行四边形面积教学设计
岷县学 刘正芳
教学容：
教学目标：
1 理解基础掌握行四边形面积计算公式正确计算行四边形面积
2 通操作观察较发展学生空间观念渗透转化思想方法培养学生分析综合抽象概括解决实际问题力
教学重点：掌握行四边形面积计算公式正确运
教学难点：行四边形转化成长方形找长方形行四边形关系利推导出行四边形面积计算公式
教学方法：动手操作组讨启发演示等教学方法
教学准备：
1 媒体课件实物投影
2 行四边形卡纸
3 剪刀三角尺文具（铅笔橡皮等）
教学程：
创设情境导入新课
1媒体出示课P79题图引导学生仔细观察：
街区图中发现图形？
2提出问题：知道两花坛面积？
3指名回答
二 探索新知
1数方格方法计算行四边形面积
（课件出示课P80方格图）
（1）说明求
（2）学生操作（求学生独立数数数完桌互相交流）
（3）汇报交流（实物投影展示学生填表格）
2板书课题：行四边形面积
3推导行四边形面积计算公式
（1）猜想
（2）验证（课件演示剪移拼程）
a启发 b动手操作（学生课前准备行四边形剪刀进行剪拼教师巡视） c讨交流
（3）抽象出面积公式
根学生讨教师进行课件演示：
长方形面积长×宽
↓ ↓
行四边形面积底×高
（4）字母表示公式 Sah
4实际应：
（1）谁说说做？
（2）请家想想求行四边形面积必须知道条件？
三 巩固练
1填空题
2判断题
3求图形面积
4挑战
四全课结
五布置作业
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教学目标：
1 理解基础掌握行四边形面积计算公式正确计算行四边形面积
2 通操作观察较发展学生空间观念渗透转化思想方法培养学生分析综合抽象概括解决实际问题力
教学重点：掌握行四边形面积计算公式正确运
教学难点：行四边形转化成长方形找长方形行四边形关系利推导出行四边形面积计算公式
教学方法：动手操作组讨启发演示等教学方法
教学准备：
1 媒体课件实物投影
2 行四边形卡纸
3 剪刀三角尺文具（铅笔橡皮等）
教学程：
创设情境导入新课
1媒体出示课P79题图引导学生仔细观察：
街区图中发现图形？
2提出问题：知道两花坛面积？
3指名回答
二 探索新知
1数方格方法计算行四边形面积
（课件出示课P80方格图）
（1）说明求
（2）学生操作（求学生独立数数数完桌互相交流）
（3）汇报交流（实物投影展示学生填表格）
2板书课题：行四边形面积
3推导行四边形面积计算公式
（1）猜想
（2）验证（课件演示剪移拼程）
a启发 b动手操作（学生课前准备行四边形剪刀进行剪拼教师巡视） c讨交流
（3）抽象出面积公式
根学生讨教师进行课件演示：
长方形面积长×宽
↓ ↓
行四边形面积底×高
（4）字母表示公式 Sah
4实际应：
（1）谁说说做？
（2）请家想想求行四边形面积必须知道条件？
三 巩固练
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2判断题
3求图形面积
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