如何利用信息技术创设情境教学

利信息技术创设情境教学


着时代发展科学技术进步整社会生活越越信息化现代教育技术手段断提高计算机媒体技术网络技术引入教育教学程学生阅读象限文字图片量声读物量动画等视频资料
运计算机核心现代信息技术手段优化语文教学促进改革进程提高语文课堂教学质量效途径运信息技术优化语文课堂教学信息技术语文教学机结合起信息技术语文课程教学融体信息技术载体提高教学效率改善教学效果破传统教学模式中存种局限学语文教学改革具积极推动作
利现代教育技术创设教学情境激发学兴趣
国教育家孔子说：知者者者乐者兴趣学产生巨力量言喻媒体引入课堂教学中魔术师激发学生学兴趣方面着天独厚优势助声光影化远化虚实量感性材料直接展现学生眼前教学容更加具体生动形象较教师抽象讲解限板书更容易诱发学生求知欲激发学生兴趣学生快效果显著进入教师创设学情境中
（）积极导入激发求知催化剂
堂课巧妙开头设计利创设良课堂教学情境环节媒体手段激发学生强烈求知欲基础增强学生学积极性导入新课时适时利媒体手段语文老师首考虑例：教学草原课时首先媒体播放美丽草原滚动播放草原美景图片激发学生学兴趣调动学生学积极性

（二）创设氛围渲染情感添加剂
课堂教学中时会出现种教师十分尴尬场面：篇情深意切文章教师早已入情入境学生十分冷漠动衷情感体验出现剃头挑子头热现象合理运信息技术帮助教学中创设良情境氛围会产生未曲调先情效果收事半功倍奇效例：教学七律长征时开始播放歌曲长征组歌学生带入红军长征艰苦岁月学生充分感受红军畏革命精神

（三）声色激情朗读强化剂
利现代教育技术课文声语言材料变成感声音课文中语言形象情感迅速渗透学生心里学生耳醉音心醉情激发朗读愿桂林山水样充满色彩美课文文字显示条件课文美感展现绝受约束媒体介入教学效果显著改善：伴着优美旋律娓娓动听诵读屏幕桂林山千姿百态形状异阳光耀倒印水中诗画画面独魅力深深印学生脑海中挥回课文中学生余兴未情绪达佳状态种愉悦明快情感心底油然生促生读强烈欲





时势利导境引情引导学生怀着桂林山水赞美情进入朗读课文教学环节学生已成功进入文字描述情境中桂林山水神奇美丽感染朗读激情生

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