题西林壁
教学目标
1．认识3生字会写4生字感情朗读背诵默写古诗
2．体会诗庐山时观察点角度景象样
3．理解诗句意思体会诗心境读诗感受交流
教学重点
1．助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2．引导学生握朗读节奏掌握抑扬顿挫
教学难点
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学课时
1 课时
教学准备
1．橡皮泥
2．学生收集关苏轼资料
3．powerpoint
教学程
激情导入
师：祖国物博景色优美江西省北部紧九江市区南端座享誉古中外名山山清水秀庐山
师：天摄机镜头起走进美丽庐山（课件播放庐山图片）
师：里山高水深里云雾弥漫里古树参天里鸟语花香里流泉飞瀑幅充满魅力天然山水画卷吸引数文墨客900年前宋诗苏轼花十天时间游览庐山见闻写成首诗请屏幕（出示课件：西林寺墙壁诗）
师：位细心学知道首诗名字？ 板书课题
师：指导学生朗读题目（生老师起朗读课题）（题西林壁）天着诗起庐山领略神奇然风光请全班开课第22面齐读古诗题西林壁
师：首古诗学会背知道含义？天前学古诗方法学首古诗记学古诗步骤？（课件出示）
知诗解题意
抓字眼明诗意
诵读悟诗情
二学课文
（）解诗题知作者
1．师：请结合课文注释理解诗题目意思（书写西林寺墙壁诗）
2．师：谁知道苏轼生？（生交流苏轼资料）
（苏轼字子瞻东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗）
（二）抓字眼明诗意
1（师指名读古诗指导朗读）学边听边思考首诗中读懂什
2师：四组合作交流句诗中读懂什？
理解注释：
①题西林壁——写西林寺墙壁西林寺庐山北麓
②横——正面山前山山横眼前说横庐山总南北走横东面西面
③侧——侧侧面山端——南端北端
④庐山——江西省九江市南古浏览胜
⑤缘——
横成岭侧成峰：横着庐山条山岭连绵断侧着仿佛变成座山峰
3师：橡皮泥捏出苏轼描绘座山？
远高低（重读）：远处处高处低处庐山景色相
4组交流诗句意思组汇报诗意（组说明什方法学）
5重点赏析理解横成岭侧成峰远高低
A请找出描写诗角度观察庐山字诗角度什样景象？感受什？
B抓住岭峰概念体会庐山景象变运简笔画描述
岭 ：连绵起伏 峰：俊俏挺拔
5．师：两句诗中知道什庐山苏轼眼中会种变化？
（苏轼站方角度观察庐山）
6．师：站角度景物假现面着庐山站___________ __________说句话？（出示黑板） 识庐山真（重读）面目：（识：认清）没认清庐山真面目（全景）缘身山中：站庐山中
7．师：句里字难写谁知道呢？（缘字）起疏通笔画
（三）诵读悟诗情
诵读：
1．师：老师问题：作者什描写庐山？（作者喜爱庐山）作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？现喜爱方式朗读首古诗谁记读古诗方法种？（齐诵轮诵唱诵表演读叠诵……）现请喜爱方式读首古诗
2．四组表演
悟诗情
师：刚学非常感情朗读题西林壁张老师方理解：作者什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？（站位置横成岭侧成峰站远处识庐山真面目身庐山时常说局者迷旁观者清想事情全面解听听意见）
（四）感悟理解
师：诗写美学读更美实首古诗幅古朴典雅画卷心读感受幅画面请学结合注释反复读古诗谁读成幅画
生：音乐声中反复读
师：谁说说读画面样？(引导学生画面说完整山岭山峰样子)
生：见庐山横着连绵起伏山岭侧着高高挺立山峰
师：真想象力孩子里读出？（板书）
师：画面通朗读表现出
师：请画面喜欢画面学读读
师：想站角度庐山？
远——
生：云雾缭绕什清
师：？
生：山壁突出石头快撞头树长悬崖草
师：真身境悬崖峭壁抬头
——俯身——
生：瀑布飞流直三千尺
师：站角度景物相画面作者通句诗表现？喜欢站角度庐山？师：请读出感受
生：横成岭侧成峰远高低
师苏轼迥然美景禁感叹：
师字面句诗什意思？
生：认识庐山真正面目置身庐山中
师：理解诗意轻声诗句读次什疑问？
生：庐山真正面目指什？
师：带着疑问读读首诗？否找答案
生：指庐山全面景色
师：想知道什？
生：什说庐山全景生活庐山中
师：带着问题默读古诗
生：庐山中景色限
师：带着理解读读读读整首诗读出什
生：事物全面
师：日常生活中遇样事？组讨
师：作者庐山美景感悟生哲理面诗苏轼请诗闭眼睛老师起走进庐山横着庐山山岭起伏连绵断侧着山峰高耸直插云天远远云雾缭绕挨悬崖峭壁抬头仰飞流直低头俯视深谷幽潭庐山美雄奇壮丽险峻秀美？身庐山感慨万千诗感受诗句表现出吧
师：谁刚样背诵古诗
三总结
师：题西林壁首古诗仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美更包含 局者迷旁观者清生哲理
1总结
师：首诗通写诗庐山观察角度庐山相告诉道理观察事物时角度样子会现学讲事家听事时想想事中物错里
师讲事盲摸象
师：请学说说四位盲错里？
3结束
师：请家学务检查完成（出示学求）生检查诗苏轼通观赏庐山明白道理——想解事物必须全面进行观察面实许道理存生活学中希学做心生活学中找道理学道理？
天老师高兴家齐庐山旅途中懂道理诗起站庐山巅着眼前变幻莫测景象吟咏首千古名作
学生配乐齐诵
板书设计
题西林壁
北宋苏轼
横成岭侧成峰 观察
远高低 写景 角度
识庐山真面目 观
缘身山中 明理 察效果
四布置作业
师：描写庐山美景古诗收集细细品味欣赏感受写节课展示谁欣赏家
师：回家古诗感情朗诵家长听听默写做？
题西林壁教学反思
题西林壁苏轼游庐山时题西林寺墙壁首诗课前布置学生查阅相关资料关题壁诗关苏轼生苏轼著作等相信课前预资料查阅更全面解诗歌背景相关容更助诗歌学
伴着庐山瀑布复开始题西林壁首古诗学首诗诗句意思浅显学生注释致读懂字面意思教学诗时重点放学生诗中蕴含道理感悟先学生回想学古诗方法：1解诗题知作者2初读诗正字音清节奏3抓字眼明诗意4诵读悟诗情然安排学生先学助关资料书注释读理解诗表达意思接着全班交流走进庐山感受里高山峻峰想象诗年庐山写首诗时情景理解角度观察庐山景色相时学生试着画画加深学生情感体验指导学生朗读古诗时齐诵轮诵师范读配乐诵读形式样重读出理解读出感受奠定直奔课重难点引导学生理解识庐山真面目缘身山中句诗含义讨家明白道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清理解含义基础设计问题：现实生活中发现站角度会见事物例子学生结合生活实际讨学生谈身边学陈樱文然学撒谎张洪耀热爱劳动等实例画杨桃课角度观察杨桃形状样通样方式教学达两目体会诗中情理培养学生古诗初步感受力二开拓学生视野感受祖国风光壮美激发热爱祖国情感懂应该样正确事
然足处：时间握太精准环节衔接够完美第二行诗三四行诗度问题设计合理需进步完善理解古诗意思花费时间太导致感悟道理环节较仓促二细节瑕疵画古诗环节学生完成诗配画难度较学生指导位三处理教学难点时点急求成前两行诗歌学中学生已基明白清庐山面目身庐山中庐山部分谈谈学古诗什启发时没学生足够思考讨交流机会
总教学程中胆预设充分准备提高课堂效率快融入语文教学中较成功堂语文课
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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教学目标
1．认识3生字会写4生字感情朗读背诵默写古诗
2．体会诗庐山时观察点角度景象样
3．理解诗句意思体会诗心境读诗感受交流
教学重点
1．助前学读诗方法理解诗句意思体会诗心境
2．引导学生握朗读节奏掌握抑扬顿挫
教学难点
体会诗局者迷旁观者清思想说说感受
教学课时
1 课时
教学准备
1．橡皮泥
2．学生收集关苏轼资料
3．powerpoint
教学程
激情导入
师：祖国物博景色优美江西省北部紧九江市区南端座享誉古中外名山山清水秀庐山
师：天摄机镜头起走进美丽庐山（课件播放庐山图片）
师：里山高水深里云雾弥漫里古树参天里鸟语花香里流泉飞瀑幅充满魅力天然山水画卷吸引数文墨客900年前宋诗苏轼花十天时间游览庐山见闻写成首诗请屏幕（出示课件：西林寺墙壁诗）
师：位细心学知道首诗名字？ 板书课题
师：指导学生朗读题目（生老师起朗读课题）（题西林壁）天着诗起庐山领略神奇然风光请全班开课第22面齐读古诗题西林壁
师：首古诗学会背知道含义？天前学古诗方法学首古诗记学古诗步骤？（课件出示）
知诗解题意
抓字眼明诗意
诵读悟诗情
二学课文
（）解诗题知作者
1．师：请结合课文注释理解诗题目意思（书写西林寺墙壁诗）
2．师：谁知道苏轼生？（生交流苏轼资料）
（苏轼字子瞻东坡居士北宋著名文学家书画家唐宋八家父苏洵弟苏辙合称三苏生坎坷屡遭贬谪文苏轼贬途中庐山时写五首游记诗）
（二）抓字眼明诗意
1（师指名读古诗指导朗读）学边听边思考首诗中读懂什
2师：四组合作交流句诗中读懂什？
理解注释：
①题西林壁——写西林寺墙壁西林寺庐山北麓
②横——正面山前山山横眼前说横庐山总南北走横东面西面
③侧——侧侧面山端——南端北端
④庐山——江西省九江市南古浏览胜
⑤缘——
横成岭侧成峰：横着庐山条山岭连绵断侧着仿佛变成座山峰
3师：橡皮泥捏出苏轼描绘座山？
远高低（重读）：远处处高处低处庐山景色相
4组交流诗句意思组汇报诗意（组说明什方法学）
5重点赏析理解横成岭侧成峰远高低
A请找出描写诗角度观察庐山字诗角度什样景象？感受什？
B抓住岭峰概念体会庐山景象变运简笔画描述
岭 ：连绵起伏 峰：俊俏挺拔
5．师：两句诗中知道什庐山苏轼眼中会种变化？
（苏轼站方角度观察庐山）
6．师：站角度景物假现面着庐山站___________ __________说句话？（出示黑板） 识庐山真（重读）面目：（识：认清）没认清庐山真面目（全景）缘身山中：站庐山中
7．师：句里字难写谁知道呢？（缘字）起疏通笔画
（三）诵读悟诗情
诵读：
1．师：老师问题：作者什描写庐山？（作者喜爱庐山）作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返说作者赞美情优美嗓子朗读出？现喜爱方式朗读首古诗谁记读古诗方法种？（齐诵轮诵唱诵表演读叠诵……）现请喜爱方式读首古诗
2．四组表演
悟诗情
师：刚学非常感情朗读题西林壁张老师方理解：作者什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？（站位置横成岭侧成峰站远处识庐山真面目身庐山时常说局者迷旁观者清想事情全面解听听意见）
（四）感悟理解
师：诗写美学读更美实首古诗幅古朴典雅画卷心读感受幅画面请学结合注释反复读古诗谁读成幅画
生：音乐声中反复读
师：谁说说读画面样？(引导学生画面说完整山岭山峰样子)
生：见庐山横着连绵起伏山岭侧着高高挺立山峰
师：真想象力孩子里读出？（板书）
师：画面通朗读表现出
师：请画面喜欢画面学读读
师：想站角度庐山？
远——
生：云雾缭绕什清
师：？
生：山壁突出石头快撞头树长悬崖草
师：真身境悬崖峭壁抬头
——俯身——
生：瀑布飞流直三千尺
师：站角度景物相画面作者通句诗表现？喜欢站角度庐山？师：请读出感受
生：横成岭侧成峰远高低
师苏轼迥然美景禁感叹：
师字面句诗什意思？
生：认识庐山真正面目置身庐山中
师：理解诗意轻声诗句读次什疑问？
生：庐山真正面目指什？
师：带着疑问读读首诗？否找答案
生：指庐山全面景色
师：想知道什？
生：什说庐山全景生活庐山中
师：带着问题默读古诗
生：庐山中景色限
师：带着理解读读读读整首诗读出什
生：事物全面
师：日常生活中遇样事？组讨
师：作者庐山美景感悟生哲理面诗苏轼请诗闭眼睛老师起走进庐山横着庐山山岭起伏连绵断侧着山峰高耸直插云天远远云雾缭绕挨悬崖峭壁抬头仰飞流直低头俯视深谷幽潭庐山美雄奇壮丽险峻秀美？身庐山感慨万千诗感受诗句表现出吧
师：谁刚样背诵古诗
三总结
师：题西林壁首古诗仅庐山雄奇壮观千姿百态景象赞美更包含 局者迷旁观者清生哲理
1总结
师：首诗通写诗庐山观察角度庐山相告诉道理观察事物时角度样子会现学讲事家听事时想想事中物错里
师讲事盲摸象
师：请学说说四位盲错里？
3结束
师：请家学务检查完成（出示学求）生检查诗苏轼通观赏庐山明白道理——想解事物必须全面进行观察面实许道理存生活学中希学做心生活学中找道理学道理？
天老师高兴家齐庐山旅途中懂道理诗起站庐山巅着眼前变幻莫测景象吟咏首千古名作
学生配乐齐诵
板书设计
题西林壁
北宋苏轼
横成岭侧成峰 观察
远高低 写景 角度
识庐山真面目 观
缘身山中 明理 察效果
四布置作业
师：描写庐山美景古诗收集细细品味欣赏感受写节课展示谁欣赏家
师：回家古诗感情朗诵家长听听默写做？
题西林壁教学反思
题西林壁苏轼游庐山时题西林寺墙壁首诗课前布置学生查阅相关资料关题壁诗关苏轼生苏轼著作等相信课前预资料查阅更全面解诗歌背景相关容更助诗歌学
伴着庐山瀑布复开始题西林壁首古诗学首诗诗句意思浅显学生注释致读懂字面意思教学诗时重点放学生诗中蕴含道理感悟先学生回想学古诗方法：1解诗题知作者2初读诗正字音清节奏3抓字眼明诗意4诵读悟诗情然安排学生先学助关资料书注释读理解诗表达意思接着全班交流走进庐山感受里高山峻峰想象诗年庐山写首诗时情景理解角度观察庐山景色相时学生试着画画加深学生情感体验指导学生朗读古诗时齐诵轮诵师范读配乐诵读形式样重读出理解读出感受奠定直奔课重难点引导学生理解识庐山真面目缘身山中句诗含义讨家明白道理：想认识事物质必须全面客观握冷静分析局部现象迷惑常说句俗语：局者迷旁观者清理解含义基础设计问题：现实生活中发现站角度会见事物例子学生结合生活实际讨学生谈身边学陈樱文然学撒谎张洪耀热爱劳动等实例画杨桃课角度观察杨桃形状样通样方式教学达两目体会诗中情理培养学生古诗初步感受力二开拓学生视野感受祖国风光壮美激发热爱祖国情感懂应该样正确事
然足处：时间握太精准环节衔接够完美第二行诗三四行诗度问题设计合理需进步完善理解古诗意思花费时间太导致感悟道理环节较仓促二细节瑕疵画古诗环节学生完成诗配画难度较学生指导位三处理教学难点时点急求成前两行诗歌学中学生已基明白清庐山面目身庐山中庐山部分谈谈学古诗什启发时没学生足够思考讨交流机会
总教学程中胆预设充分准备提高课堂效率快融入语文教学中较成功堂语文课
雪梅二首()赏析
原作
雪梅二首()—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降骚阁笔费评章
梅须逊雪三分白雪输梅段香
注释
卢梅坡宋代诗生卒年详
雪梅争春未肯降意思说雪花飞扬梅花竞放 争春色谁肯认输降(xiáng)认输服输 骚诗阁搁放置
费评章费心思评判评章评评判评议文章里 指评议梅雪高
须然
逊差
输处少意思
段香片香
古诗译
梅花雪花认占春色谁肯相难坏诗 难写评判文章 梅花然没雪花样晶莹洁白 雪花少 梅花片幽香
赏析
卢梅坡南宋诗生卒年详关历史记载少仅存 首诗中雪梅二首名
篇首咏物说理七言绝句咏物贴切然合情理 说理精辟深刻启示性属精品值赏尤评梅语 入木三分非梅知音然
古诗雪梅放起写雪梅 透露着春信息 梅雪更显出高尚品格缘吧 南苏子卿 梅花落 中说言花雪 悟香 王安石 梅花 中说遥 知雪暗香 晁补盐角中说开时似雪谢 时似雪花中奇绝香非蕊香非萼骨中香彻代毛泽东 卜算子·咏梅 中说风雨送春飞雪迎春 已悬崖百丈 冰犹花枝俏 俏争春春报山花烂漫时 丛中笑然角度外雪梅报春者冬春 象征 卢梅坡笔 二者争春发生磨擦 认 占春色 装点春光 谁肯相 诗视觉—— 雪梅白嗅觉——梅雪香入手 色香 长短 观察入微 评判独 种写法 实新颖致 出意料 巧妙道出雪 梅执端根揭示骚阁笔费评章真正原 作品中似出作者意言外诗雪 梅争春 告诫世万物千秋 长 取 长补短正理万长轻短 首诗文字生动精炼情趣理趣值咏思
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