创设乐学情境 激发学习兴趣

创设乐学情境  激发学兴趣
**市**区坪镇崇山学***
 
    课改已区火荼进行许教师教学关系教师传授采取填鸭式注入式方法反映数学教学中重灌轻导重讲轻练强调致性忽视学生性发展造成学生动学数学学科缺乏兴趣甚苦学厌学双基掌握力培养更法谈改变弊端数学教学中开展创设乐学情境激发学兴趣操作通教师运变手段精心设计创设愉快学情境营造良学氛围效激发学生学动机觉学提高教学效益
    面学数学教学中具体作法结：
    创设际谐情境激趣乐学前提教学教师教学生学双边活动创设谐师生关系限度提高教学效果教学中非常重视师生格等发扬学问中组织理民（分组教学中胆组长持学讨）力争体现学生体位学生认识学觉学
    二创设轻松学环境激趣乐学关键应试教育影响课堂教学仿佛套枷锁创造轻松学环境学生应试中解放出活泼动学教学中首先减轻分数学生压力针优中差三类生建立分类学目标通注重提问练测查等方式类生均享受成功喜悦次少布置家庭作业力学生课堂掌握学知识第三运变教学方法创造轻松愉快谐学环境学生轻松掌握学知识
    三创设浓郁趣味情境学生体会学兴趣乐十九世纪德国著名教育家弗里克．福培尔说孩工作游戏教学中适采游戏方式学生十分欢迎兴趣更浓教学效果更教学中开火车找朋友夺红旗等游戏学生轻松愉快气氛中学数学知识
    四创设动参情境学生体会参乐数学教学中根学生奇心充分发动学生动手实践亲身制作学具提高学兴趣种方法会学生实践操作中发现问题手脑通身探索获成功体验参乐教学长方体表面积时学生先课前制长方体通种感官理解什长方形表面积然学生模型拆开组装组合图形学生动手量出长方体长宽高引导学生仔细观察鼓励学生种方法计算长方体表面积师通较分析纳出长方形表面积公式学生仅兴趣更浓积极性高通亲身参印象更加深刻记忆更加牢固 
    五创设探索研究情境学生体会求知乐：创设问题情境学生带着疑问师诱导探索研究激起学生求知需：教学２５整数课时导入新课时学生意说整数马说否２５整现象学生感十分惊奇羡慕急知道什诱导逐步发现２５整数特征体验求知乐
    六创设竞争情境学生进取乐胜心童天性教学中充分激发学生胜心激发学兴趣失种方法：口算时谁算快准确回答问题时实行抢答谁先回答出进行简便运算时谁方法简便解答难度较题时谁先解答出外期适进行次数学竞赛学生性充分发展样学生便紧张刺激学中获成功体验进取乐
    七创设激励情境学生苦中求乐信心学生学知识关键教师教学中设置障碍激发学生困境中树立信心找解决问题办法教学法分配律反课时学生掌握11×34＋89×34种类型基础师便出示⑴11×34＋17×34＋72×34⑵99×34＋34⑶101×34－34⑷34×46＋75×34－31×34等类型深化练题学生通观察发现教a×c＋b×c
类型题点相点感手足策难手时教师应胆鼓励学生仔细观察分析教师精心设计循循善诱通艰难研究学生逐步发现⑴属（11＋17＋72）３４反⑶法分配律减法反题均属反种类型变式题谓山重水复疑路柳暗花明村通教师创设激励情境学生困境中历千辛终找解决问题方法体验胜利喜悦树立行行信心
    八创设元情境学生感整体教学乐教材课堂教学中开设课型教学土丈量时学生校外实践操作课针教材中思考题开展数学活动课等样充分培养学生观察实践思考分析等力学生素质充分训练学生种课型中体验整体教学乐


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