培养音乐审美素质重在欣赏教学

   审美素质中学目标培养体系中六级指标审美素质牵涉美哲学审美心理学社会文化艺术环境等诸问题审美教育通培养学生然美社会美艺术美感受鉴赏评价创造力培养学生高尚健康审美情感审美情趣年素质教育强呼声艺术教育摆相重位置音乐教育进行审美教育重手段学科相较音乐教育具形象性情感性特征中学音乐教育通充满情感形象感情动学生感形动情晓理达培养学生音乐审美素质目究竟通样音乐教学程更富实效培养学生情感状态价值意构建学生审美心理结构形成高尚审美情操培养全面发展优秀值深思探索笔者通年中学音乐教育现状反思结合教学实践体会认应重视加强音乐欣赏教学音乐欣赏成中学音乐课堂体容
　　重视加强音乐欣赏素质教育中学音乐教育必然求
　　素质教育学生学会做学会求知学会生活劳动学会审美健体面全体学生教育说中学音乐教育目培养音乐家特长明星培养高素质前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认：没艺术特没音乐培养性日音乐教育家铃木反复强调说：教音乐目想造出良公民明确：中学音乐教育务培养具备定音乐艺术修养具备较高水准音乐审美素质音乐艺术欣赏者创造者音乐知识技技巧创造力应音乐教学首容难理解音乐艺术创作需建立深厚音乐知识技技巧功底应具备极高艺术天赋成音乐课限时间显然满足样求中学音乐教育教学务理通教学活动培养较高层次音乐艺术欣赏者培养具较高音乐审美素质青少年需指出文述音乐欣赏仅包括作教材教学容体系狭义欣赏包括具欣赏意义教学实践活动广义欣赏阿尔托博列夫斯卡娅话说孩子浸泡’量音乐作品中孩子品尝切音乐作品直接音乐中受感染汲取营养
　　二重视加强欣赏教学提高学生音乐审美素质重手段
　　掌握定音乐基知识技技巧教学目提高学生音乐审美力手段音乐门实践性强学科离开实践活动音乐教学木源水音乐符号毫意义中学生实践活动实际教学条件讲音乐欣赏然实践活动音乐欣赏应注意充分发挥音乐欣赏作事实音乐欣赏提高学生审美素质确实富实效

　　首先音乐欣赏活动够效提高学生音乐感知力认知力理解力音乐动艺术活跃吸引感动艺术夸美纽斯切事物量放感官前作教师金科玉律音乐教学尤具指导意义基础知识教学音乐欣赏活动结合起赋音乐符号生命力音乐符号然变表达情感语言教学中常发现样令费解怪现象：初中生音乐知识水学生相差知道点书面文字理解根知道作音乐艺术语言涵笔者初新生进行检测班里居然学生知道延长记号解释说：延长号想延长延长更甚者学生竟造出五分音符六分音符诸类现象简单结老师没认真教显然公正笔者认老师音乐语言素单纯机械然学科知识点样教授学生造成现象原果音乐知识教学音乐作品(包括乐段乐句)音乐语言情感表达方式结合
　　起学生感受中接受音乐符号理解音乐符号音乐语言素成表达情感语言产生情感鸣教学效果肯定选择欣赏彩云追月学生感受乐曲中学探戈节奏(×·×××|×××××|)音乐旋律表现意义介绍民族击乐器时应讲讲乐器名称列示乐器图形便事应学生欣赏鸭子拌嘴等民族乐曲学生欣赏程中击乐器表现力较具体印象然引导学生解击乐器种类音色特征演奏方法等果教学中采列表抄笔记背概念方法必然结果理知识音乐表现脱节
　　次音乐欣赏效促进注意力记忆力思维想象力发展音乐欣赏演奏样需精神专注需非常投入倾听音乐旋律处断产生中感受音乐记忆握断发展变化音乐语言取完整欣赏感受音乐作品艺术价值取决强烈感染力部音乐作品音乐形象具特色突出抒情性侧重描写富哲理欣赏者通音乐作品感受引起思维展开想象产生情感深深鸣音乐作品观世界已情感验千丝万缕联系谓艺术源生活见音乐欣赏程启动学生注意力记忆力思维想程

者音乐欣赏效培养学生创造性音乐欣赏决消极动消极动欣赏停留感性认识阶段低层次欣赏高层次欣赏建立感性认识基础理性创造性欣赏程音乐作品必须欣赏价值实现音乐作品具义性存似似存欣赏部音乐作品创造性(然曲解性)部作品欣赏者通身学识阅历性修养情感倾等改造创造审美形象欣赏者欣赏环境心理情感储备世界观变化会作品做出更深刻理解音乐作品独特性创造印记超越艺术审美象时高素质欣赏者会作品创作提出更高求促进创作发展

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