低年级语文教学如何进行读写结合

低年级语文教学进行读写结合
读写结合意文练笔旨通练笔活动促进言语形式写作方法迁移加深课文容思想意蕴理解达读引写写促读效果种练笔属专题式单项训练题鲜明目标明确文阅读学生容易手练兴趣浓厚提高语文教学实效提升学生读写水理想途径
新语文课程标准中十分强调学语文语文学语文刚入学年级学生说语文学务识字通量识字增学生阅读量说话作文做准备低年级语文课堂应重视学生进行读写结合训练语文教学需学生身发展需方面进行探索：
阅读教学中注重丰富学生词汇量
新课标求低年级学生结合文生活实际解课文中词句意思阅读中积累词语写话中乐运阅读生活中学词语理解准确运学词语写话基础教师教学中应采灵活样方法寻找读写结合点根词语特点帮助学生理解积累词语发现课文字词生活间字词文间联系巧妙渗透写话基础知识
竹排画中游文中出现特点词：青青白白宽宽教学中通反复朗读促进学生理解培养学生语感老师说：知道白白什？生回答：白白云白白棉花白白花……学子七嘴八舌说出许词语通样训练仅加深词语理解效加强文字生活间联系
学三日晶亮晶晶学生亮晶晶词十分感兴趣引导学生观察该词特点进引出许 abb 式类词语红通通绿油油金灿灿水汪汪等松鼠找花生课教学中引导学掌握格外词语法运媒体学理解朵朵金色花阳光格外鲜艳句话基础问：格外换成什词呀？孩子快说出词语：十分特非常……趁机点拨：换词方法仅知道格外’意思知道格外’意思相四词语样通换词训练帮助学生积累词语
二阅读教学中精心选择读写结合点
读写属两种认知方式实现两者间沟通语文教学程中紧密结合教材特点低年级学生年龄心理等特点精心选择读写结合点学写话实践提供仿写鉴象达渗透作文指导目
1造句入手
低年级读写结合写定程度体现说学生课堂话说话会说托教材寻找教学中读写结合点学生创设说机会中应重视说方法指导鉴低年级孩子年龄特点说话水引导学生说话时学生提供说脚手架学生提供定句式学生句式仿句式说话学生提供组词语学生连词说话等学生说话脚手架懂样说学会样说样学生说写力训练中提高学生说写定质量
年级学生学写话首先练写句话开始谁干什谁什谁样什干什什什什样应仔细分析梳理篇课文文中找寻教材中优秀例句学生进行造句训练
写句话首先学三种基句式——陈述句疑问句感叹句学三种句式中应学陈述句作重点陈述句常句式学掌握四素(时间点物事件)句基础学基句式时应首先 两素句(物事件)开始两素句渡三素句(物事件时间点)学四素俱全句子作铺垫年级着重练句四素完整句句话写然慢慢练写连贯句话写段话样阅读写作文容易手
2模仿型练笔
童天资说诗’前苏联著名教育家苏霍姆林斯基学生观 国著名教育家叶圣陶说：语文教材非例子例子学生够举反三练阅读写作技巧处低年级学生模仿力强利特点精心选择易模仿课文片段学生进行效写话训练
阳光课中典型句式：山树阳光更高田里禾苗阳光更绿理解句话学生模仿句式写（ ）（ ）阳光更（ ）启发学生角度事物（动物植物物）说充分感受阳光类重性
菜园里首特点歌文章运拟方式介绍种蔬菜特点富童趣教学中抓住特点仿造规范语言句式进行读写结合指导学生进行仿写老师说：黄瓜绿身穿绿衣裳知道蔬菜绿色
生：苦瓜绿色丝瓜绿色……
师：蔬菜仅绿色种样颜色呢（出示图片）说说颜色？
生：西红柿红南瓜黄色……
师：够学着黄瓜身穿绿衣裳’句话说说蔬菜特点？
生：苦瓜身穿绿衣裳 西红柿身穿红衣裳南瓜身穿黄衣裳……
通样读写结合学生运刚文中学某种语言形式转换丰富发展课文容加深课文容理解时促进学生角度创意感受理解欣赏评价文
3想象型练笔
低年级学生阅读求解文章容果仅仅停留解课文容利学生思维发展低年级学生想象较丰富独特充满创造色彩充满灵性精心选择课文中高度概括抽象中心密切相关词语文中空白点学生展开想象进行读写结合原成具体感触手鲜明形象便学生侧面深化课文感悟理解
例雪里画家课引导学生文字助画面展开想象想想动物快乐玩耍情景说说画家会画什写补充课文容增强学兴趣培养孩子想象力话题课文中生成学课文进行写话训练
汉语丰富性决定读写结合训练样性教师总揽学生语言发展全局深入钻研教材握课文语言特点解学生实际语言水精心选择语言训练容读写结合训练科学效


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