学生思维训练力培养
**市育学校 余兆明
思维脑客观事物般规律特性种概括反映基程分析概括综合思维正确性成熟性直接影响着解决问题力学生思维训练力培养实质学生分析问题概括问题解决问题力培养关问题物理课标中作教学目明确提出求教师教学程中利现行教学容具备条件生活社会环境超出课标求学生现知识水前提条件进行学生思维训练培养学生分析概括解决问题力
学生进行思维训练力培养首先意识思维灵魂独立性批判性否云云缺乏张见解会创新通独立思考质疑发展突破创造进步学程言独立思考学知识前提学物理知识重理解搞清物理道理老师讲解学生没独立思考简单接受灌输消化学物理知识深入领会中道理更谈真正掌握学知识学生进行思维训练力培养程中注意培养学生独立思考问题良惯时培养学生事问什惯条理根思维惯问思惯善进行求异思维惯等
学生思维训练力培养贯穿整物理教学环节通实验画面道例题次作业等途径进行必须针思考象选取方式方法达预想目标初中物理教学阶段言学生思维独立性批判性日益增强开始批判观点周围事物常常满足教师讲解书中现成解释喜欢独立寻求事物现象原规律喜欢争探讨追问仅批判观点开始认识见解种思维独立性批判性成熟容易产生片面性表面性必须学阶段注意培养学生良思维惯良思维惯养成解道题更重初中学生思维训练力培养通途径进行
利实验创设物理情景引发学生思维活动
物理学门实验基础学科规律概念物质特性必须通实验分析概括分析概括程中仅学生观察实验力加强更训练学生思维活动力例：学牛顿第运动定律时学生物体受力时保持静止状态容易接受物体受
力作时保持匀速直线运动状态难理解学生牛顿第运动定律理解掌握关系着运动力进步学关系着惯性认识衡力认识突破难点利斜面车实验通观察车毛巾棉布木板运动距离长度引导学生进行思考分析推理概括总结总结出牛顿第运动定律仅破存学生头脑中错误观点物体受力会运动加深牛顿第定律认识时训练学生科学思维方式：学气压强时讲授法直接分析说明气压存学生易接受通马德堡半球实验学生分析两半球吸起力量？生活中方面利力？种通学生实验感受会引发积极思考寻求结果积极性老师直接告诉力气压效果更总利实验创设物理情景引发学生思维程中教师定抓住学生奇动心理特征学生信心加鼓励善引导培养学生形成良思维方式解决问题力
二利插图诱发学生思维活动
现行初中物理课显著特点物理现象仪器方法物理知识应图形式表现出样目通图形象生动趣表达物理容教学程中利学生观察力培养利学生分析综合力培养点图说话图作文例：课节前漫画形式引入新课容样改变文字表述呆板性突出节容诱发学生思考图中隐含物理知识仪器方法采图形式正确操作方法正确操作方法表现出学生分析较综合纳：刻度尺方法温度计方法等总利课插图诱发学生思维活动首先教师重视插图教学中作善点题诱导样仅培养学生观察力学生分析综合问题力训练
三提出兴趣问题激发学生思维活动
思维活动奇疑问开始教学程中教师总简单问答式应该学生边听边思考学生单纯已知识
惯方法解决问题应想方设法激起学生解决新课题直接兴趣学生产生思维积极性求知渴兴趣求知动力提出学生感兴趣问题激活学生思维例：高山煮鸡蛋煮熟原？想出什办法鸡蛋煮熟？：赶入死海中戴镣铐奴隶什没入水中淹死？问题出意料外兴趣盎然促积极思考力图发现中原委寻求问题答案总利提出兴趣问题激发学生思维活动途径时教师根学生年龄特征认知水充分挖掘课日常生活中学生感兴趣问题学生通思考加解决提出超出学生实际力想象出谓奇特问题学生思考样会挫伤学生思维积极性利学生思维训练力培养
四精选例题题扩展学生思维
例题分析讲解题演练教师进行教学活动手段学生进行思维训练力培养重途径必须根课型选择具目性思维性典型例题题训练学生思维力例选择利公式运算计算题训练学生定思维选择问道题训练学生逻辑思维力语言组织力选择判断题选择题训练学生分析问题力选择题解题目训练学生发散思维……选择题型符合学生思维发展层次性切勿难生畏太易索然味
五精心编拟学提纲启迪学生积极思维
传授知识开发智力学生受良思想道德教育课堂教学出发点宿必须学生积极思维配合教师教学活动实现教师进行新教学容前数学生实际出发教学容线启发学生积极思维动力精心编拟具恰深度学提纲通层次富启发性设问学生然进入新知识领域会提高教学中教师导作学生体作总通编拟学提纲启迪学生思维方法仅培养课前预动学惯更重培养学生独立思考问题解决问题力
六通作纳知识结求学生积极思维
学生完成作业目巩固学知识知识转化技技巧布置学生完成作业培养学生独立工作力惯发展学生智力创造着重意义学生完成作业时需独立思考钻研问题程度创造性运知识进行知识结时学知识进行横较前分析找出区联系进行类概括助学生思维力培养利作业
纳结学生进行思维力培养方法时切勿搞题海战术题量加重学生思维负担影响学生思维深度广度学生愿意思考问题认思考问题太累完成作业应付老师样失作业意义
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思维脑客观事物般规律特性种概括反映基程分析概括综合思维正确性成熟性直接影响着解决问题力学生思维训练力培养实质学生分析问题概括问题解决问题力培养关问题物理课标中作教学目明确提出求教师教学程中利现行教学容具备条件生活社会环境超出课标求学生现知识水前提条件进行学生思维训练培养学生分析概括解决问题力
学生进行思维训练力培养首先意识思维灵魂独立性批判性否云云缺乏张见解会创新通独立思考质疑发展突破创造进步学程言独立思考学知识前提学物理知识重理解搞清物理道理老师讲解学生没独立思考简单接受灌输消化学物理知识深入领会中道理更谈真正掌握学知识学生进行思维训练力培养程中注意培养学生独立思考问题良惯时培养学生事问什惯条理根思维惯问思惯善进行求异思维惯等
学生思维训练力培养贯穿整物理教学环节通实验画面道例题次作业等途径进行必须针思考象选取方式方法达预想目标初中物理教学阶段言学生思维独立性批判性日益增强开始批判观点周围事物常常满足教师讲解书中现成解释喜欢独立寻求事物现象原规律喜欢争探讨追问仅批判观点开始认识见解种思维独立性批判性成熟容易产生片面性表面性必须学阶段注意培养学生良思维惯良思维惯养成解道题更重初中学生思维训练力培养通途径进行
利实验创设物理情景引发学生思维活动
物理学门实验基础学科规律概念物质特性必须通实验分析概括分析概括程中仅学生观察实验力加强更训练学生思维活动力例：学牛顿第运动定律时学生物体受力时保持静止状态容易接受物体受
力作时保持匀速直线运动状态难理解学生牛顿第运动定律理解掌握关系着运动力进步学关系着惯性认识衡力认识突破难点利斜面车实验通观察车毛巾棉布木板运动距离长度引导学生进行思考分析推理概括总结总结出牛顿第运动定律仅破存学生头脑中错误观点物体受力会运动加深牛顿第定律认识时训练学生科学思维方式：学气压强时讲授法直接分析说明气压存学生易接受通马德堡半球实验学生分析两半球吸起力量？生活中方面利力？种通学生实验感受会引发积极思考寻求结果积极性老师直接告诉力气压效果更总利实验创设物理情景引发学生思维程中教师定抓住学生奇动心理特征学生信心加鼓励善引导培养学生形成良思维方式解决问题力
二利插图诱发学生思维活动
现行初中物理课显著特点物理现象仪器方法物理知识应图形式表现出样目通图形象生动趣表达物理容教学程中利学生观察力培养利学生分析综合力培养点图说话图作文例：课节前漫画形式引入新课容样改变文字表述呆板性突出节容诱发学生思考图中隐含物理知识仪器方法采图形式正确操作方法正确操作方法表现出学生分析较综合纳：刻度尺方法温度计方法等总利课插图诱发学生思维活动首先教师重视插图教学中作善点题诱导样仅培养学生观察力学生分析综合问题力训练
三提出兴趣问题激发学生思维活动
思维活动奇疑问开始教学程中教师总简单问答式应该学生边听边思考学生单纯已知识
惯方法解决问题应想方设法激起学生解决新课题直接兴趣学生产生思维积极性求知渴兴趣求知动力提出学生感兴趣问题激活学生思维例：高山煮鸡蛋煮熟原？想出什办法鸡蛋煮熟？：赶入死海中戴镣铐奴隶什没入水中淹死？问题出意料外兴趣盎然促积极思考力图发现中原委寻求问题答案总利提出兴趣问题激发学生思维活动途径时教师根学生年龄特征认知水充分挖掘课日常生活中学生感兴趣问题学生通思考加解决提出超出学生实际力想象出谓奇特问题学生思考样会挫伤学生思维积极性利学生思维训练力培养
四精选例题题扩展学生思维
例题分析讲解题演练教师进行教学活动手段学生进行思维训练力培养重途径必须根课型选择具目性思维性典型例题题训练学生思维力例选择利公式运算计算题训练学生定思维选择问道题训练学生逻辑思维力语言组织力选择判断题选择题训练学生分析问题力选择题解题目训练学生发散思维……选择题型符合学生思维发展层次性切勿难生畏太易索然味
五精心编拟学提纲启迪学生积极思维
传授知识开发智力学生受良思想道德教育课堂教学出发点宿必须学生积极思维配合教师教学活动实现教师进行新教学容前数学生实际出发教学容线启发学生积极思维动力精心编拟具恰深度学提纲通层次富启发性设问学生然进入新知识领域会提高教学中教师导作学生体作总通编拟学提纲启迪学生思维方法仅培养课前预动学惯更重培养学生独立思考问题解决问题力
六通作纳知识结求学生积极思维
学生完成作业目巩固学知识知识转化技技巧布置学生完成作业培养学生独立工作力惯发展学生智力创造着重意义学生完成作业时需独立思考钻研问题程度创造性运知识进行知识结时学知识进行横较前分析找出区联系进行类概括助学生思维力培养利作业
纳结学生进行思维力培养方法时切勿搞题海战术题量加重学生思维负担影响学生思维深度广度学生愿意思考问题认思考问题太累完成作业应付老师样失作业意义
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