浅谈培养学生语文素养途径方法
语文新课标明确提出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础语文课程应培育学生热爱祖国语文思想感情指导学生正确理解运祖国语文丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力日常教学实践中常常遇样情况学生语文感性趣读文章语感较差口语表达词达意写作文错字连篇词汇贫乏想象力丰富连思路清晰智商较高学生存视野狭窄文章空洞美情欠缺问题切反映出学生语文素养低观语文素养语文学生发展显尤重培养学生语文素养线教学时语文教学入手寻找培养学生语文素养合适途径方法
培养学生学语文兴趣
想学生学语文提高语文素养必须积极培养学语文兴趣兴趣学仅全神贯注深入思考甚达废寝忘食境没兴趣学会变成种苦役引导学生明确学目提高学觉性引导学生切实认清学语文重意义努力教学新意增强学生吸引力注意感情培养情激趣培养学生广泛奇心通美感激发学生兴趣学生做学动学课语文学课外学相结合等等
激发语文学兴趣采设疑法激起学生积极思维求知欲产生学兴趣悬念法学生学容产生种关切心情章回说中欲知事听回分解样关切心情变成学兴趣感染法教学中教师应通深入发掘课文蕴含感情学生中受感染吸引学生产生兴趣激励法心理学认学生评价应鼓励表扬鼓励更激起学生积极学动机学生产生学兴趣诱导法通采适方法加诱导学生方面兴趣吸引语文学
二课堂阅读教学课外阅读辅导相结合
（）课堂阅读教学提高学生语文素养途径
教材语文学载体培养学生语文素养例子（赵景瑞：探索语文教学真谛）教材中课文篇数然限学生积累吸收优秀文化营养窗口现行教版学语文教材中课例许师级名篇佳作文质兼美属典作品定蕴涵深度起吟咏品味教材中极具时代特点现代意识作品作品学生接受现代文明熏陶阅读教学中学生渗透思想教育学生传授语文知识进行知识积累训练学生阅读技培养学生良语感训练学生创造性思维总课堂阅读教学提高学生语文素养关键
1课堂阅读教学中培养学生语感 语感学生语文素养中语文力重方面听话时通快速感知体验较准确握方言语旨点体会言语中蕴含感情甚听出言外意说明较强语感阅读篇文章准确捕捉文章意旨说明着强语感强语感说话时方做体然写文章时做准确达意语感力高低决定语文力高低语感力高低决定语文审美力高低语感培养作语文教学重务语文教学改革思想亮点线进行语文教学前提基础务前语文教学目 语感培养方法：1联系生活获语感生活体验种非言语实践包括生活知识验然风物知识验生社会知识验等体验没种体验语感培养苍白没生命力表现力学生接触生活观察体验积累生活验中语言材料教师引导学生积极联系生活实践回忆生活历唤起关表象进行关联想想象中体味言语构成情景领会中蕴涵思想感情获准确语感教学月光曲课时充分利体验朗读培养学生语感达效果学生初读课文解体容启发说：
学月光曲谱写程感啊快读读文中贝芬’换成’边读边思感情表达出学生奇捧起课饥似渴朗读起知觉进入文真正文物融体细腻情感涓涓细流汩汩涌出读盲姑娘渴亲耳听贝芬演奏怕哥哥难安慰哥哥：便说说罢’段时学动情说：善良姑娘啊通情达理善解意学生说：真没想偏僻镇然喜欢音乐然穷定满足愿亲弹奏曲学生读贝芬„„推开门„„前面坐着十六七岁姑娘脸清秀眼睛瞎时震惊说：？位善良姑娘？断断续续琴声出手？真身强志坚啊—正反映贝芬盲姑娘情关爱反映盲姑娘坚强善良品性？
2诵读体味形成语感养成反复诵读潜心揣摩惯充分读程中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶语言学缺乏充分朗读训练朗读时间次数太少正学生语感力弱症结读典范课文精彩段落精粹诗文定熟读成诵潜心揣摩文章语气节奏句式作者情趣意旨通富情感诵读表现出例教朱清匆匆文时学生充足时间朗读达熟读成诵然学生说说读课文体会果体会深刻学生声朗读课文体会情感感情朗读课文作者情趣意旨通富情感诵读表现出通诵读揣摩意旨知意味领略语言美正培养语感程熟读成诵文章学生会产生潜移默化影响潜滋暗长积少成感悟量变质变程样良言语惯养成语言修养加强语感具备
（二）辅导学生进行课外阅读提高学生语文素养重保证 新颁布语文课程标准中学生课外阅读面量做出求求学生广泛涉猎书籍报刊阅读种类型种体裁种风格作品提倡少做题读书读书读书读整书着网络普鼓励学生网浏览学毕业生课外阅读总量应少100万字课外阅读课堂阅读延伸拓展方面课堂学新知识需课外阅读配合加深理解方面课堂学技课外阅读中加运作知识运技检验叶圣陶先生说：少数语文水较学生问验异口声说益课外书显易见广泛课外阅读帮助学生开阔视野丰富知识增长智慧提高读写力课外阅读提高学生语文素养着极作 1扩展阅读实践提高学生语文综合力课书教完找课文关材料学生扩展阅读扩阅读量学生新感受新体验外网查阅资料学生扩阅读量载文章安徒生童话汤姆索亚历险记学生生优秀作文通读提高学生欣赏水学生思想逐渐变深邃
2 读背学生积累更知识
国著名语言学家吕叔湘先生讲二十年代北读书时教莎士亚位外国教授课读果懂读样堂课读读终领会莎翁戏词妙处见读语文学中重叶圣陶先生次重申养成阅读惯非读精读指导举隅文中力推吟诵正诗圣杜甫云读书破万卷笔神教学中注意读书教百合花文中体会通讯员性格特征学生默读课文划出表现通讯员性格特征语句学生找反复朗读体会通讯员性格特征体会描写样鉴写法写出样精彩作品注意朗读体会学生明确写物性格特征写法
三开展语文活动厚实文化积淀 语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径语文实践„„纸终觉浅绝知事躬行 国早教育著作学记中早已提出：佳肴弗知味道弗知真善种版教材关注学生语文实践活动年语文教学工作深深感受：语文知识积累通具体活动实现活动厚实学生文化底蕴必途径方面进行实践
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语文新课标明确提出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础语文课程应培育学生热爱祖国语文思想感情指导学生正确理解运祖国语文丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力日常教学实践中常常遇样情况学生语文感性趣读文章语感较差口语表达词达意写作文错字连篇词汇贫乏想象力丰富连思路清晰智商较高学生存视野狭窄文章空洞美情欠缺问题切反映出学生语文素养低观语文素养语文学生发展显尤重培养学生语文素养线教学时语文教学入手寻找培养学生语文素养合适途径方法
培养学生学语文兴趣
想学生学语文提高语文素养必须积极培养学语文兴趣兴趣学仅全神贯注深入思考甚达废寝忘食境没兴趣学会变成种苦役引导学生明确学目提高学觉性引导学生切实认清学语文重意义努力教学新意增强学生吸引力注意感情培养情激趣培养学生广泛奇心通美感激发学生兴趣学生做学动学课语文学课外学相结合等等
激发语文学兴趣采设疑法激起学生积极思维求知欲产生学兴趣悬念法学生学容产生种关切心情章回说中欲知事听回分解样关切心情变成学兴趣感染法教学中教师应通深入发掘课文蕴含感情学生中受感染吸引学生产生兴趣激励法心理学认学生评价应鼓励表扬鼓励更激起学生积极学动机学生产生学兴趣诱导法通采适方法加诱导学生方面兴趣吸引语文学
二课堂阅读教学课外阅读辅导相结合
（）课堂阅读教学提高学生语文素养途径
教材语文学载体培养学生语文素养例子（赵景瑞：探索语文教学真谛）教材中课文篇数然限学生积累吸收优秀文化营养窗口现行教版学语文教材中课例许师级名篇佳作文质兼美属典作品定蕴涵深度起吟咏品味教材中极具时代特点现代意识作品作品学生接受现代文明熏陶阅读教学中学生渗透思想教育学生传授语文知识进行知识积累训练学生阅读技培养学生良语感训练学生创造性思维总课堂阅读教学提高学生语文素养关键
1课堂阅读教学中培养学生语感 语感学生语文素养中语文力重方面听话时通快速感知体验较准确握方言语旨点体会言语中蕴含感情甚听出言外意说明较强语感阅读篇文章准确捕捉文章意旨说明着强语感强语感说话时方做体然写文章时做准确达意语感力高低决定语文力高低语感力高低决定语文审美力高低语感培养作语文教学重务语文教学改革思想亮点线进行语文教学前提基础务前语文教学目 语感培养方法：1联系生活获语感生活体验种非言语实践包括生活知识验然风物知识验生社会知识验等体验没种体验语感培养苍白没生命力表现力学生接触生活观察体验积累生活验中语言材料教师引导学生积极联系生活实践回忆生活历唤起关表象进行关联想想象中体味言语构成情景领会中蕴涵思想感情获准确语感教学月光曲课时充分利体验朗读培养学生语感达效果学生初读课文解体容启发说：
学月光曲谱写程感啊快读读文中贝芬’换成’边读边思感情表达出学生奇捧起课饥似渴朗读起知觉进入文真正文物融体细腻情感涓涓细流汩汩涌出读盲姑娘渴亲耳听贝芬演奏怕哥哥难安慰哥哥：便说说罢’段时学动情说：善良姑娘啊通情达理善解意学生说：真没想偏僻镇然喜欢音乐然穷定满足愿亲弹奏曲学生读贝芬„„推开门„„前面坐着十六七岁姑娘脸清秀眼睛瞎时震惊说：？位善良姑娘？断断续续琴声出手？真身强志坚啊—正反映贝芬盲姑娘情关爱反映盲姑娘坚强善良品性？
2诵读体味形成语感养成反复诵读潜心揣摩惯充分读程中整体感知读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶语言学缺乏充分朗读训练朗读时间次数太少正学生语感力弱症结读典范课文精彩段落精粹诗文定熟读成诵潜心揣摩文章语气节奏句式作者情趣意旨通富情感诵读表现出例教朱清匆匆文时学生充足时间朗读达熟读成诵然学生说说读课文体会果体会深刻学生声朗读课文体会情感感情朗读课文作者情趣意旨通富情感诵读表现出通诵读揣摩意旨知意味领略语言美正培养语感程熟读成诵文章学生会产生潜移默化影响潜滋暗长积少成感悟量变质变程样良言语惯养成语言修养加强语感具备
（二）辅导学生进行课外阅读提高学生语文素养重保证 新颁布语文课程标准中学生课外阅读面量做出求求学生广泛涉猎书籍报刊阅读种类型种体裁种风格作品提倡少做题读书读书读书读整书着网络普鼓励学生网浏览学毕业生课外阅读总量应少100万字课外阅读课堂阅读延伸拓展方面课堂学新知识需课外阅读配合加深理解方面课堂学技课外阅读中加运作知识运技检验叶圣陶先生说：少数语文水较学生问验异口声说益课外书显易见广泛课外阅读帮助学生开阔视野丰富知识增长智慧提高读写力课外阅读提高学生语文素养着极作 1扩展阅读实践提高学生语文综合力课书教完找课文关材料学生扩展阅读扩阅读量学生新感受新体验外网查阅资料学生扩阅读量载文章安徒生童话汤姆索亚历险记学生生优秀作文通读提高学生欣赏水学生思想逐渐变深邃
2 读背学生积累更知识
国著名语言学家吕叔湘先生讲二十年代北读书时教莎士亚位外国教授课读果懂读样堂课读读终领会莎翁戏词妙处见读语文学中重叶圣陶先生次重申养成阅读惯非读精读指导举隅文中力推吟诵正诗圣杜甫云读书破万卷笔神教学中注意读书教百合花文中体会通讯员性格特征学生默读课文划出表现通讯员性格特征语句学生找反复朗读体会通讯员性格特征体会描写样鉴写法写出样精彩作品注意朗读体会学生明确写物性格特征写法
三开展语文活动厚实文化积淀 语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径语文实践„„纸终觉浅绝知事躬行 国早教育著作学记中早已提出：佳肴弗知味道弗知真善种版教材关注学生语文实践活动年语文教学工作深深感受：语文知识积累通具体活动实现活动厚实学生文化底蕴必途径方面进行实践
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