16 风筝优质课说课稿
说教材
风筝部编版四年级册第五单元篇精读课文作者贾凹课文写童年时候伙伴做风筝放风筝找风筝情景文章语言朴实白描极少雕刻笔调亲切温馨然文章写做风筝放风筝时束拘快活写找风筝时伤心时体现孩子幸福希憧憬文章始终充满童真童趣境见景触摸
文叙述层次清晰做风筝放风筝找风筝次序事件程交代清楚明细致心理描写中表现童趣篇课文特色孩子心理变化着事件发展然变化开放式文章结尾意味深长限想象空间
二说学情
四年级学生已定知识储备认知力学生年龄局限性阅读理解深刻程度欠缺通物神态动作体会心活动定难度文中描写事物贴学生生活学生喜欢阅读文针学生认知特点教学中创设情境角色体验形式品读描写物动作神态词句唤起孩子生活验走进物心世界
三说教学目标
根语文课程标准具体求结合教材着面全体学生学生全面动发展原确定风筝第二课时教学目标：
1联系文生活实际等方法理解憧憬惊失色千呼万唤垂头丧气等词语意思尝试运
2通学生学课文容找出描写心情词语句子初步体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化感悟童真童趣
3感情朗读课文
四说教学重点难点
较完成教学目标结合四年级学生特点制定样教学重难点：
教学重点：找出描写心情词语句子体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化
教学难点：通文中描写心情词语句子体会作者样快乐伤心心情写具体
五说教法学法
（）教法
着树立学生发展学定教教学服务思想更实现教学目标效突出重点突破难点课教学中通情境教学法读代讲法品词析句法角色转化等方法引导学生读中感悟尊重学生独特感受体验时注意发展学生思维提高性化表达力力求达语文文性工具性谐统
（二）学法
古张：授鱼授渔新课标指出语文课程定学生掌握基学方法教学中指导学生抓住重点词句学做风筝部分学生运种方法进行学放风筝找风筝两部分容通感情朗读方法感悟文引导学生朗读中逐渐文字深入情感深处达情感鸣通学课文学会积累词句写作积累词汇实现教课文教语文转变
六说教学流程
良教学设想必须通教学实践完成课预设两课时完成：
第课时：学生字初读课文感知课文容初步体会心情变化
第二课时：感悟课文体会做风筝放风筝找风筝时心情变化感悟童真童趣次说课容第二课时教学
()复导入
1听写词语：
风筝 蝴蝶 拔根 幸福 托着 垂头丧气 半圈
树梢 歇歇 千呼万唤 踪影 磨坊
2 课文写出作者童年做风筝放风筝时快乐情景节课细细体会中快乐（板书：风筝）
（设计理念：回忆放风筝情景引入课题锻炼学生表达力勾起美回忆次感受放风筝带乐趣学生已生活验基础构建知识学生知觉中感悟培养学生面新知时动寻找现实背景力激发学生学积极性）
(二)诵读回味表现情感
1读代讲学第1然段请学生朗读学听评教师注意指导快乐做风筝放风筝
2学第2然段
（1）读段边读边读懂懂圈出写（估计学情：学生读懂做风筝材料什？做完风筝心情憧憬然二词学生明白）
（2）学生汇报
学生说什做风筝时教师孩子结合身历收集资料谈谈法憧憬词根泡泡提示引导学生查字典具体语境中解决然词义词然通换词方式帮助学生理解
（设计理念：新课标四年级学求：学联系文助字典词典生活积累理解词语意思环节渗透理解词语方法学生学会方法指导学落实节课教学重点）
（3）学生谈书中孩子心情时引导读两句子：
精心做着心中充满憧憬希
然快活作幸福鸟名字写面
指导朗读：种形式读体会作者高兴心情
（4）假做风筝会想什？做什？（学生入情入境）
（5）种方式读全段
3学第三然段
（1）角色转换：风筝做时想干什？
（2）创设情境：起感受孩子放风筝欢乐场面吧播放媒体课件者教师感情朗读篇细致描写放风筝场面文章学生入情入境
（3）引导表达：刚学欣赏放风筝画面什家交流交流
（4）角色转换：奔跑空旷田野中高高飘荡天空中风筝心里产生种样感受？
（5）品味课文：心遍朗读第3然段想想方写出文中孩子样感受
需精读句子：
手托着牵着线站远远方说声放线紧松风筝凌空飞起渐渐高树梢
风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命
奔跑
注：二句根课堂情况分析写法第句中动词托牵法
（6）深入赏读：带着体验感受（兴奋激动豪）读全段课文
4学第4然段
（1）读读：心读读第4然段发现心情什变化？
（2）说说：说说读发现
（3）试试：读表现出心情？（采次读方式进行）
重点读句子：惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
方式：读体会惊失色千呼万唤表演
（4）评评：觉学读样词语朗读感受快乐伤心
（设计理念：新课标指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解朗读方式学生读中体会作者做风筝时快乐心情初步体会课文中关键词句表情达意方面作文阅读文奠定基础）
5学5678然段
（1）师：假高高飞着风筝断飞会样呢
（2）师：朋友做？请读读5678然段
重点读：垂头丧气坐田埂……
（3）体验：方感受孩子难甘心情感（房子跑继续寻找幸福鸟……体会句）
（设计理念：叶圣陶先生说：语文教学终目学生读书老师讲环节总结学方法基础学生运种方法通学找出重点词句感情朗读体会伙伴心情变化部分放手学生充分读读中感读中突破课教学难点）
（4）想象写话
a找？作者没答案请展开想象说说
b全班交流
c学生写教师巡视指导请学刚刚说容写纸（提醒写字姿势）
d全班交流
（设计理念：爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识源泉文章开放式结尾意味深长限遐想空间难练笔容样语言训练延伸孩子更空间想象里学生练笔形式学生续写文章想变成文字抒发出想说写练笔变梯度成篇成文作铺垫时培养学生想象力培养学生语言表达力）
（三）回顾课文畅谈感受
1放筝时线断风筝飞走孩子难着急什说放风筝快乐呢？种生活体验？
2提问帮助学生次疏导出全文线索板书：做风筝放风筝找风筝次朗读描写心情重点句
（四）课堂练
1玩耍活动时候心情告诉家写写
2写描写心情词语组交流
七说板书
16 风筝
做风筝 放风筝 幸福鸟 兴奋激动豪
继续
找风筝 惊失色 千呼万唤 垂头丧气
板书源学生突出课重点充分体现学生体性体现点：
1帮助学生解课文层次序
2体现作者样具体记叙真实表达思想感情
3帮助学生记忆课文重点段
八说教学理念
叶圣陶先生说语文教学终目学生读书老师讲……语文新课程标准阅读教学方面表述中突出学生阅读体位新课标指导坚持生学定教教学理念力求学生创设快乐开放语文学环境学生融洽课堂氛围中读中学学中悟悟中思学生拥更学创造空间学程中重视学方法指导注重语言文字积累运充分体现教师学生学引导者课改新理念
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说教材
风筝部编版四年级册第五单元篇精读课文作者贾凹课文写童年时候伙伴做风筝放风筝找风筝情景文章语言朴实白描极少雕刻笔调亲切温馨然文章写做风筝放风筝时束拘快活写找风筝时伤心时体现孩子幸福希憧憬文章始终充满童真童趣境见景触摸
文叙述层次清晰做风筝放风筝找风筝次序事件程交代清楚明细致心理描写中表现童趣篇课文特色孩子心理变化着事件发展然变化开放式文章结尾意味深长限想象空间
二说学情
四年级学生已定知识储备认知力学生年龄局限性阅读理解深刻程度欠缺通物神态动作体会心活动定难度文中描写事物贴学生生活学生喜欢阅读文针学生认知特点教学中创设情境角色体验形式品读描写物动作神态词句唤起孩子生活验走进物心世界
三说教学目标
根语文课程标准具体求结合教材着面全体学生学生全面动发展原确定风筝第二课时教学目标：
1联系文生活实际等方法理解憧憬惊失色千呼万唤垂头丧气等词语意思尝试运
2通学生学课文容找出描写心情词语句子初步体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化感悟童真童趣
3感情朗读课文
四说教学重点难点
较完成教学目标结合四年级学生特点制定样教学重难点：
教学重点：找出描写心情词语句子体会做风筝放风筝找风筝程中心情读出情感变化
教学难点：通文中描写心情词语句子体会作者样快乐伤心心情写具体
五说教法学法
（）教法
着树立学生发展学定教教学服务思想更实现教学目标效突出重点突破难点课教学中通情境教学法读代讲法品词析句法角色转化等方法引导学生读中感悟尊重学生独特感受体验时注意发展学生思维提高性化表达力力求达语文文性工具性谐统
（二）学法
古张：授鱼授渔新课标指出语文课程定学生掌握基学方法教学中指导学生抓住重点词句学做风筝部分学生运种方法进行学放风筝找风筝两部分容通感情朗读方法感悟文引导学生朗读中逐渐文字深入情感深处达情感鸣通学课文学会积累词句写作积累词汇实现教课文教语文转变
六说教学流程
良教学设想必须通教学实践完成课预设两课时完成：
第课时：学生字初读课文感知课文容初步体会心情变化
第二课时：感悟课文体会做风筝放风筝找风筝时心情变化感悟童真童趣次说课容第二课时教学
()复导入
1听写词语：
风筝 蝴蝶 拔根 幸福 托着 垂头丧气 半圈
树梢 歇歇 千呼万唤 踪影 磨坊
2 课文写出作者童年做风筝放风筝时快乐情景节课细细体会中快乐（板书：风筝）
（设计理念：回忆放风筝情景引入课题锻炼学生表达力勾起美回忆次感受放风筝带乐趣学生已生活验基础构建知识学生知觉中感悟培养学生面新知时动寻找现实背景力激发学生学积极性）
(二)诵读回味表现情感
1读代讲学第1然段请学生朗读学听评教师注意指导快乐做风筝放风筝
2学第2然段
（1）读段边读边读懂懂圈出写（估计学情：学生读懂做风筝材料什？做完风筝心情憧憬然二词学生明白）
（2）学生汇报
学生说什做风筝时教师孩子结合身历收集资料谈谈法憧憬词根泡泡提示引导学生查字典具体语境中解决然词义词然通换词方式帮助学生理解
（设计理念：新课标四年级学求：学联系文助字典词典生活积累理解词语意思环节渗透理解词语方法学生学会方法指导学落实节课教学重点）
（3）学生谈书中孩子心情时引导读两句子：
精心做着心中充满憧憬希
然快活作幸福鸟名字写面
指导朗读：种形式读体会作者高兴心情
（4）假做风筝会想什？做什？（学生入情入境）
（5）种方式读全段
3学第三然段
（1）角色转换：风筝做时想干什？
（2）创设情境：起感受孩子放风筝欢乐场面吧播放媒体课件者教师感情朗读篇细致描写放风筝场面文章学生入情入境
（3）引导表达：刚学欣赏放风筝画面什家交流交流
（4）角色转换：奔跑空旷田野中高高飘荡天空中风筝心里产生种样感受？
（5）品味课文：心遍朗读第3然段想想方写出文中孩子样感受
需精读句子：
手托着牵着线站远远方说声放线紧松风筝凌空飞起渐渐高树梢
风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命
奔跑
注：二句根课堂情况分析写法第句中动词托牵法
（6）深入赏读：带着体验感受（兴奋激动豪）读全段课文
4学第4然段
（1）读读：心读读第4然段发现心情什变化？
（2）说说：说说读发现
（3）试试：读表现出心情？（采次读方式进行）
重点读句子：惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
方式：读体会惊失色千呼万唤表演
（4）评评：觉学读样词语朗读感受快乐伤心
（设计理念：新课标指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解朗读方式学生读中体会作者做风筝时快乐心情初步体会课文中关键词句表情达意方面作文阅读文奠定基础）
5学5678然段
（1）师：假高高飞着风筝断飞会样呢
（2）师：朋友做？请读读5678然段
重点读：垂头丧气坐田埂……
（3）体验：方感受孩子难甘心情感（房子跑继续寻找幸福鸟……体会句）
（设计理念：叶圣陶先生说：语文教学终目学生读书老师讲环节总结学方法基础学生运种方法通学找出重点词句感情朗读体会伙伴心情变化部分放手学生充分读读中感读中突破课教学难点）
（4）想象写话
a找？作者没答案请展开想象说说
b全班交流
c学生写教师巡视指导请学刚刚说容写纸（提醒写字姿势）
d全班交流
（设计理念：爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识源泉文章开放式结尾意味深长限遐想空间难练笔容样语言训练延伸孩子更空间想象里学生练笔形式学生续写文章想变成文字抒发出想说写练笔变梯度成篇成文作铺垫时培养学生想象力培养学生语言表达力）
（三）回顾课文畅谈感受
1放筝时线断风筝飞走孩子难着急什说放风筝快乐呢？种生活体验？
2提问帮助学生次疏导出全文线索板书：做风筝放风筝找风筝次朗读描写心情重点句
（四）课堂练
1玩耍活动时候心情告诉家写写
2写描写心情词语组交流
七说板书
16 风筝
做风筝 放风筝 幸福鸟 兴奋激动豪
继续
找风筝 惊失色 千呼万唤 垂头丧气
板书源学生突出课重点充分体现学生体性体现点：
1帮助学生解课文层次序
2体现作者样具体记叙真实表达思想感情
3帮助学生记忆课文重点段
八说教学理念
叶圣陶先生说语文教学终目学生读书老师讲……语文新课程标准阅读教学方面表述中突出学生阅读体位新课标指导坚持生学定教教学理念力求学生创设快乐开放语文学环境学生融洽课堂氛围中读中学学中悟悟中思学生拥更学创造空间学程中重视学方法指导注重语言文字积累运充分体现教师学生学引导者课改新理念
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