培智学校快乐体育教学初探
[摘 ] 普通学校快乐体育指导思想张育出发点面终身体育情感教学入手强调乐教乐学育体育心相结合重视体育课中具独特乐趣满足运动欲发展体力智力驱散疲劳烦恼真正做课伊始趣已生课进行趣正浓课结束趣尤存1笔者普通学校快乐体育思想影响尝试思想结合培智体育教学中根智障学生特殊性探索培智快乐体育教学方法智障学生够动愉快参体育教学中
[关键词] 培智 体育 教学
学校全面发展必须握体育教育环节培智体育教育相普通体育言培智体育教育仅担负起增强学生体质促进德育智育发展责担负起智障学生进行康复训练重培智学校体育教育显更重智障童非喜爱体育活动特带闭倾带运动障碍智障学生学生通常体育课中表现出肯动根动现象体育课动世界怕动肯动动学生参体育教学中切实动起培智体育教学必须面问题衡量培智学校体育教育教学成功否标志
快乐体育目学生快乐气氛中接受知识参加锻炼符合培智学校教学特点快乐体育注重学生体位发展性时求运动技积极参提高培智学校体育教学中应该发挥智障学生体性实践快乐体育呢？
转变教学关系确立学生体位
教学关系 强调学生学 扩展体质性力发展空间 教师导 二者相结合传统体育教学分强调教师体位导作认学生需教育客体动接受体育教师教育培养样导致学生体位丧失觉性积极性泯灭没兴趣学激发维持学生学动机学生体验满足学需乐趣学生会进行效学快乐体育十分重视体育教学程中学生体位教学中充分发挥学生作体作快乐体育理认重视学生体位激发维持学生学兴趣动机提高教学效果手段发展兴趣动机构成格特征重组成部分外学生事体育学基础追求目标性心理学方式方法等均相教师限度适应学生需材施教积极鼓励引导学生取良教学效果
二注重情感教学加强师生情感交流
行科学研究表明：活动情感影响进行
特青少年行程度情感情绪转移智障孩子更体育教学双边复杂活动体育教师掌握着教学方进度容良思想品德丰富知识高超运动技艺活泼生动形象教育影响学生教学中发挥导作学生学体学目态度动机积极性身体状况兴趣思维力情绪等直接影响教学效果2传统体育理认师生间命令服级级教学关系教师神情严肃容置疑学生唯唯诺诺言听快乐体育强调体育教学中师生间学生间存着双信息交流建立谐师生生生关系
体育教师作课堂组织者教育者课堂必须良稳定利教学情感品质表现学生面前体育老师言行会学生产生定影响种影响直接关系课堂教学效果样充分调动学生学积极性体育课生动活泼实效例体育课课前准备活动取消改成带领学生着熟悉歌曲健康歌做韵律操然模仿动物做动物体操始终面带笑容声音高亢精神抖擞领操孩子欢快情绪快调动起见情感维系协调师生双边活动桥梁纽带教学活动灵魂教师良情感唤起学生情感呜更完成教学务
三变换学情境断创新教学方法
布置优美学环境课场创设种适宜然情境学生美感受怡然乐情感中学教学程中根教学容通场器材设备等事物新颖致选择布置学生感教学场优美新鲜进入样教学场学生中枢神系统兴奋性
然提高活动欲增加跃跃欲试感课积极投入学中
根学生年龄特点选择喜闻乐见事物情景创编情境学生事情境中胆模仿够增加体育课趣味性提高体育课堂活力智障学生然智力常缺乏丰富想象力实喜欢幻想尤喜欢幻想成童话事者动画片里公针心理需求整堂课融入精心设计事情境中学生充事中角色积极想象中快乐完成教学务教学前滚翻课时先讲段西游记中孙悟空翻筋斗云事学生进入事时候提问孙悟空翻筋斗云？学生跃跃欲试争先表现学积极性常提高十倍学效果然样
体育课情境创设种样美术音乐等教学运体育课环节步骤中学生体会运动乐趣进步转化相应力张采启发式创新教学方法强调教法样性学法实效性学生动参锻炼中玩学乐长
四教学循序渐进激发学生学兴趣
事实证明智障孩子事物感新颖知时激起求知探究操作等方面学欲符合生活验运动水活动容易产生兴趣3教材容搭配符合智障学生年龄特点认知水遵循步子循环教学策略掷垒球课例课时直接教学生垒球学投掷教学容作易难循序渐进安排：赛投纸飞机——投乒乓球——投海洋球——投垒球样安排时考虑学生间力差异程度较轻运动力较强A组学生通四种训练容充分体验投掷快乐运动力较差B组学生力范围完成二种三种训练方式感受投掷运动快乐样设计限度适应层次学生需重视学生体位激发维持层次学生学兴趣积极性予学生更学机会发展空间全体学生学获获更成功感断增强信心充分调动学积极性性真正体现教师导作学生体作
传统体育教学目标追求运动技规范智障学生言智力身体等方面存缺陷原难达规范性快乐体育指导思想促进智障孩子性合谐发展帮助更深挖掘参加体育运动潜力参运动乐趣增强智障学生体质基础促进智力心理素质美育运动力等诸方面发展快乐体育思想指导培养智障孩子独立性性创造性热爱美表现美力丰富精神世界促智障学生性全面发展体育教师应束缚学生应该技术理解活动活动中锻炼教师动作方法传授学生学生锻炼中提高样学生变动动产生浓厚学兴趣积极热情投入学中教师整教学程中扮演着帮助提示纠正改善角色样通教师指导启发鼓励学生灵活选择喜欢练方式够谐欢乐气氛中进行锻炼充分体现学动性积极性
实践证明通快乐体育教学实践教学中充分发挥教师导性学生体性提高课堂教学效果
[参考文献]
1詹崇：新课标体育教育中实施快乐体育教学研究 湖北体育科技 20097
2方俊明：特殊教育学民教育出版社20056
3**树铎编：特殊教育课程教学法华夏出版社1994年版
4[美]Raymond GMiltenbenger **译：行矫正原理方法中国轻工业出版社 20047
5张荣田等编：特殊童心理教育河南教育出版社1993年版
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[摘 ] 普通学校快乐体育指导思想张育出发点面终身体育情感教学入手强调乐教乐学育体育心相结合重视体育课中具独特乐趣满足运动欲发展体力智力驱散疲劳烦恼真正做课伊始趣已生课进行趣正浓课结束趣尤存1笔者普通学校快乐体育思想影响尝试思想结合培智体育教学中根智障学生特殊性探索培智快乐体育教学方法智障学生够动愉快参体育教学中
[关键词] 培智 体育 教学
学校全面发展必须握体育教育环节培智体育教育相普通体育言培智体育教育仅担负起增强学生体质促进德育智育发展责担负起智障学生进行康复训练重培智学校体育教育显更重智障童非喜爱体育活动特带闭倾带运动障碍智障学生学生通常体育课中表现出肯动根动现象体育课动世界怕动肯动动学生参体育教学中切实动起培智体育教学必须面问题衡量培智学校体育教育教学成功否标志
快乐体育目学生快乐气氛中接受知识参加锻炼符合培智学校教学特点快乐体育注重学生体位发展性时求运动技积极参提高培智学校体育教学中应该发挥智障学生体性实践快乐体育呢？
转变教学关系确立学生体位
教学关系 强调学生学 扩展体质性力发展空间 教师导 二者相结合传统体育教学分强调教师体位导作认学生需教育客体动接受体育教师教育培养样导致学生体位丧失觉性积极性泯灭没兴趣学激发维持学生学动机学生体验满足学需乐趣学生会进行效学快乐体育十分重视体育教学程中学生体位教学中充分发挥学生作体作快乐体育理认重视学生体位激发维持学生学兴趣动机提高教学效果手段发展兴趣动机构成格特征重组成部分外学生事体育学基础追求目标性心理学方式方法等均相教师限度适应学生需材施教积极鼓励引导学生取良教学效果
二注重情感教学加强师生情感交流
行科学研究表明：活动情感影响进行
特青少年行程度情感情绪转移智障孩子更体育教学双边复杂活动体育教师掌握着教学方进度容良思想品德丰富知识高超运动技艺活泼生动形象教育影响学生教学中发挥导作学生学体学目态度动机积极性身体状况兴趣思维力情绪等直接影响教学效果2传统体育理认师生间命令服级级教学关系教师神情严肃容置疑学生唯唯诺诺言听快乐体育强调体育教学中师生间学生间存着双信息交流建立谐师生生生关系
体育教师作课堂组织者教育者课堂必须良稳定利教学情感品质表现学生面前体育老师言行会学生产生定影响种影响直接关系课堂教学效果样充分调动学生学积极性体育课生动活泼实效例体育课课前准备活动取消改成带领学生着熟悉歌曲健康歌做韵律操然模仿动物做动物体操始终面带笑容声音高亢精神抖擞领操孩子欢快情绪快调动起见情感维系协调师生双边活动桥梁纽带教学活动灵魂教师良情感唤起学生情感呜更完成教学务
三变换学情境断创新教学方法
布置优美学环境课场创设种适宜然情境学生美感受怡然乐情感中学教学程中根教学容通场器材设备等事物新颖致选择布置学生感教学场优美新鲜进入样教学场学生中枢神系统兴奋性
然提高活动欲增加跃跃欲试感课积极投入学中
根学生年龄特点选择喜闻乐见事物情景创编情境学生事情境中胆模仿够增加体育课趣味性提高体育课堂活力智障学生然智力常缺乏丰富想象力实喜欢幻想尤喜欢幻想成童话事者动画片里公针心理需求整堂课融入精心设计事情境中学生充事中角色积极想象中快乐完成教学务教学前滚翻课时先讲段西游记中孙悟空翻筋斗云事学生进入事时候提问孙悟空翻筋斗云？学生跃跃欲试争先表现学积极性常提高十倍学效果然样
体育课情境创设种样美术音乐等教学运体育课环节步骤中学生体会运动乐趣进步转化相应力张采启发式创新教学方法强调教法样性学法实效性学生动参锻炼中玩学乐长
四教学循序渐进激发学生学兴趣
事实证明智障孩子事物感新颖知时激起求知探究操作等方面学欲符合生活验运动水活动容易产生兴趣3教材容搭配符合智障学生年龄特点认知水遵循步子循环教学策略掷垒球课例课时直接教学生垒球学投掷教学容作易难循序渐进安排：赛投纸飞机——投乒乓球——投海洋球——投垒球样安排时考虑学生间力差异程度较轻运动力较强A组学生通四种训练容充分体验投掷快乐运动力较差B组学生力范围完成二种三种训练方式感受投掷运动快乐样设计限度适应层次学生需重视学生体位激发维持层次学生学兴趣积极性予学生更学机会发展空间全体学生学获获更成功感断增强信心充分调动学积极性性真正体现教师导作学生体作
传统体育教学目标追求运动技规范智障学生言智力身体等方面存缺陷原难达规范性快乐体育指导思想促进智障孩子性合谐发展帮助更深挖掘参加体育运动潜力参运动乐趣增强智障学生体质基础促进智力心理素质美育运动力等诸方面发展快乐体育思想指导培养智障孩子独立性性创造性热爱美表现美力丰富精神世界促智障学生性全面发展体育教师应束缚学生应该技术理解活动活动中锻炼教师动作方法传授学生学生锻炼中提高样学生变动动产生浓厚学兴趣积极热情投入学中教师整教学程中扮演着帮助提示纠正改善角色样通教师指导启发鼓励学生灵活选择喜欢练方式够谐欢乐气氛中进行锻炼充分体现学动性积极性
实践证明通快乐体育教学实践教学中充分发挥教师导性学生体性提高课堂教学效果
[参考文献]
1詹崇：新课标体育教育中实施快乐体育教学研究 湖北体育科技 20097
2方俊明：特殊教育学民教育出版社20056
3**树铎编：特殊教育课程教学法华夏出版社1994年版
4[美]Raymond GMiltenbenger **译：行矫正原理方法中国轻工业出版社 20047
5张荣田等编：特殊童心理教育河南教育出版社1993年版
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