合作探究学方式实施阶段性总结
先锋总校——孙萍萍
研究背景
着新课程标准火荼实施核心理念学生发展越越受关注重视课程改革正成转变学场革命学已成体性动性独立性创造性断生成张扬发展提升程创设谐课堂教学氛围学动权真正交学生学生生活实际贴种情境中合作探究实现知识创造构建富生命活力课堂断完善新课程改革实验机制积极调整优化课堂教学策略进步提升办学涵构筑新历史台校特开展—合作—探究课堂教学实验研究
二课题研究实验采取策略
（）创设问题情境引发探究欲
学生学时接触现实条件种情景恰诱发性问题情境具两特点：（1）处学生思维发展水发展区学生刺激学生学欲（2）定情趣引起学生兴趣奇心创设恰问题情境充分激发学生求知欲创造愉快学乐学气氛促进学生动积极探求知识
1联系生活实际创设问题情景俗话说：百闻见单纯数学知识较枯燥乏味学生会没兴趣激情注意现代生产生活实际出发出新鲜生动趣真实问题学生解答利问题探究诱发学生学兴趣引导学生学思想方法课堂教学中结合创设情境提出供学生讨数学问题学生互相交流检验某数量关系进步探究数学思想激发参实践培养力
2找准新旧知识连接点创设问题情境数学充满着矛盾新旧知识联系交时学生认知中造成突教学中利制造矛盾突找出新旧知识连接点学生带进问题情境产生强烈求知欲探究愿
3结合热点问题创设问题情景环境污染保护日震核污染等
（二）构建探索合作学方式教学模式
1动手实践——活动性学
学生学数学重方式动手实践外显动作驱动思维活动外显操作程抽象数学表达中感悟理解新知识形成发展体会学数学程方法获数学模式避免操作操作免学生成操作工教学中学生熟悉生活环境中建立概念意义实践活动中理解概念综合运练中深化概念变示范性教材探究性教材变封闭性提问开放性课题变终结性结程性探究努力学生创设动手实践氛围提供动手实践机会养成动手实践惯培养动手实践力学生认知发展水已知识验基础动进行观察实验猜测验证推理等实践活动学生动手实践建构程中获进步发展提高方面素养
2探索——探究性学
数学教学活动应努力丰富学生数学感受验学生获感受验类积累数学知识沟通活动数学学学生动应已知识验研究探索新问题程学生数学角度发现解决问题完成认知建构发展探索创新意识程学生数学验出发丰富具现实背景研究活动中历探索关数学结优化探索学方式：操作注意选材呈现实践性应性发展性程突出性建构性独创性结体现元性开放性创造性改变例题讲解示范教学方式开放宽容态度期信眼光引导学生投入充满着探索性挑战性学活动中突出探究性学深入解科学调控探究性学程广泛提供断丰富探究性学资源研究性学成变成现实学生探索中获进步发展提高方面素养
3合作交流——互动性学
互动课堂教学中种矛盾关系重特征合作现代社会重活动方式合作交流涵互动学促进学生社会化进程实现持续发展重学方式学生客观存差异性求教学学程必须学生历合作交流通互动体验感受数学思想方法认识数学知识验培养合作意识态度获反思纠正机会体验实现资源享差异互补协发展学生合作交流中独立思考合作交流时角色分工合作交流动态生成样通积极互动学生民等空间里表述倾听争辩讨动态程中感悟体验思维碰撞中创新思想交流中扬弃情感沟通中融合智慧展示中互相启迪合作交流互动性学成学生持续发展重支柱
三阶段性研究成效
伴着教育科研深入发展课题深入实验研究断努力取定阶段性成果提高科学研究力教育教学撰写文力二学生学力增强课堂教学效果明显提高
四研究反思
通年课题研究实践然取少成果着研究深入新课程改革全面推进发现现实课堂教学中存着诸足提出阶段课题研究重点进步提升课题研究成果质量实施新课程水：
1进步转变教学观念觉创造性投入—合作—探究学方式变革中统领效三维目标落实课堂教学
2积极调整引探策略激活学生思维努力达学生质疑中探究探究中发现发现中生成理想境界培育出真正富生命活力课堂教学
努力新教育理念指导教育实践积极倡导合作探究学方式学生真正成学学生会探索学中享受浓浓乐趣蕴藏着
限创造潜会情释放课题目标更充分体现出
2012年12月
文香网httpwwwxiangdangnet
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先锋总校——孙萍萍
研究背景
着新课程标准火荼实施核心理念学生发展越越受关注重视课程改革正成转变学场革命学已成体性动性独立性创造性断生成张扬发展提升程创设谐课堂教学氛围学动权真正交学生学生生活实际贴种情境中合作探究实现知识创造构建富生命活力课堂断完善新课程改革实验机制积极调整优化课堂教学策略进步提升办学涵构筑新历史台校特开展—合作—探究课堂教学实验研究
二课题研究实验采取策略
（）创设问题情境引发探究欲
学生学时接触现实条件种情景恰诱发性问题情境具两特点：（1）处学生思维发展水发展区学生刺激学生学欲（2）定情趣引起学生兴趣奇心创设恰问题情境充分激发学生求知欲创造愉快学乐学气氛促进学生动积极探求知识
1联系生活实际创设问题情景俗话说：百闻见单纯数学知识较枯燥乏味学生会没兴趣激情注意现代生产生活实际出发出新鲜生动趣真实问题学生解答利问题探究诱发学生学兴趣引导学生学思想方法课堂教学中结合创设情境提出供学生讨数学问题学生互相交流检验某数量关系进步探究数学思想激发参实践培养力
2找准新旧知识连接点创设问题情境数学充满着矛盾新旧知识联系交时学生认知中造成突教学中利制造矛盾突找出新旧知识连接点学生带进问题情境产生强烈求知欲探究愿
3结合热点问题创设问题情景环境污染保护日震核污染等
（二）构建探索合作学方式教学模式
1动手实践——活动性学
学生学数学重方式动手实践外显动作驱动思维活动外显操作程抽象数学表达中感悟理解新知识形成发展体会学数学程方法获数学模式避免操作操作免学生成操作工教学中学生熟悉生活环境中建立概念意义实践活动中理解概念综合运练中深化概念变示范性教材探究性教材变封闭性提问开放性课题变终结性结程性探究努力学生创设动手实践氛围提供动手实践机会养成动手实践惯培养动手实践力学生认知发展水已知识验基础动进行观察实验猜测验证推理等实践活动学生动手实践建构程中获进步发展提高方面素养
2探索——探究性学
数学教学活动应努力丰富学生数学感受验学生获感受验类积累数学知识沟通活动数学学学生动应已知识验研究探索新问题程学生数学角度发现解决问题完成认知建构发展探索创新意识程学生数学验出发丰富具现实背景研究活动中历探索关数学结优化探索学方式：操作注意选材呈现实践性应性发展性程突出性建构性独创性结体现元性开放性创造性改变例题讲解示范教学方式开放宽容态度期信眼光引导学生投入充满着探索性挑战性学活动中突出探究性学深入解科学调控探究性学程广泛提供断丰富探究性学资源研究性学成变成现实学生探索中获进步发展提高方面素养
3合作交流——互动性学
互动课堂教学中种矛盾关系重特征合作现代社会重活动方式合作交流涵互动学促进学生社会化进程实现持续发展重学方式学生客观存差异性求教学学程必须学生历合作交流通互动体验感受数学思想方法认识数学知识验培养合作意识态度获反思纠正机会体验实现资源享差异互补协发展学生合作交流中独立思考合作交流时角色分工合作交流动态生成样通积极互动学生民等空间里表述倾听争辩讨动态程中感悟体验思维碰撞中创新思想交流中扬弃情感沟通中融合智慧展示中互相启迪合作交流互动性学成学生持续发展重支柱
三阶段性研究成效
伴着教育科研深入发展课题深入实验研究断努力取定阶段性成果提高科学研究力教育教学撰写文力二学生学力增强课堂教学效果明显提高
四研究反思
通年课题研究实践然取少成果着研究深入新课程改革全面推进发现现实课堂教学中存着诸足提出阶段课题研究重点进步提升课题研究成果质量实施新课程水：
1进步转变教学观念觉创造性投入—合作—探究学方式变革中统领效三维目标落实课堂教学
2积极调整引探策略激活学生思维努力达学生质疑中探究探究中发现发现中生成理想境界培育出真正富生命活力课堂教学
努力新教育理念指导教育实践积极倡导合作探究学方式学生真正成学学生会探索学中享受浓浓乐趣蕴藏着
限创造潜会情释放课题目标更充分体现出
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