新部编版二年级册语文第15课古诗二首教学设计板书设计教案
学集体学案（备课）表
编写时间：201年月日
教学课题
15 古诗二首
学案编写者
教学课时
2
学案者
第周星期
教学
目标
课（章节）教学
目标
１．会认12生字会8生字
２．助插图联系生活激活想象感受诗意领悟诗情话说出诗歌描述情景体会情感通朗读背诵表达出
3．初步领悟诗歌中喻夸张表达手法
教学重点难点
教学重点：感受诗意领悟诗情感情朗读背诵
教学难点：感受诗意领悟诗情
教学准备手段
板书设计
集体备课时间
年级科第周星期
集体备课
性意见
（）识字写字
1．语境中整体识字
2．调动生活验识记生字出示生字着提示语会认学生愿认读会认生字说说生活中什时候什方见字什办法记住字交流中老师注意鼓励学生激发学生生活中识字兴趣学生体验成功喜悦调动学生识字积极性
3．情感体验识字学生会认会写字中选择喜欢字联系情感体验说说什喜欢学生根喜选择喜欢熟悉字组词说话具体语言环境中理解字义：
4．写字指导银字两竖提艮竖提应略长金字旁竖提窗字字形复杂学生容易忽视囱字撇建议边示范边领着学生笔笔书空
(二)朗读感悟
读杜甫绝句感悟春天色彩明丽景色迷黄鹂翠柳白鹭青天组成春景图声色动静
注意求太高学生实际出发鼓励学生读悟
(三)积累运
1．读面两首古诗认识字查查字典2．完成课练会填
(四)实践活动
课外选首古诗读读背背班里开次古诗朗诵会学生展示课外学古诗
第课时^Ol&l#m
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
者创
反思记录
创设情境激趣导入
1杨万里位诗家定熟悉记学诗？背背？
2天学杨万里首诗关荷花荷花？天老师家带美丽荷花荷叶图起欣赏（课件出示：荷花荷叶定格）
3词句话描述美景？具体？（指导：说形状颜色者感受）
[设计意图]：北方学生未见荷花学首古诗造成定影响课前学生花部分时间学生欣赏西湖美丽风光学生定感性认识产生种阅读期古诗教学步骤般分知诗解诗题明诗意悟诗情四部分首诗作者杨万里册教材第单元刚刚学首清新活泼诗作宿新市徐公店学生熟悉诗直接入手然导入课堂接次学生欣赏定格荷花莲叶图词语形容美景必学生整体宏观认识荷花初步感受荷花美面学作铺垫
二初读古诗感知诗意
1杨万里样美景作首脍炙口诗传诵晓出净慈寺送林子方（板书诗题强调晓慈写法）解诗题：诗题出首诗写件什事？（指导：诗题中找出时间点物带着样理解读读诗题）
2首诗出示全诗初读全诗：
（1）想学诗首先诗读正确读通面请学放开声音读读首诗果准字请教老师学读通方读遍
（2）学生读师巡视解读书情况
（3）指读正音
3诗已会读读懂什？
学生说理解教师作更评价（知道？课前查阅工具书惯语言理解时候意会言传）
[设计意图]：诗题较长首先学生整体握意思果学生理解遇困难通找时间点方式降低难度引导学生握题意学生理解题意基础学生读出正确停顿读出诗题理解理解诗题基础学生充分读诗句求做正确通学古诗低求通指读评价学生（特学困生）树立学古诗信心部分教学着重关注学困生初读仅仅满足读正确基础学生说出读懂什？开放性问题旨解学生已理解词句意思学生已理解须做琐碎理解首诗词句理解起复杂学生交流程中诗意初步解
三品读诗句感悟诗情
1学题目首送诗诗中着重写荷花荷叶（板书）诗中描绘样迷风光呢？起欣赏（课件出示组荷花莲叶图）
2学：接天莲叶穷碧映日荷花样红（出示）
（1）谁词语形容荷花荷叶颜色（）荷叶（）荷花
（2）荷叶嫩绿碧绿鲜绿荷花红艳艳红彤彤诗中样写种绿种红？
（3）板书：穷碧样红
指导朗读：读出荷花红莲叶绿
3探究原深入诗情：荷叶什穷碧荷花样红呢？带着问题诗中寻找原吧（出示全诗）
☆荷叶接天：
（1）接天感觉？词说说荷叶？读读读出荷叶
（2）教师语言描述：满湖荷叶挨挨挤挤眼边仿佛天相连远远绿心旷神怡绿陶醉
（3）指导朗读：读出莲叶绿美
☆阳光映映日：
（1）早晨什样太阳？明媚阳光样荷花？
（2）指导朗读：读出灿烂阳光普荷花红艳
☆特殊时节六月：
（1）展开想：出示：啊六月西湖年中景色美时节时荷叶长荷花开六月早晨阳光映荷花荷花显更许早晨荷叶荷花
充分展开想翅膀美丽画面出现眼前谁说说
（2）指导朗读：读出西湖六月美胜收风情
☆作者心情体会赞美喜爱愉快情
（1）诗中词表达出诗六月西湖景色情独钟？想想毕竟词体现作者感情？（赞美喜爱愉快）
（2）指导朗读：读出心情愉快美景赞美情
☆写作背景友升迁高兴
（1）送诗送应该伤感舍什诗喜悦？特殊背景杨万里林子方年友情投意合交情甚佳六月中天林子方连升两级离开杭州林子方高升作朋友杨万里高兴？
（2）学果干年朋友考学送时心情？朋友考博士心情？现更理解作者心情吧正种愉快心情莲叶荷花
4回整体读中悟情
（1）指导朗读：读出美景读出愉悦情
（2）朗读评价诗情融入学生朗读
[设计意图]：古云书读百遍义现现代学古精华诗篇尤需扎扎实实做朗读指导时朗读指导应该循序渐进首诗教学中学生朗读古诗做读正确学生逐步理解诗情基础层层深入步步营朗读指导揭示出关键词穷样学生读两句体会样红特绿接着通原探究两词语跳出引导学生突出接天映日读出荷花面积切景语皆情语悟出诗愉悦心情面积广特绿样红基础融入诗心情读出诗境品出诗情样朗读形式样化达步朗读确定目标次朗读学生认识种提高真正学生朗读中感悟朗读中提高语文素养
古云诗中画画中情诗中语言极简练传神体会诗中描绘情境？需引导学生张开想翅膀感受诗美诗纯粹诗境界教学中填空形式学生充分展开想翅膀美丽画面出现眼前填空形式降低说话难度幻灯说实学生前面幻灯讲达循序渐进效果
四入情入境读写结合
1古常诗明志诗寄情晓出净慈寺送林子方首具特色送诗通西湖美景极度赞美婉转表达友眷恋谁吟诵首诗重现千年前场送（配乐）
2编写事：时光仿佛回千年前杨万里……（交事发生时间点物事情）西子湖畔……（语言描绘诗中美景）
[设计意图]：学生朗读中情感种升华时引导学生吟诵诗句必达水渠成效果学生分担杨万里林子方角色领悟诗情必课堂达新高潮事编写学生语言现诗情境真正做读写结合效体现语文工具性文性谐统
五课外拓展丰富积累
1没完成事编写学课继续完成
2收集送孟浩然广陵送元二安西赠汪伦等送诗感受晓出净慈寺送林子方类诗
[设计意图]：晓出净慈寺送林子方首具风格送诗学生充分感知点时学生解送诗性教材种范例环节努力拓展学生阅读面引导学生读诗品诗进步提升学生语文素养
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学集体学案（备课）表
编写时间：201年月日
教学课题
15 古诗二首
学案编写者
教学课时
2
学案者
第周星期
教学
目标
课（章节）教学
目标
１．会认12生字会8生字
２．助插图联系生活激活想象感受诗意领悟诗情话说出诗歌描述情景体会情感通朗读背诵表达出
3．初步领悟诗歌中喻夸张表达手法
教学重点难点
教学重点：感受诗意领悟诗情感情朗读背诵
教学难点：感受诗意领悟诗情
教学准备手段
板书设计
集体备课时间
年级科第周星期
集体备课
性意见
（）识字写字
1．语境中整体识字
2．调动生活验识记生字出示生字着提示语会认学生愿认读会认生字说说生活中什时候什方见字什办法记住字交流中老师注意鼓励学生激发学生生活中识字兴趣学生体验成功喜悦调动学生识字积极性
3．情感体验识字学生会认会写字中选择喜欢字联系情感体验说说什喜欢学生根喜选择喜欢熟悉字组词说话具体语言环境中理解字义：
4．写字指导银字两竖提艮竖提应略长金字旁竖提窗字字形复杂学生容易忽视囱字撇建议边示范边领着学生笔笔书空
(二)朗读感悟
读杜甫绝句感悟春天色彩明丽景色迷黄鹂翠柳白鹭青天组成春景图声色动静
注意求太高学生实际出发鼓励学生读悟
(三)积累运
1．读面两首古诗认识字查查字典2．完成课练会填
(四)实践活动
课外选首古诗读读背背班里开次古诗朗诵会学生展示课外学古诗
第课时^Ol&l#m
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
者创
反思记录
创设情境激趣导入
1杨万里位诗家定熟悉记学诗？背背？
2天学杨万里首诗关荷花荷花？天老师家带美丽荷花荷叶图起欣赏（课件出示：荷花荷叶定格）
3词句话描述美景？具体？（指导：说形状颜色者感受）
[设计意图]：北方学生未见荷花学首古诗造成定影响课前学生花部分时间学生欣赏西湖美丽风光学生定感性认识产生种阅读期古诗教学步骤般分知诗解诗题明诗意悟诗情四部分首诗作者杨万里册教材第单元刚刚学首清新活泼诗作宿新市徐公店学生熟悉诗直接入手然导入课堂接次学生欣赏定格荷花莲叶图词语形容美景必学生整体宏观认识荷花初步感受荷花美面学作铺垫
二初读古诗感知诗意
1杨万里样美景作首脍炙口诗传诵晓出净慈寺送林子方（板书诗题强调晓慈写法）解诗题：诗题出首诗写件什事？（指导：诗题中找出时间点物带着样理解读读诗题）
2首诗出示全诗初读全诗：
（1）想学诗首先诗读正确读通面请学放开声音读读首诗果准字请教老师学读通方读遍
（2）学生读师巡视解读书情况
（3）指读正音
3诗已会读读懂什？
学生说理解教师作更评价（知道？课前查阅工具书惯语言理解时候意会言传）
[设计意图]：诗题较长首先学生整体握意思果学生理解遇困难通找时间点方式降低难度引导学生握题意学生理解题意基础学生读出正确停顿读出诗题理解理解诗题基础学生充分读诗句求做正确通学古诗低求通指读评价学生（特学困生）树立学古诗信心部分教学着重关注学困生初读仅仅满足读正确基础学生说出读懂什？开放性问题旨解学生已理解词句意思学生已理解须做琐碎理解首诗词句理解起复杂学生交流程中诗意初步解
三品读诗句感悟诗情
1学题目首送诗诗中着重写荷花荷叶（板书）诗中描绘样迷风光呢？起欣赏（课件出示组荷花莲叶图）
2学：接天莲叶穷碧映日荷花样红（出示）
（1）谁词语形容荷花荷叶颜色（）荷叶（）荷花
（2）荷叶嫩绿碧绿鲜绿荷花红艳艳红彤彤诗中样写种绿种红？
（3）板书：穷碧样红
指导朗读：读出荷花红莲叶绿
3探究原深入诗情：荷叶什穷碧荷花样红呢？带着问题诗中寻找原吧（出示全诗）
☆荷叶接天：
（1）接天感觉？词说说荷叶？读读读出荷叶
（2）教师语言描述：满湖荷叶挨挨挤挤眼边仿佛天相连远远绿心旷神怡绿陶醉
（3）指导朗读：读出莲叶绿美
☆阳光映映日：
（1）早晨什样太阳？明媚阳光样荷花？
（2）指导朗读：读出灿烂阳光普荷花红艳
☆特殊时节六月：
（1）展开想：出示：啊六月西湖年中景色美时节时荷叶长荷花开六月早晨阳光映荷花荷花显更许早晨荷叶荷花
充分展开想翅膀美丽画面出现眼前谁说说
（2）指导朗读：读出西湖六月美胜收风情
☆作者心情体会赞美喜爱愉快情
（1）诗中词表达出诗六月西湖景色情独钟？想想毕竟词体现作者感情？（赞美喜爱愉快）
（2）指导朗读：读出心情愉快美景赞美情
☆写作背景友升迁高兴
（1）送诗送应该伤感舍什诗喜悦？特殊背景杨万里林子方年友情投意合交情甚佳六月中天林子方连升两级离开杭州林子方高升作朋友杨万里高兴？
（2）学果干年朋友考学送时心情？朋友考博士心情？现更理解作者心情吧正种愉快心情莲叶荷花
4回整体读中悟情
（1）指导朗读：读出美景读出愉悦情
（2）朗读评价诗情融入学生朗读
[设计意图]：古云书读百遍义现现代学古精华诗篇尤需扎扎实实做朗读指导时朗读指导应该循序渐进首诗教学中学生朗读古诗做读正确学生逐步理解诗情基础层层深入步步营朗读指导揭示出关键词穷样学生读两句体会样红特绿接着通原探究两词语跳出引导学生突出接天映日读出荷花面积切景语皆情语悟出诗愉悦心情面积广特绿样红基础融入诗心情读出诗境品出诗情样朗读形式样化达步朗读确定目标次朗读学生认识种提高真正学生朗读中感悟朗读中提高语文素养
古云诗中画画中情诗中语言极简练传神体会诗中描绘情境？需引导学生张开想翅膀感受诗美诗纯粹诗境界教学中填空形式学生充分展开想翅膀美丽画面出现眼前填空形式降低说话难度幻灯说实学生前面幻灯讲达循序渐进效果
四入情入境读写结合
1古常诗明志诗寄情晓出净慈寺送林子方首具特色送诗通西湖美景极度赞美婉转表达友眷恋谁吟诵首诗重现千年前场送（配乐）
2编写事：时光仿佛回千年前杨万里……（交事发生时间点物事情）西子湖畔……（语言描绘诗中美景）
[设计意图]：学生朗读中情感种升华时引导学生吟诵诗句必达水渠成效果学生分担杨万里林子方角色领悟诗情必课堂达新高潮事编写学生语言现诗情境真正做读写结合效体现语文工具性文性谐统
五课外拓展丰富积累
1没完成事编写学课继续完成
2收集送孟浩然广陵送元二安西赠汪伦等送诗感受晓出净慈寺送林子方类诗
[设计意图]：晓出净慈寺送林子方首具风格送诗学生充分感知点时学生解送诗性教材种范例环节努力拓展学生阅读面引导学生读诗品诗进步提升学生语文素养
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