谈谈幼园识字教育
教学研究实践证明3岁然记忆力整体模式识力高峰孩子认识物品样然接触认识汉字4—5岁孩子普遍学汉字识字速度6—7岁孩子慢
识字仅幼学知识益开发幼智力童智力种力综合表现记忆力理解力联想力想象力创力等汉字学力发展激发作识字历幼园语言教学中重点难点许专家学者年探索希找出条快省识字路
识字教育必性性
（）识字教育时代发展需：
年着时代发展科学技术断发展类已踏月球济迅速发展时代中生活水提高认知识较贬值知识分子遇算太高数家长然认代童面社会科学技术飞速发展信息时代民族兴旺国家昌盛需高科技文化知识国家重领导越越重视教育孩子21世纪接班知识时代里社会竞争力越越强烈孩子面挑战越越没渊博知识专业技技巧踏社会工作会社会淘汰难适应社会发展然种严峻状态幼园应根孩子年龄特征实际情况充分利某条件适幼开展早期阅读识字教育完全必
（二）识字教育家长心愿
问卷设计
1家长子女文化程度期：
2家长子女准备做智力素培养
分析讨：
调查调查全体幼父母高等学府知识分子成堆方文化程度专仅占50期子女学学程度者高达98见父母期值已超客观现实绝数家长希子女学事技术性强工作找出国深造学外国先进科学技术理验祖国繁荣富强贡献力量
（三）符合幼年龄特征
识字务急般说生中学语言佳时期幼时期语言发展快速时期学语言关键时期时期掌握族语言国语外孩子轻松掌握2～3种方言研究表明童接受信息量越信息源越广阔智慧潜力越幼较量阅读适合课外读物破时间空间局限极丰富知识面增长智慧识字量简明表示知识水反映孩子思想知识智力水重指标幼旦错学关健期生难弥补学龄前孩子外界事物充满奇什想摸摸试试作老师家长抑制孩子奇心孩子失识字学兴趣探索知识机会根幼年龄特征幼园实际情况幼学兴趣利条件完全进行适识字教育
二幼园应幼进行识字教育
（）教学活动中识字
1利实物图片识字幼基掌握字读音采字宝宝找家游戏幼着字宝宝找相应图片实物环节设计幼操作巩固练机会加深幼学目字印象
2利象形字特点识字中国文字深远汉字起源说原始绘画文字源许字根字表意制作字形体例：山田火目等字身物体外形绘画演变教幼认识时绘画联系起幼真切感受字源反映实物
3利形体语言情境中识字幼识字程通种感官直接感知程听摸笑等幼助形体感受相应字结合起情境中通幼亲身形体感受趣游戏练认识学字宝宝
（二）游戏中识字
游戏幼基活动幼园工作规程明确指出：幼园游戏活动应目计划引导幼生动活泼动活动游戏幼听读游戏识字重组成部分通种形式加深幼汉字记忆培养观察力思维想象力语言表达力反应力等贯穿识字程始终教学活动中采种游戏幼游戏中进行汉字确认加复巩固例：学汉字猫狗兔等名词时模仿动物声形象动作时出示字卡幼模仿时认识汉字生字确认复巩固创编游戏醒字宝宝字宝宝花盖朋友醒然掀开花谁没起床果飞字朋友站起做飞动作朋友学鸟飞学蝴蝶飞次醒字宝宝爷爷两字朋友学爷爷样子朋友弯腰驼背样子戴着眼镜眼睛离书远手面指指点点游戏时幼感兴趣想字宝宝睡觉增强游戏神秘性趣味性培养幼记忆力培养幼观察力模仿力根幼年龄特点结合季节创编游戏进行生字确认选幼喜欢动物白兔结合秋天季节特点拔萝卜做立体萝卜面贴字宝宝摆放组成片萝卜请朋友扮演白兔说歌老师求里拔萝卜采竞赛形式四组增强趣味性幼玩玩做做中找相应汉字进行生字认
游戏时面全体幼调动幼积极性幼掌握定数量汉字教幼理解什反义词创编音乐游戏找朋友幼准备数相等字卡幼听音乐找张字卡认读找反义词做朋友例戴字卡找胸前字卡朋友两组着找朋友音乐做动作幼听着音乐没压力情况找反义词朋友 游戏幼基活动识字教育中根教学容采丰富彩游戏水力幼游戏中获兴趣满足
（三）利媒体识字
新兴媒体技术综合视听计算机优势图文声音视频产生活泼生动教学效果实践证明媒体识字法种行效方法
心理学告诉：动态变化着事物容易引起幼注意现实生活中位幼约迷恋动画片针现象媒体声系统先导通彩画面美妙音乐激发幼探寻知识强烈愿变学学课文容设计课件
①春季动画图柳枝轻摇花开放布谷蜜蜂燕子欢唱
②配春歌音乐
③实物旁出生词生字红色显示幅声画茂春季图仿佛幼带入诱春光中幼兴趣盎然引起幼思想情感鸣激发幼学动机
（四）日常生活中识字
幼天活动吃喝拉撒睡结合活动教孩子识字提高幼识字效率
：吃什学什孩子吃苹果学苹果孩子吃糖字指老师吃鱼学鱼吃饺子学饺子吃西瓜学西瓜吃肉学肉…… 什学什见坐立行走弯腰学坐立走弯腰车学车汽车火车卡车警车……树学树松树柳树洋槐树桂花树……雨学雨雨雨伞雨衣雨靴……
学婴幼关系密切关称字词：爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷哥哥姐姐弟弟妹妹……
学表示身体部位名称字词：头眼睛鼻子耳朵嘴……
外编写孩子熟悉贴生活短语者词条引导孩子认识字：干干净净爱爸爸妈妈吃饭白兔吃萝卜猫爱吃鱼水牛爱吃青草……
常带领孩子走出院子观察社会欣赏然观察欣赏程中忘记教孩子认识汉字走学走广场认识广场站工厂前认识工厂百货楼认识百货楼孩子种识字方式感兴趣告诉孩子节假日果着爸爸妈妈出游玩忘记认识汉字
三识字教育利弊
（）幼形状知觉发展决定幼四岁左右识图形幼四岁左右识字符
发展心理学家罗伯特·范茨做实验1～15周婴模型图模型图形状复杂程度：线条图靶心图棋盘图正方形图交叉十字圆形实验证明1～15周婴靶心图线条图注意时间长简单图形注视时间较短婴喜欢靶心图棋盘图注视时间超正方形见婴带着观察复杂模式超简单模式出生
幼形状知觉逐步发展般班时候辨圆形方形三角形中班时两三角形拼成三角形两半圆拼成圆形班认识圆形菱形五星六角形圆柱体等
汉字种特殊规图形4岁图形知觉敏感期幼四岁左右认识汉字种规图形
（二） 幼理解力取决幼验水思维水
幼般事物理解进渡事物间关系理解例幼盆花问幼什时幼般会说花者某某颜色花成引导幼会整体仅花花种花盆里逐步认识部分整体间关系
幼具体形象理解进词说明理解幼具体性形象性理解事物词然定指引调节作单独起作着幼年龄验发展幼词理解事物例班幼理解事程度图画幼熟知事物形象
幼事物较简单表面评价进事物复杂深刻评价班幼事物评价表面
（三）幼识字力根幼年龄特点早识字幼言定危害性局限性
社会幼数独生子女父母认识字开智慧门钥匙早识字底幼帮助？
发展心理学家范茨实验幼感知形状规律知道幼识字力便样幼理解力发展证明幼验理解力成正
实然幼早识字危害性局限性方面：
1幼世界里文字否说明保存意义赖幼否种意义相关事物接触例锄禾日午汗滴禾土……正幼没太阳锄草汗水直流验类情况没接触幼说理解知道意思没深切体验记忆深刻念口溜样念算种情况幼条路走死记硬背
2没实际事物介入文字新组合提供新观念例幼读灰姑娘事时识字教育会幼系列继母反面评价会幼形成事物缺乏探究精神定思辨力利幼行智慧社会性情感等方面健康发展
3语言智慧发展相互存单纯发展语言影响智慧发展加心理学家凯斯研究训练非守恒者适守恒者语言守恒运算产生影响显然幼概念发展语言符号结果幼智慧定发展水
总言幼园识字教育幼玩中学学中玩幼轻松压力条件进行识字充分调动幼学积极性效果远远超出意料外识字教育开发孩子脑潜拓展幼知识面激发孩子识字教育学语言文字兴趣幼开阅读书写作准备更重帮助幼形成良阅读惯学惯培养幼想象力思维力注意力观察力动手操作力口语表达力等等入学扎实基础
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谈谈幼园识字教育
教学研究实践证明3岁然记忆力整体模式识力高峰孩子认识物品样然接触认识汉字4—5岁孩子普遍学汉字识字速度6—7岁孩子慢
识字仅幼学知识益开发幼智力童智力种力综合表现记忆力理解力联想力想象力创力等汉字学力发展激发作识字历幼园语言教学中重点难点许专家学者年探索希找出条快省识字路
识字教育必性性
（）识字教育时代发展需：
年着时代发展科学技术断发展类已踏月球济迅速发展时代中生活水提高认知识较贬值知识分子遇算太高数家长然认代童面社会科学技术飞速发展信息时代民族兴旺国家昌盛需高科技文化知识国家重领导越越重视教育孩子21世纪接班知识时代里社会竞争力越越强烈孩子面挑战越越没渊博知识专业技技巧踏社会工作会社会淘汰难适应社会发展然种严峻状态幼园应根孩子年龄特征实际情况充分利某条件适幼开展早期阅读识字教育完全必
（二）识字教育家长心愿
问卷设计
1家长子女文化程度期：
2家长子女准备做智力素培养
分析讨：
调查调查全体幼父母高等学府知识分子成堆方文化程度专仅占50期子女学学程度者高达98见父母期值已超客观现实绝数家长希子女学事技术性强工作找出国深造学外国先进科学技术理验祖国繁荣富强贡献力量
（三）符合幼年龄特征
识字务急般说生中学语言佳时期幼时期语言发展快速时期学语言关键时期时期掌握族语言国语外孩子轻松掌握2～3种方言研究表明童接受信息量越信息源越广阔智慧潜力越幼较量阅读适合课外读物破时间空间局限极丰富知识面增长智慧识字量简明表示知识水反映孩子思想知识智力水重指标幼旦错学关健期生难弥补学龄前孩子外界事物充满奇什想摸摸试试作老师家长抑制孩子奇心孩子失识字学兴趣探索知识机会根幼年龄特征幼园实际情况幼学兴趣利条件完全进行适识字教育
二幼园应幼进行识字教育
（）教学活动中识字
1利实物图片识字幼基掌握字读音采字宝宝找家游戏幼着字宝宝找相应图片实物环节设计幼操作巩固练机会加深幼学目字印象
2利象形字特点识字中国文字深远汉字起源说原始绘画文字源许字根字表意制作字形体例：山田火目等字身物体外形绘画演变教幼认识时绘画联系起幼真切感受字源反映实物
3利形体语言情境中识字幼识字程通种感官直接感知程听摸笑等幼助形体感受相应字结合起情境中通幼亲身形体感受趣游戏练认识学字宝宝
（二）游戏中识字
游戏幼基活动幼园工作规程明确指出：幼园游戏活动应目计划引导幼生动活泼动活动游戏幼听读游戏识字重组成部分通种形式加深幼汉字记忆培养观察力思维想象力语言表达力反应力等贯穿识字程始终教学活动中采种游戏幼游戏中进行汉字确认加复巩固例：学汉字猫狗兔等名词时模仿动物声形象动作时出示字卡幼模仿时认识汉字生字确认复巩固创编游戏醒字宝宝字宝宝花盖朋友醒然掀开花谁没起床果飞字朋友站起做飞动作朋友学鸟飞学蝴蝶飞次醒字宝宝爷爷两字朋友学爷爷样子朋友弯腰驼背样子戴着眼镜眼睛离书远手面指指点点游戏时幼感兴趣想字宝宝睡觉增强游戏神秘性趣味性培养幼记忆力培养幼观察力模仿力根幼年龄特点结合季节创编游戏进行生字确认选幼喜欢动物白兔结合秋天季节特点拔萝卜做立体萝卜面贴字宝宝摆放组成片萝卜请朋友扮演白兔说歌老师求里拔萝卜采竞赛形式四组增强趣味性幼玩玩做做中找相应汉字进行生字认
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（三）利媒体识字
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心理学告诉：动态变化着事物容易引起幼注意现实生活中位幼约迷恋动画片针现象媒体声系统先导通彩画面美妙音乐激发幼探寻知识强烈愿变学学课文容设计课件
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（四）日常生活中识字
幼天活动吃喝拉撒睡结合活动教孩子识字提高幼识字效率
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三识字教育利弊
（）幼形状知觉发展决定幼四岁左右识图形幼四岁左右识字符
发展心理学家罗伯特·范茨做实验1～15周婴模型图模型图形状复杂程度：线条图靶心图棋盘图正方形图交叉十字圆形实验证明1～15周婴靶心图线条图注意时间长简单图形注视时间较短婴喜欢靶心图棋盘图注视时间超正方形见婴带着观察复杂模式超简单模式出生
幼形状知觉逐步发展般班时候辨圆形方形三角形中班时两三角形拼成三角形两半圆拼成圆形班认识圆形菱形五星六角形圆柱体等
汉字种特殊规图形4岁图形知觉敏感期幼四岁左右认识汉字种规图形
（二） 幼理解力取决幼验水思维水
幼般事物理解进渡事物间关系理解例幼盆花问幼什时幼般会说花者某某颜色花成引导幼会整体仅花花种花盆里逐步认识部分整体间关系
幼具体形象理解进词说明理解幼具体性形象性理解事物词然定指引调节作单独起作着幼年龄验发展幼词理解事物例班幼理解事程度图画幼熟知事物形象
幼事物较简单表面评价进事物复杂深刻评价班幼事物评价表面
（三）幼识字力根幼年龄特点早识字幼言定危害性局限性
社会幼数独生子女父母认识字开智慧门钥匙早识字底幼帮助？
发展心理学家范茨实验幼感知形状规律知道幼识字力便样幼理解力发展证明幼验理解力成正
实然幼早识字危害性局限性方面：
1幼世界里文字否说明保存意义赖幼否种意义相关事物接触例锄禾日午汗滴禾土……正幼没太阳锄草汗水直流验类情况没接触幼说理解知道意思没深切体验记忆深刻念口溜样念算种情况幼条路走死记硬背
2没实际事物介入文字新组合提供新观念例幼读灰姑娘事时识字教育会幼系列继母反面评价会幼形成事物缺乏探究精神定思辨力利幼行智慧社会性情感等方面健康发展
3语言智慧发展相互存单纯发展语言影响智慧发展加心理学家凯斯研究训练非守恒者适守恒者语言守恒运算产生影响显然幼概念发展语言符号结果幼智慧定发展水
总言幼园识字教育幼玩中学学中玩幼轻松压力条件进行识字充分调动幼学积极性效果远远超出意料外识字教育开发孩子脑潜拓展幼知识面激发孩子识字教育学语言文字兴趣幼开阅读书写作准备更重帮助幼形成良阅读惯学惯培养幼想象力思维力注意力观察力动手操作力口语表达力等等入学扎实基础
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