意识培养创造力提高

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