语文教学的典型误区

                                    语文教学典型误区
                                                          马飞勇
新轮课程改革推行中学语文教学理念方法发生显著变化着时代发展学科信息传播方式元化业士语文学科性质功作认识日渐深入语文教育创新科学化已成语文教育旋律着种教学思潮碰撞交锋教学模式层出穷百花齐放莫衷传统现代交织种流行教学评价话语体系中摇摆定波逐流线语文教育现状更令忧心忡忡坚持优良传统践行科学理优化现行教学模式时避免出现误区偏差文简考察种相典型普遍课堂现象较明显失误进行检讨反思
教代学教师唱独角戏特色课堂形态未根摒弃
讲授法作种基教学手段语文课堂组织必少环节节课呈现少知识问题该种什样方式呈现知识进行教学设计时应该考虑素果节课部分时间老师已表演讲述学生充课堂点缀听众样课堂绝低效甚效学生作课堂重体参课堂建构积极性必须应重视语文老师做努力激发学生学语文热情语文学融入学生生命成学生生活成长部分
教学起点应该学生已认知背景学兴趣应该关注学生学状态学生学求相应衍生出听课评价问题听课者堂课观察点应该学生层面适倾斜点应关注授课者表现应更关注学生学状态学生学生程中遭遇学困难事实课堂社会面镜子时代缩影学生断面困境课堂真实课堂真正学学生断挑战已思维极限程中会获理解表达成长成熟成功解决问题验面真正提高听说读写力
讨话默读涵泳少
现少教师备课程式化课堂留学生读机会讲少加练做题讨读时间挤压外讲课太琐碎美文鉴赏变成冷冰冰技术分析甚沦纯粹考试技巧应语文阅读种美享受课堂变成苦差事学生阅读兴趣扼杀实正修订中义务教育阶段语文课程标准越越强调语文力综合培育理解感觉体验察悟包括语感量阅读中逐步古说涵泳者说浸润式语文阅读教学佳境界
语文教学引导学生读乐读会读尤诗词课文言文课更求阅读体融入没反复阅读里面情味出然集体朗读必取代默读诵读果缺少阅读体验感觉没性化阅读讲师讲太太细太零碎破坏涵泳感悟感觉区教研员认现需改进增加学生效阅读时间学生默读细读中咀英嚼华涵泳浸润学阶段特低学段集体朗读中学特高中更注重默读浏览快读学生机会静已读进入作品世界感受体验想中熏陶提升审美力鉴赏力
外课改强调学生体性课堂讨尤公开课前教师备课时喜欢刻意安排许讨话环节然讨话需活跃气氛必须前提学生已先读先已阅读印象感觉什类型课安排集体朗读然字词解释段落意话讨样味追求热闹学生根没机会静心阅读感悟深思问题样教师片面追求课堂效果重视学生已阅读程安排讨话师生间起问答问答脱离课文浅问答伪问答没太教学意义价值似热闹实际浪费时间样课许活跃完学生许什没握住
（3）偏离语文教学轨道成学科知识课语文特色够凸显缺乏语文味道
学目标进行生硬肢解
新课程提出三维目标教师学目标硬生生肢解成三独立部分现行课程标准创造性提出三维目标着眼全面语文素养问题密切相关三方面轻重分坏学诗歌山边老师制订体会诗诗歌中表达思想感情目标三维目标中维呢？实目标制订笼统完整体现三维目标义事实目标实现确实三维度考虑引导学生体会？搜集诗生创作首诗背景资料设计朗读方案师生讨体现程方法够理解体会必须会搜集朗读识记概括想力谓知识技理解作者感受作者诗中表达克服重重困难追寻理想情感感动受启发增强战胜困难信心坚定实现理想信念情感态度价值观事实三维度目标统学程中水乳交融整体应该绝割裂完整程
点均现代语文课堂常见种极普遍失误某种意义言彻底更新调整观点难语文教学条路走越越利

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