效提问学数学教学更高效
摘 学数学课程标准指出：学生数学学教师数学学组织者引导者合作者教师做引导者课堂中设计提问关键教育家陶行知首诗中提出发明千千万起点问课堂提问予充分肯定教师课堂提问贯彻教学意图重手段教师掌握时机目计划针性学生提出问题提示学生思考起点方引导学生序探求知识奥秘全面深刻揭示知识质属性效提问激发学生学兴趣开拓学生思维提高学生探究力提高课堂效率
关键词 效提问 激发兴趣 开拓思维 提高力
学数学课程标准指出：学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学课程切围绕学生发展展开学生学教师做引导者课堂中设计提问关键教育家陶行知首诗中提出发明千千万起点问课堂提问予充分肯定教师课堂提问贯彻教学意图重手段教师掌握时机目计划针性学生提出问题提示学生思考起点方引导学生序探求知识奥秘全面深刻揭示知识质属性增强教学效果提高教学质量更加利实施素质课堂提问时交流师生间学生间信息激发学生学兴趣启迪学生思维
优化课堂教学中教师效性提问策略提升教学艺术效方法学生课堂品尝成功喜悦唤起学激情开启学生思维门激发学生情感火花调动学生学积极性提高课堂教学效率
教师效提问激发学生学兴趣
1．根学生年龄特点设计问题思维疑问惊奇开始教学中设计学生易回答悬念者趣事激发学生强烈求知欲起启示诱导作
例：民币教学第二册数学教学难点学生年龄缺乏社会验市场购物机会学民币知识带困难
民币单位间换算元角分间换算教学时样导入解决1元2角（）角问题昨天孙老师商店中非常漂亮尺子想买回口袋里没钱？边说边做动作学生注意力集中身办呀？诶班朋友钱（手起学生桌学具民币）捐钱呀？听孩子纷纷动手学具孙老师100元烔钱举高高呀买尺子花完1元2角够孩子马出1张壹元1张贰角纸币出1壹元2壹角硬币谢谢捐1元2角钱谁法？谁想出种方法？孩子忙开会找3种方法中12张壹角纸币2伍角2壹角4张贰角4壹角1伍角1张贰角5壹角等等抽出中种进行相加发现1元2角12角哇真幸福捐款商店里尺子买回啦孩子兴奋站起嚷着帮起买呢
节课中学生积极动参教学中思维活动学积极性动性高肯举手发言学生少利学具理解知识程中学具玩学生少学生学轻松快乐学生捐款程中通采方法体验1元2角12角知识点采学生说说1元10角1元2角12角简单说教式觉取样效果设计问题方式离开通抓住学生兴趣点效提高学效性
2．充分解学生学基础设计提问学生学疑难点教学重难点抓住疑难点提问突破教学重点难点特学生容易出错方设疑教师学生充分暴露问题然错误认真剖析断引导学生恍然悟留深刻印象
相信教年级老师遇类题4+（）6+3遇类题时样进行教学朋友道题4+（ ）6+3算式间什符号连起？（）等号表示左边算式右边算式数样谁说说右边数？（9）左边算式数等94+（）9讲清楚朋友会做实际效果理想朋友次遇类题时知措者填2问知道朋友样认：4+26喽完全6+3中3遗弃啦通老师精心问题设计类问题轻松解决啦
（教学片段）师：朋友坐跷跷板？生：坐
师：什时候跷跷板呢？生：两样重会跷起啦
师：天算式宝宝坐跷跷板算式宝宝跷起稳座跷跷板行？生：行
师：跷跷板里？（等号）边算式宝宝重？（9）边算式宝宝重会跷跷板呢？
生：96+394+（ ）等9
师：谁会边算式宝宝9呢？生答
师：真棒现老师请朋友算式宝宝坐跷跷板谁算式宝宝坐稳？出示练题学生解答
学生遇类题目会烦恼啦类题会开心说：算式宝宝坐跷跷板啦学兴趣高
二教师效提问开拓学生思维
1．设计具启发性问题提高课堂教学效性提问启发握时机重学生学程究实认识程种认识发展事物发展样充分发挥作认识体学生积极动脑动学教师设计具启发性问题提高课堂教学效性学年级连加课时教师出示情境图（情境图森林边棵树树2鸟树草4鸟树顶空3鸟）实际问题：1图找什数学信息？2觉数学信息什联系？（利媒体设计动态演示程）3根提数学问题？4图少鸟？会写算式？激发学生学欲样教师启发引导仅提高学生积极性调动学生学热情提高课堂效率更起事半功倍作果情境问题宽泛学生容易跑调难引入课堂学正轨造成课堂教学时间严重足宝贵学样白白浪费导致课堂效率低
2设计具鲜明导性问题提高课堂教学效性教师设计问题时具鲜明导性学生攀登阶梯样步步升高逐渐推进引导学生思维攀登深处发展二年级法初步认识课出示情景图──快乐森林教师提问1幅图什发现？2找数学信息？3图种动物？（3种鸟兔猪）起？（3鸟4兔2猪起）4数数？引导学生334422数突出324学生想办法求少？样引导学生问题情境中效捕捉数学信息初步感知数学情境问题（生活现象）学法基础效提高学效率
三教师效提问提高学生探究力
学生探究程中教师应避免频繁提知识性问题更提需学生原知识基础新知进行分析综合重组加工问题时教师需时判断问题答案否合理独创性择优进行引导深化
例：学100数认识教材安排摆摆想想实践活动课（课前学具珠子数学卡片发孩子手里时非常高兴朋友轻轻说：玩啦快回座位等着课）
1师：天玩玩摆珠子老师手里2颗珠子放数位表中组成数谁试试？指名黑板摆生1：2颗珠子放十位
师：2颗珠子放十位表示什意思组成？生：表示2十20生2：2颗珠子放位表示22
师：摆法？生3：1颗珠子放十位1放位11
板书：20112
2师：3颗珠子表示数？请桌朋友合作摆珠子写数交流：生1：4数3122130
师：说说样摆？生：3颗珠子放位33颗珠子放十位301颗珠子放十位2颗珠子放位122颗珠子放十位1颗珠子放位21生2：摆出数：3021123生3：摆出数：3301221
师：什摆呢？发现什？样知道摆出数遗漏？
生3：先3颗珠子放位然移十位样交换位置生2：3颗珠子放十位时位没30然十位出颗放位21十位出颗放位12十位出颗放位时十位没3
3师：说真刚样规律45颗珠子摆数？学生兴趣非常高快数摆出师板书
4师：说出6789颗珠子摆出数？困难摆摆珠子
5 找规律纳整理（快课孩子脸出节课玩真高兴）
节实践活动课充分利孩子喜动手玩心理玩惯引导学设计出感兴趣玩法孩子动手操作中感悟100数特点进步熟悉100数组成通动手操作弄清楚颗珠子放数位表示出数世界事物尤数学存规律性发现寻找规律应规律解决问题提高总结纳力抽象思维力数学教学务实践活动中孩子快摆珠子程中发现数规律童形成良思维惯样数学实践活动抽象枯燥数学生玩出数学道理美感受
四教师效提问提高课堂效率
提问方法课堂提问讲求渐进性先易难表里断加难度思维引深入问题分步解步提问恰分步问题步提问提问次序颠倒注意前衔接提问恰处起引发学生积极思维作
第册数学第五单元分类教学时教师出示书41页第5题（出示图片）
导入提问：1公园游玩呢刚学会分类知识分分？先动脑想想然轻轻分法桌学交流
生1：男分类女分类生2：起孩起
生3：家庭分成3组生4：扎辫子类没扎类
生5：长头发类短头发类生6穿群子类没穿类……
分析：尊重学生体培养学生创新力课堂教学应该学生实实利智慧感悟充分挖掘学生潜力教学中面全体学生限度激活学生思维学生参中提高
提问2现9分分？第三环节中校参加百年校庆9分分时学生桌相互说分发基础学生亲动手电脑演示学生想出性称呼等分法想出头发长短没扎辫子等分法时体现分类现实生活中意义学生体会生活中处处数学
提问时做放矢设计问题符合学生思维认识规律攀登阶梯样步步升高逐渐推进引导学生思维攀登深处发展
课堂提问教师解学生学情况激发学生探求新知欲重手段社会教师更应讲究数学课堂提问效性教学艺术教师恰提问学生积极动思维程高质量课堂教学效
参考文献：
[1]教师样提升课堂教学技 严先元 中国文史出版社
[2]教师样解决课堂教学问题 陈伟 中国文史出版社
[3]教师课堂教学十技——修订版 梁杏 **学出版社
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摘 学数学课程标准指出：学生数学学教师数学学组织者引导者合作者教师做引导者课堂中设计提问关键教育家陶行知首诗中提出发明千千万起点问课堂提问予充分肯定教师课堂提问贯彻教学意图重手段教师掌握时机目计划针性学生提出问题提示学生思考起点方引导学生序探求知识奥秘全面深刻揭示知识质属性效提问激发学生学兴趣开拓学生思维提高学生探究力提高课堂效率
关键词 效提问 激发兴趣 开拓思维 提高力
学数学课程标准指出：学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学课程切围绕学生发展展开学生学教师做引导者课堂中设计提问关键教育家陶行知首诗中提出发明千千万起点问课堂提问予充分肯定教师课堂提问贯彻教学意图重手段教师掌握时机目计划针性学生提出问题提示学生思考起点方引导学生序探求知识奥秘全面深刻揭示知识质属性增强教学效果提高教学质量更加利实施素质课堂提问时交流师生间学生间信息激发学生学兴趣启迪学生思维
优化课堂教学中教师效性提问策略提升教学艺术效方法学生课堂品尝成功喜悦唤起学激情开启学生思维门激发学生情感火花调动学生学积极性提高课堂教学效率
教师效提问激发学生学兴趣
1．根学生年龄特点设计问题思维疑问惊奇开始教学中设计学生易回答悬念者趣事激发学生强烈求知欲起启示诱导作
例：民币教学第二册数学教学难点学生年龄缺乏社会验市场购物机会学民币知识带困难
民币单位间换算元角分间换算教学时样导入解决1元2角（）角问题昨天孙老师商店中非常漂亮尺子想买回口袋里没钱？边说边做动作学生注意力集中身办呀？诶班朋友钱（手起学生桌学具民币）捐钱呀？听孩子纷纷动手学具孙老师100元烔钱举高高呀买尺子花完1元2角够孩子马出1张壹元1张贰角纸币出1壹元2壹角硬币谢谢捐1元2角钱谁法？谁想出种方法？孩子忙开会找3种方法中12张壹角纸币2伍角2壹角4张贰角4壹角1伍角1张贰角5壹角等等抽出中种进行相加发现1元2角12角哇真幸福捐款商店里尺子买回啦孩子兴奋站起嚷着帮起买呢
节课中学生积极动参教学中思维活动学积极性动性高肯举手发言学生少利学具理解知识程中学具玩学生少学生学轻松快乐学生捐款程中通采方法体验1元2角12角知识点采学生说说1元10角1元2角12角简单说教式觉取样效果设计问题方式离开通抓住学生兴趣点效提高学效性
2．充分解学生学基础设计提问学生学疑难点教学重难点抓住疑难点提问突破教学重点难点特学生容易出错方设疑教师学生充分暴露问题然错误认真剖析断引导学生恍然悟留深刻印象
相信教年级老师遇类题4+（）6+3遇类题时样进行教学朋友道题4+（ ）6+3算式间什符号连起？（）等号表示左边算式右边算式数样谁说说右边数？（9）左边算式数等94+（）9讲清楚朋友会做实际效果理想朋友次遇类题时知措者填2问知道朋友样认：4+26喽完全6+3中3遗弃啦通老师精心问题设计类问题轻松解决啦
（教学片段）师：朋友坐跷跷板？生：坐
师：什时候跷跷板呢？生：两样重会跷起啦
师：天算式宝宝坐跷跷板算式宝宝跷起稳座跷跷板行？生：行
师：跷跷板里？（等号）边算式宝宝重？（9）边算式宝宝重会跷跷板呢？
生：96+394+（ ）等9
师：谁会边算式宝宝9呢？生答
师：真棒现老师请朋友算式宝宝坐跷跷板谁算式宝宝坐稳？出示练题学生解答
学生遇类题目会烦恼啦类题会开心说：算式宝宝坐跷跷板啦学兴趣高
二教师效提问开拓学生思维
1．设计具启发性问题提高课堂教学效性提问启发握时机重学生学程究实认识程种认识发展事物发展样充分发挥作认识体学生积极动脑动学教师设计具启发性问题提高课堂教学效性学年级连加课时教师出示情境图（情境图森林边棵树树2鸟树草4鸟树顶空3鸟）实际问题：1图找什数学信息？2觉数学信息什联系？（利媒体设计动态演示程）3根提数学问题？4图少鸟？会写算式？激发学生学欲样教师启发引导仅提高学生积极性调动学生学热情提高课堂效率更起事半功倍作果情境问题宽泛学生容易跑调难引入课堂学正轨造成课堂教学时间严重足宝贵学样白白浪费导致课堂效率低
2设计具鲜明导性问题提高课堂教学效性教师设计问题时具鲜明导性学生攀登阶梯样步步升高逐渐推进引导学生思维攀登深处发展二年级法初步认识课出示情景图──快乐森林教师提问1幅图什发现？2找数学信息？3图种动物？（3种鸟兔猪）起？（3鸟4兔2猪起）4数数？引导学生334422数突出324学生想办法求少？样引导学生问题情境中效捕捉数学信息初步感知数学情境问题（生活现象）学法基础效提高学效率
三教师效提问提高学生探究力
学生探究程中教师应避免频繁提知识性问题更提需学生原知识基础新知进行分析综合重组加工问题时教师需时判断问题答案否合理独创性择优进行引导深化
例：学100数认识教材安排摆摆想想实践活动课（课前学具珠子数学卡片发孩子手里时非常高兴朋友轻轻说：玩啦快回座位等着课）
1师：天玩玩摆珠子老师手里2颗珠子放数位表中组成数谁试试？指名黑板摆生1：2颗珠子放十位
师：2颗珠子放十位表示什意思组成？生：表示2十20生2：2颗珠子放位表示22
师：摆法？生3：1颗珠子放十位1放位11
板书：20112
2师：3颗珠子表示数？请桌朋友合作摆珠子写数交流：生1：4数3122130
师：说说样摆？生：3颗珠子放位33颗珠子放十位301颗珠子放十位2颗珠子放位122颗珠子放十位1颗珠子放位21生2：摆出数：3021123生3：摆出数：3301221
师：什摆呢？发现什？样知道摆出数遗漏？
生3：先3颗珠子放位然移十位样交换位置生2：3颗珠子放十位时位没30然十位出颗放位21十位出颗放位12十位出颗放位时十位没3
3师：说真刚样规律45颗珠子摆数？学生兴趣非常高快数摆出师板书
4师：说出6789颗珠子摆出数？困难摆摆珠子
5 找规律纳整理（快课孩子脸出节课玩真高兴）
节实践活动课充分利孩子喜动手玩心理玩惯引导学设计出感兴趣玩法孩子动手操作中感悟100数特点进步熟悉100数组成通动手操作弄清楚颗珠子放数位表示出数世界事物尤数学存规律性发现寻找规律应规律解决问题提高总结纳力抽象思维力数学教学务实践活动中孩子快摆珠子程中发现数规律童形成良思维惯样数学实践活动抽象枯燥数学生玩出数学道理美感受
四教师效提问提高课堂效率
提问方法课堂提问讲求渐进性先易难表里断加难度思维引深入问题分步解步提问恰分步问题步提问提问次序颠倒注意前衔接提问恰处起引发学生积极思维作
第册数学第五单元分类教学时教师出示书41页第5题（出示图片）
导入提问：1公园游玩呢刚学会分类知识分分？先动脑想想然轻轻分法桌学交流
生1：男分类女分类生2：起孩起
生3：家庭分成3组生4：扎辫子类没扎类
生5：长头发类短头发类生6穿群子类没穿类……
分析：尊重学生体培养学生创新力课堂教学应该学生实实利智慧感悟充分挖掘学生潜力教学中面全体学生限度激活学生思维学生参中提高
提问2现9分分？第三环节中校参加百年校庆9分分时学生桌相互说分发基础学生亲动手电脑演示学生想出性称呼等分法想出头发长短没扎辫子等分法时体现分类现实生活中意义学生体会生活中处处数学
提问时做放矢设计问题符合学生思维认识规律攀登阶梯样步步升高逐渐推进引导学生思维攀登深处发展
课堂提问教师解学生学情况激发学生探求新知欲重手段社会教师更应讲究数学课堂提问效性教学艺术教师恰提问学生积极动思维程高质量课堂教学效
参考文献：
[1]教师样提升课堂教学技 严先元 中国文史出版社
[2]教师样解决课堂教学问题 陈伟 中国文史出版社
[3]教师课堂教学十技——修订版 梁杏 **学出版社
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