观潮教学设计
教材简析教学设计
观潮教版学语文第七册第组第篇课文观潮篇写景散文文章语言优美词语丰富句子变化错落致特潮时段钱塘江潮描绘声色读令境闻声见景教学中段作教学重点安排第课时教学期先声夺开始紧紧抓住学生注意力激发起学生学兴趣样安排课时：
第课时：学课文第34然段解钱塘江潮潮时情形理解积累运课文中描写潮水语句熟读成诵部分语句
第二课时：先部分时间读懂理解潮前潮节课文然部分时间放积累运课文语言文字等训练
二第课时教案教学实录
（）谈话导入理解课题
师：天块学第23课：观潮课文写潮
生：（齐答）钱塘江潮
师：钱塘江祖国浙江省远离爱家乡——云南千里果说云南石林举世闻名浙江钱塘江潮称天奇观
（板书：天奇观）
师：观潮天奇观两词语中观字两观字意思样
生：观潮观意思天奇观观……
师：快请教字典查查什意思
（学生查字典）
生：奇观观景象意思
师：奇观意思呢
生：奇观奇特景象
生：奇观奇异景象
师：谁说说天奇观意思
生：天奇观世界奇妙景象
生：天奇观天底奇异景象
师：回答正确
（二）检查预反馈交流
师：昨天回家预课文课文读遍边读边想作者先写什写什写什
（学生读课文）
生：作者先写潮前写潮时写潮
（三）观录感受情景
师：学真错钱塘江潮定感兴趣吧没见？
生：（遗憾摇摇头）没见
师：遗憾呀潮录想想
生：想
师：块画面听听声音感受天奇观
（学生钱塘江潮录时发出惊叹声）
（四）突破重点指导朗读
师：刚录里潮水景象课文里呀
生：课文34然段
师：读读34然段觉描写潮水语句特喜欢努力读精彩会读家听
生：（读）
生：特喜欢句子条白线快移逐渐拉长变粗横贯江面
师：读错白线拉长变粗横贯江面气势越越心情越越……
生：激动
师：读出种感觉
生：（齐读）
生：特喜欢句子见白浪翻滚形成道两丈高白色城墙
师：两丈高白色城墙壮观读出壮观感觉
生：（分组赛读）
生：（齐读）
生：特喜欢句子浪潮越越犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔声音山崩裂震颤动起
师：喜欢句举手
（学生全体举手）
师：（举手）加特喜欢精彩语句呀读真容易边准备遍会赛谁种雄伟气势读出
（指名学生赛读教师加鼓励学生起朗读进步者优秀者鼓掌）
师：读真错试试
（学生高兴点头教师朗读句学生热烈掌声响起）
师：谢谢鼓励该喝彩行？
（学生感情齐读）
师：棒极
生：特喜欢句午点左右远处传隆隆响声闷雷滚动
师：闪雷滚动声音什样谁学学
生：轰隆隆隆……
师：学真雷声音较沉闷起学学
生：（齐模拟）轰隆隆……
师：声音作者词形容
生：闷雷滚动
师：课文中词语形容潮水声音形象啊块读读句子（学生齐读）
师：读真遍闭眼睛想象（学生闭眼齐背）
生：特喜欢句会响声越越见东边水天相接方出现条白线群沸腾起
师： 群沸腾起条白线沸腾演演
生：
师：准备开始
生：（跳着着挥舞着手喊：噢喊：快潮啦）
师：沸腾刚场面词形容然段里
生：（齐答）声鼎沸
师：读出种沸腾感觉
生：（齐读）
师：出现白线白线横贯江面两句子连起读读
生：（齐读）
师：语句写精彩正课文提示中说作者钱塘江潮写雄伟壮观声色境
（五）听听读读体会序
师：刚家感情朗读描写潮水语句观潮序乱实作者写序面先做听练
师：听老师读段话（出示）谁事听清作者词语四处描写连接起会请听词语写
师读生听：
午点左右远处传隆隆响声闷雷滚动……会响声越越见东边水天相接方出现条白线条白线快移逐渐拉长变粗横贯江面（）见白浪翻滚形成道两高白色城墙（浪潮越越）犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔声音山崩裂震颤动起
生：（动笔练纸填写）
（ ）远处传隆隆响声闷雷滚动（ ）响声越越见东边水天相接方出现条白线条白线快移逐渐拉长变粗横贯江面
（ ）见白浪翻滚形成道两丈高白色城墙（ ）犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔声音山崩裂震颤动起
（教师投影出位学生作业集体反馈校）
师：发现没作者什序描写潮水
生：作者远描写潮水
师：啊作者远观察着位置转变时间推移描写潮水变化王老师块读读段话体会
（师生齐读段话）
师：现留括号中词语说出刚段话
（学生准备背诵）
师：行起立
生：（全体起立）
师：真信心配录
生：（兴奋点头）
师：配着录带着钱塘江潮限赞叹情背诵描写潮水精彩语句
生：（感情录背诵）
师：背诵感情啊仿佛站钱塘江畔作者起感受潮水越越声音（越越响）浪头（越越高）气势（越越）钱塘江潮真愧（天奇观）豪（骄傲）
（六）创设情境运语句
师：天学两然段里词语非常丰富想想积累起
生：想
师：听老师说词语意思谁反应快老师语音刚落快站起说出词语表达意思
（学生跃跃欲试）
师：形容说话声喊声欢呼声锅中水片沸腾
生：声鼎沸
师：风浪静——
生：风浪静
师：形容水面辽阔远处天似连接起——
生：水天相接
师：形容时出发时前进——
生：齐头进
师：山岩石土壤塌裂开形容声音响响——
生：山崩裂
师：形容气势——
生：（时说出学生答白浪翻滚师提示浩浩荡荡）
师：谁老师带着家词语读遍
（学生纷纷举手）
师：想老师学生
生：领读师读
师：出学阅读课文时候挺注意词语积累会会呢？检验段话完整括号中天学词语段话表达清楚通呢师出示段话：
天海宁观潮潮前江面（ ）潮时浪浪（ ）浪浪（ ）湖水声犹（ ）海堤（ ）竟听出说什渐渐潮消失（ ）方
（学生分四组讨然选派代表发言）
生：天海宁观潮潮前江面（风浪静）潮时浪浪（两丈高白色城墙）浪浪（千万匹白色战马）潮水声犹（山崩裂）海堤（山海）竟听出说什渐渐潮消失（远）方
（师生评价）
师：词语真水
生：填浪浪（浩浩荡荡）浪浪（齐头进）
生：填浪浪（浩浩荡荡飞奔）浪浪（犹千万匹白色战马齐头进）
生：填浪浪（漫天卷涌）
师：真水第5然段语句
师：山海词运问题
生：（思索）应该声鼎沸边写竟听出说什应该声音关
师：练说段话
（学生说段话进行巩固）
师：天境观赏称天奇观钱塘江潮通感情朗读理解积累语句学着学真棒作者什写潮前潮呢节课继续学
附板书：
1观潮
潮时（万马齐奔 山崩裂） 气势雄伟 天奇观
教学反思：
力求堂课注意问题：
学生体教师较充分发挥学生学动性积极性整堂课中教师没课文思想容提出什问题通学生读读懂理解课文教师指导体现组织学生进行语言训练训练程中予适指导教学中发扬民常转换角色教师作学生中员参学课堂气氛更加谐学生愉快轻松气氛中学更加动更加投入学效率提高
二整堂课充分重视朗读背诵训练指导
读熟读成诵中国传统语文教学宝贵验课堂中教师应该抓住机会种形式引导学生读学生读懂读通读熟读情趣读津津味通读学生理解课文容培养学生语感感受课文语言直观性形象性帮助学生积累课文中语言材料熟读然成诵语句读熟意识学生背背强化记忆效促进语言积累
三理解课文时注重语言积累运注意创设情境学生语言实践机会
学词语句子学生样更利学生化课文语言学生学语言发展语言极意义堂课根课文容设计综合运堂课学部分词语句子练难度高学生参课文容简单重复求学生根理解灵活运学词句种层次学生根水填写出词语体验成功喜悦学生参练积极性特高学词句理解试着运运利促进课文语言化
四恰现代化教学技术手段提高课堂教学效率
现代化教学手段运必须根语文学科特点提高语文教学效率服务堂课采录手段现代化教学手段运必须根语文学科特点提高语文教学效率服务堂课采录手段第次学生感受观潮时气氛第二次学生边录边背诵帮助学生理解促进记忆教师次实物投影出学生喜欢句号指导朗读出学生书面练结果加评点提高教学效率起实实作
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境创设）
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行初步认识解学生学课文变更加畅
缺点：农村学校学生
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢部分学刚学方法
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生
学生课堂学
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教材简析教学设计
观潮教版学语文第七册第组第篇课文观潮篇写景散文文章语言优美词语丰富句子变化错落致特潮时段钱塘江潮描绘声色读令境闻声见景教学中段作教学重点安排第课时教学期先声夺开始紧紧抓住学生注意力激发起学生学兴趣样安排课时：
第课时：学课文第34然段解钱塘江潮潮时情形理解积累运课文中描写潮水语句熟读成诵部分语句
第二课时：先部分时间读懂理解潮前潮节课文然部分时间放积累运课文语言文字等训练
二第课时教案教学实录
（）谈话导入理解课题
师：天块学第23课：观潮课文写潮
生：（齐答）钱塘江潮
师：钱塘江祖国浙江省远离爱家乡——云南千里果说云南石林举世闻名浙江钱塘江潮称天奇观
（板书：天奇观）
师：观潮天奇观两词语中观字两观字意思样
生：观潮观意思天奇观观……
师：快请教字典查查什意思
（学生查字典）
生：奇观观景象意思
师：奇观意思呢
生：奇观奇特景象
生：奇观奇异景象
师：谁说说天奇观意思
生：天奇观世界奇妙景象
生：天奇观天底奇异景象
师：回答正确
（二）检查预反馈交流
师：昨天回家预课文课文读遍边读边想作者先写什写什写什
（学生读课文）
生：作者先写潮前写潮时写潮
（三）观录感受情景
师：学真错钱塘江潮定感兴趣吧没见？
生：（遗憾摇摇头）没见
师：遗憾呀潮录想想
生：想
师：块画面听听声音感受天奇观
（学生钱塘江潮录时发出惊叹声）
（四）突破重点指导朗读
师：刚录里潮水景象课文里呀
生：课文34然段
师：读读34然段觉描写潮水语句特喜欢努力读精彩会读家听
生：（读）
生：特喜欢句子条白线快移逐渐拉长变粗横贯江面
师：读错白线拉长变粗横贯江面气势越越心情越越……
生：激动
师：读出种感觉
生：（齐读）
生：特喜欢句子见白浪翻滚形成道两丈高白色城墙
师：两丈高白色城墙壮观读出壮观感觉
生：（分组赛读）
生：（齐读）
生：特喜欢句子浪潮越越犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔声音山崩裂震颤动起
师：喜欢句举手
（学生全体举手）
师：（举手）加特喜欢精彩语句呀读真容易边准备遍会赛谁种雄伟气势读出
（指名学生赛读教师加鼓励学生起朗读进步者优秀者鼓掌）
师：读真错试试
（学生高兴点头教师朗读句学生热烈掌声响起）
师：谢谢鼓励该喝彩行？
（学生感情齐读）
师：棒极
生：特喜欢句午点左右远处传隆隆响声闷雷滚动
师：闪雷滚动声音什样谁学学
生：轰隆隆隆……
师：学真雷声音较沉闷起学学
生：（齐模拟）轰隆隆……
师：声音作者词形容
生：闷雷滚动
师：课文中词语形容潮水声音形象啊块读读句子（学生齐读）
师：读真遍闭眼睛想象（学生闭眼齐背）
生：特喜欢句会响声越越见东边水天相接方出现条白线群沸腾起
师： 群沸腾起条白线沸腾演演
生：
师：准备开始
生：（跳着着挥舞着手喊：噢喊：快潮啦）
师：沸腾刚场面词形容然段里
生：（齐答）声鼎沸
师：读出种沸腾感觉
生：（齐读）
师：出现白线白线横贯江面两句子连起读读
生：（齐读）
师：语句写精彩正课文提示中说作者钱塘江潮写雄伟壮观声色境
（五）听听读读体会序
师：刚家感情朗读描写潮水语句观潮序乱实作者写序面先做听练
师：听老师读段话（出示）谁事听清作者词语四处描写连接起会请听词语写
师读生听：
午点左右远处传隆隆响声闷雷滚动……会响声越越见东边水天相接方出现条白线条白线快移逐渐拉长变粗横贯江面（）见白浪翻滚形成道两高白色城墙（浪潮越越）犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔声音山崩裂震颤动起
生：（动笔练纸填写）
（ ）远处传隆隆响声闷雷滚动（ ）响声越越见东边水天相接方出现条白线条白线快移逐渐拉长变粗横贯江面
（ ）见白浪翻滚形成道两丈高白色城墙（ ）犹千万匹白色战马齐头进浩浩荡荡飞奔声音山崩裂震颤动起
（教师投影出位学生作业集体反馈校）
师：发现没作者什序描写潮水
生：作者远描写潮水
师：啊作者远观察着位置转变时间推移描写潮水变化王老师块读读段话体会
（师生齐读段话）
师：现留括号中词语说出刚段话
（学生准备背诵）
师：行起立
生：（全体起立）
师：真信心配录
生：（兴奋点头）
师：配着录带着钱塘江潮限赞叹情背诵描写潮水精彩语句
生：（感情录背诵）
师：背诵感情啊仿佛站钱塘江畔作者起感受潮水越越声音（越越响）浪头（越越高）气势（越越）钱塘江潮真愧（天奇观）豪（骄傲）
（六）创设情境运语句
师：天学两然段里词语非常丰富想想积累起
生：想
师：听老师说词语意思谁反应快老师语音刚落快站起说出词语表达意思
（学生跃跃欲试）
师：形容说话声喊声欢呼声锅中水片沸腾
生：声鼎沸
师：风浪静——
生：风浪静
师：形容水面辽阔远处天似连接起——
生：水天相接
师：形容时出发时前进——
生：齐头进
师：山岩石土壤塌裂开形容声音响响——
生：山崩裂
师：形容气势——
生：（时说出学生答白浪翻滚师提示浩浩荡荡）
师：谁老师带着家词语读遍
（学生纷纷举手）
师：想老师学生
生：领读师读
师：出学阅读课文时候挺注意词语积累会会呢？检验段话完整括号中天学词语段话表达清楚通呢师出示段话：
天海宁观潮潮前江面（ ）潮时浪浪（ ）浪浪（ ）湖水声犹（ ）海堤（ ）竟听出说什渐渐潮消失（ ）方
（学生分四组讨然选派代表发言）
生：天海宁观潮潮前江面（风浪静）潮时浪浪（两丈高白色城墙）浪浪（千万匹白色战马）潮水声犹（山崩裂）海堤（山海）竟听出说什渐渐潮消失（远）方
（师生评价）
师：词语真水
生：填浪浪（浩浩荡荡）浪浪（齐头进）
生：填浪浪（浩浩荡荡飞奔）浪浪（犹千万匹白色战马齐头进）
生：填浪浪（漫天卷涌）
师：真水第5然段语句
师：山海词运问题
生：（思索）应该声鼎沸边写竟听出说什应该声音关
师：练说段话
（学生说段话进行巩固）
师：天境观赏称天奇观钱塘江潮通感情朗读理解积累语句学着学真棒作者什写潮前潮呢节课继续学
附板书：
1观潮
潮时（万马齐奔 山崩裂） 气势雄伟 天奇观
教学反思：
力求堂课注意问题：
学生体教师较充分发挥学生学动性积极性整堂课中教师没课文思想容提出什问题通学生读读懂理解课文教师指导体现组织学生进行语言训练训练程中予适指导教学中发扬民常转换角色教师作学生中员参学课堂气氛更加谐学生愉快轻松气氛中学更加动更加投入学效率提高
二整堂课充分重视朗读背诵训练指导
读熟读成诵中国传统语文教学宝贵验课堂中教师应该抓住机会种形式引导学生读学生读懂读通读熟读情趣读津津味通读学生理解课文容培养学生语感感受课文语言直观性形象性帮助学生积累课文中语言材料熟读然成诵语句读熟意识学生背背强化记忆效促进语言积累
三理解课文时注重语言积累运注意创设情境学生语言实践机会
学词语句子学生样更利学生化课文语言学生学语言发展语言极意义堂课根课文容设计综合运堂课学部分词语句子练难度高学生参课文容简单重复求学生根理解灵活运学词句种层次学生根水填写出词语体验成功喜悦学生参练积极性特高学词句理解试着运运利促进课文语言化
四恰现代化教学技术手段提高课堂教学效率
现代化教学手段运必须根语文学科特点提高语文教学效率服务堂课采录手段现代化教学手段运必须根语文学科特点提高语文教学效率服务堂课采录手段第次学生感受观潮时气氛第二次学生边录边背诵帮助学生理解促进记忆教师次实物投影出学生喜欢句号指导朗读出学生书面练结果加评点提高教学效率起实实作
课堂观察记录分析
学员姓名
张丽梅
学员单位
西固区东川中心校
观察时间段
40分钟
观察象
四年级学生
授课容
观潮
观察点
教学程客观描述
教学实施优缺分析
教学行调整建议
课前情境创设（激发学生学兴趣问题情境创设）
齐读课题直接导入：
1 学生介绍课前收集资料
2 放映潮录象配进行曲音乐学生情观赏
3 学生谈谈感受
优点：导入设计利录象抓住学生注意力然谈观感接着问：想知道课文什语言描写种景象？样激发学生读书欲（新课标指出：语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯）
教师课前准备充足资料备学生学课文关资料背景等进行初步认识解学生学课文变更加畅
缺点：农村学校学生
收集资料较困难钱塘江潮关资料准备足教师没时补充资料
二知识概念理解深化（学生思维启发引导程）
()初读课文感知课文意
1 说说读懂什？理解天奇观
2 读课文理清课文线索快速浏览默读课文想想课文先写什？然写什？写什？什序写？部分详细部分略写
（二）学重点部分潮时壮观景象
1 默读34然段画出描写潮句子
优点：1语文教学尤重视培养学生良语感整体握力初读课文学生会课文形成整体印象
2学边读边想画面阅读方法读懂课文想画面转换成口语进行语言训练落实新课标精神学生阅读力语言力具体实践中训练形成
1教学中应学生读读觉美句子样读感觉美感情读出说说觉句子美里学生充分感受语言美形象美
2学生说想象画面时应学生量文中重点词：闷雷流动风浪静水天相接横贯江面白浪翻滚白色城墙等媒体投影词语
2 展示画句子感情读家听 3 默读声读句子说说读着读着仿佛见什画面
4 想画面说学听
5学法总结
（三）学潮前潮退部分
课文潮时部分写美潮前潮退非常美选择喜欢部分学刚学方法
1 找出喜欢句子感情朗读边读边想画面
2 展示朗读喜欢句子说说什喜欢（说说想画面）
3总结学法学生学会迁移培养学生学力
缺点：没学生更感悟课文语言美真正学会运学语言文字达学致目
三知识概念掌握应展示（学生表达展示问题选择活动组织）
1学钱塘江潮世少见伟奇观天见识祖国神奇壮观然景象心中定种情感涌动语言抒发心中情感呢？学生抒情
2 体会作者表达方面课文学什？
环节设计没学生学知识进行展示延伸没关注学生实际生活中运握
学生观录结合课文试着话录配解说词编导游词然学介绍
四学生学情况握调整（学生学反馈引导确定教学调整）
关注课堂教学完整性没关注学生体差异忽视进生引导鼓励没关注课堂教学进行中学生神态表情失学生学心思考握
反馈突出节重难点非常正确重难点理解握清楚：难点学生身教参教材学生生活验知识基础思维方法等决定该知识点否难点
1解学生语文学特点全面解学生学书存知识障碍思维障碍学心理障碍特解学生生价值态度文章宣传生价值态度存差异差异点形成原带着解组织教学
2相信位学生没激发出体性学生会激发体性教师学权利学生
学生课堂学
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