25 掌 声
1认识默姿等11生字读准音字落调会写掌班等11字会写掌声文静等16词语
2带着问题默读课文说出英子前变化变化原
3物动作神态中体会心情变化学交流
4第2～4然段中选段转换称进行复述
重点
1带着问题默读课文说出英子前变化变化原
2第2～4然段中选段转换称进行复述
难点
物动作神态中体会心情变化学交流
1识字写字教学
课生字中姿舌音势翘舌音教师注意指导读准姿势词烈述忧等生字鼓励学生助形声字构字特点读准字音理解字义教学忧字时出示优犹等熟字帮助正音通较偏旁理解忧意思心情关课音字落调根字义助词语语境辨析读音
课写字类指导书写第类：左右结构投调摇写左窄右宽默字左边黑四点底写紧凑第二类：结构晃烈写窄宽勇写等宽第三类：左中右结构班左边部分王横变成提中间部分竖撇起笔高王压竖中线写舒展力
2语言感召唤起情感体验
掌声篇课文教学中根教学容教学实际需教师应绘声绘色描摹场景生动传神现情境情真意切传递情思声情茂渲染气氛令学生完全沉浸感事情节中样丰富学生想象发展学生语言心灵产生感应加深文旨理解
3情境现产生情感鸣
叶圣陶说：作者胸境入境始亲情境创设非常重学生置身文描述情境中够唤起相应情绪情感利促学生积极动感悟文中情景情境中学会领悟体验情感作者产生情感鸣达情生情目
1预提纲
（1）通查阅字典认识课生字理解掌声意思
（2）搜集关身残志坚物事迹资料
（3）搜集作者董保纲简介
（4）初读课文学会认字会写字学会利识字方法记忆字形生字组词结合课文理解文中词语意思
（5）带着英子掌声前什变化问题默读课文
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
1认识默姿等11生字读准音字落调会写掌班等11字会写掌声文静等16词语
2感情朗读课文带着问题默读课文体会公英子掌声前感情性格变化
问疑揭示导入新课
1师：学鼓掌？什鼓掌？掌声心情样？鼓掌？什鼓掌呢？
生说
师结：啊学生活中常会予者接受掌声予关心时掌声表示感谢信足时掌声表示鼓励表现出色时掌声表示赞美反样掌声中获谢意鼓励赞美生活中掌声处代表着欢迎饱含着祝福掌声改变女孩命运节课通学篇课文起认识（教师板书：掌声）
2掌形声字送掌声品德高尚掌面变形尚掌手关系面手
助学资料：
文静：（性格举止等）文雅安静
默默：说话出声
骤然：突然忽然
情绪：事某种活动时产生兴奋心理状态文中指英子激动心理状态
讲述：事情道理讲出
忧郁：忧伤愁闷
鼓励：激发勉励
引导学生纳：词语理解方法查字典联系文联系生活情景做动作等
设计意图：
问题入手学生起研究关掌声话题学生掌声里含义初步体会掌声话题渡文容然衔接理成章
二初读课文识记生字
1听范读边听边圈出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4教师适时纳
（1）正音：姿舌音势翘舌音
（2）识记字形
什办法记住字？
课件出示：
形声字记忆：列——烈术——述
熟字带生字：优——忧兄——况真——镇
（3）学音字：落（là lào luò） 调（diào tiáo）
课件出示：
1时候生病落（lào）腿脚便毛病走路总会落（luò）做事丢三落（là）四
2学间出现矛盾先调（diào）查原然进行调（tiáo）解
5分类写字
（1）课件分类出示课生字：
课件出示：
掌晃烈勇
班
默轮投调摇腿
（2）仔细观察生字结构发现什？
（3）指导书写
结构：掌晃烈勇
左中右结构：班
左右结构：默轮投调摇腿
（4）老师范写重点指导左右结构字投调摇写左窄右宽默字左边四点底写紧凑轮右部仑仓结构字晃烈写窄宽勇写等宽第四笔没钩左中右结构字班左边部分王横变成提中间部分竖撇起笔高王压竖中线写舒展力
学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
6抄写词语表中列出课词语
7师结：节课通朗读指读读熟课文掌握字音学课生字掌握识字方法家通认真读书读懂词语家学课练读出感情
设计意图：
识字权学生教师学生学程中学生充分学生喜欢方式学样够更快速更准确识记生字词教师重点引导学生关注音字读音时注重写字教学突出教学重点
三读课文整体感知
1师配乐范读课文（播放贝芬钢琴曲月光约1分钟）学边听边想思考：文章留样印象？什感受？
2默读课文
3思考：课文讲什？（组交流）
残疾女孩英子台演讲时学热烈掌声掌声激励鼓起勇气变乐观开朗事
设计意图：
通配乐朗读学生初步感受掌声意义音乐营造氛围学生初步体会英子心世界
第2课时
课时目标：
1带着问题默读课文说出英子前变化变化原
2物动作神态中体会心情变化学交流
3第2～4然段中选段转换称进行复述
复旧课导入新课
1指名朗读生字新词检查生字新词掌握情况
2指名分然段合作读课文师生评议
3师：节课通读课文解差英子学受病魔侵扰导致腿脚落残疾节课走进课文走英子解英子学情感世界
（学生齐读课题）
师：通节课学记课文讲件什事？
（英子时候生病腿脚落残疾愿意见走路姿势次老师台讲事刚开始敢台英子走讲台学送热烈掌声英子事讲声音动听事讲完学送热烈掌声掌声改变英子生活态度变成活泼开朗开始微笑着面生活）
节课继续解英子变化程
二前感受英子变化
（）学第1然段
课件出示：
学时候班位英子学文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开时候生病腿脚落残疾愿意见走路姿势
1指名读课文第1然段思考问题
课件出示：
1篇课文写谁？
2开始英子留什样印象？
生：课文写英子英子留卑忧郁孤单沉默印象
（板书：卑忧郁）
2什原英子总默默坐教室角？（…………句式说）
生：英子腿脚残疾愿意见走路姿势总默默坐教室角
3两总出前英子样呢？（前英子太爱说话太孤独总默默坐教室角愿意学起玩总早教室总离开）
4时英子心定十分痛苦忧伤寂寞英子默默坐教室角时心里会想什？
课件出示：
总默默坐教室角_______________想：____________________________
5英子忧郁卑沉默样子读出？指名读英子心情读出评读起走忧郁英子齐读第1然段
渡：怜英子呀生活失信心幸件事彻底改变变活泼开朗开朗英子什样子
（二）学第23然段品读第次掌声
1默读第23然段边读边画出描写英子句子想想现英子会想什？
课件出示：
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低
（1）刻心情会样？会想什？
课件出示：
英子立刻头低______________想：____________________
（2）组讨交流
（3）指名说说
生：英子立刻头低默默想：老师学见走路样子定会笑
2落残疾英子感卑紧张害怕突然轮台讲事样做呢？
组交流
课件出示：
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
（1）犹豫什意思？（定意）英子犹豫什？（）英子想？（想）什？英子？（）什？
慢吞吞眼圈红红体会英子心痛苦奈
（2）学生齐读文段师指导朗读
3万般奈痛苦全班学注视英子终——（引读）
课件出示：
全班学注视终摇晃走讲台
4英子意外学热烈掌声
5学掌声出现次？（两次）
6谁读读描写学第次掌声句子？指名读
课件出示：
英子刚刚站定刻教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久
（1）里出掌声出英子意料外？理解骤然间（掌声响突然掌声响出英子意料）
（2）学果英子站面前会做？
生：会鼓掌
（3）假英子学想通掌声告诉英子什？
课件出示：
想英子说：________________________________________________
生1：英子勇气难事完成
生2：天难事怕心棒
（4）英子定听懂掌声谢谢掌声听着热烈持久掌声英子泪水流
（5）英子感动流眼泪时心里会想什？
课件出示：
英子感动流眼泪____________想：____________________________
预设：谢谢家鼓励会更加努力笑生活
7谁读读第次掌声？想说话通朗读表现出
8指名读齐读男女生赛读
（三）品读第二次掌声
1课件出示写第二次掌声句子
课件出示：
事讲完教室里响起热烈掌声
（1）学生读句子说说解什？
（2）感场面回精彩瞬间课件出示课文插图配掌声音频
2第二次掌声响起时学想通掌声告诉英子什？（掌声中学赞赏学表扬学鼓励……）
3次听学掌声时英子心——（感激）
课件出示：
英子家深深鞠躬然掌声里摇晃走讲台
（1）指名读
（2）英子掌声中家深深鞠躬数话语英子心头涌动想说：__________
（原棒谢谢学鼓励）
4英子什没说家——（鞠躬）
5读出英子心感激？指名读评读
（四）学第45然段
1课件出示第4然段
课件出示：
英子变似前忧郁学起游戏说笑甚次联欢会学教跳舞
（1）默读段话第1然段英子变化
（2）觉英子变化仅仅学起交谈游戏跳舞？认什变化？谁补充？（生说说）
（3）什样英子呢？（活泼开朗信）（板书：信开朗）
（4）真英子变化感高兴呀高兴读读第4然段吧
（5）读家心中定留问号——（英子什会变化？）认什？（掌声）找答案？（英子信）
2课件出示第5然段中英子信容
课件出示：
永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
（1）指名读
（2）掌声竟会神奇作微笑着面生活含义什？
（微笑着面生活直面生活中困难勇气克服困难信心）
（3）齐读然段
设计意图：
环节教学教师引导学生抓住重点词语感悟走进英子心教师巧妙运换位思考教学策略：果英子会想？激发学生真实情感体现引导学生理解微笑着面生活含义语文学情感体验引品味生活真谛
三总结全文拓展延伸
1总结：学掌声倾注英子间美东西：关心情爱护帮助鼓励支持身处困境英子开美生活心扉走幸福路掌声力量真呀实需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
2搜集身残志坚物事迹讲学听：张海迪等
设计意图：
掌声实代表着爱教学抓住掌声进行情感升华引导学生跳出文走进生活爱化行动
掌声课生动记叙残疾女孩英子台演讲时学热烈掌声掌声激励鼓起生活勇气变乐观开朗事课告诉：需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
成功处：
语文教学终目学生心灵滋润灵魂塑造精神引领课堂教学中引领学生走进文深处显性文里绽放智慧花朵节课教学中英子感情变化线索学生找出描写英子神态动作句子品读品读中断创设情境引导学生文话：理解两次掌声含义时问学生：果英子学想通掌声告诉什呢？学生走入文体会学英子鼓励关爱感悟两次掌声涵：体会英子学掌声感动时创设情境：数话语心头涌动时英子想说什？引导学生设身处想身境说体会英子感激情样学生文话中感受英子忧郁开朗变化程体会学英子关心关爱努力学生次爱学活动中理解课文容
足处：
课堂时会学生灵光闪现教师应注意抓住学生语言理解文结合起
教学建议：
教学程中教师提高专业水课堂够机应变
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1认识默姿等11生字读准音字落调会写掌班等11字会写掌声文静等16词语
2带着问题默读课文说出英子前变化变化原
3物动作神态中体会心情变化学交流
4第2～4然段中选段转换称进行复述
重点
1带着问题默读课文说出英子前变化变化原
2第2～4然段中选段转换称进行复述
难点
物动作神态中体会心情变化学交流
1识字写字教学
课生字中姿舌音势翘舌音教师注意指导读准姿势词烈述忧等生字鼓励学生助形声字构字特点读准字音理解字义教学忧字时出示优犹等熟字帮助正音通较偏旁理解忧意思心情关课音字落调根字义助词语语境辨析读音
课写字类指导书写第类：左右结构投调摇写左窄右宽默字左边黑四点底写紧凑第二类：结构晃烈写窄宽勇写等宽第三类：左中右结构班左边部分王横变成提中间部分竖撇起笔高王压竖中线写舒展力
2语言感召唤起情感体验
掌声篇课文教学中根教学容教学实际需教师应绘声绘色描摹场景生动传神现情境情真意切传递情思声情茂渲染气氛令学生完全沉浸感事情节中样丰富学生想象发展学生语言心灵产生感应加深文旨理解
3情境现产生情感鸣
叶圣陶说：作者胸境入境始亲情境创设非常重学生置身文描述情境中够唤起相应情绪情感利促学生积极动感悟文中情景情境中学会领悟体验情感作者产生情感鸣达情生情目
1预提纲
（1）通查阅字典认识课生字理解掌声意思
（2）搜集关身残志坚物事迹资料
（3）搜集作者董保纲简介
（4）初读课文学会认字会写字学会利识字方法记忆字形生字组词结合课文理解文中词语意思
（5）带着英子掌声前什变化问题默读课文
2媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标：
1认识默姿等11生字读准音字落调会写掌班等11字会写掌声文静等16词语
2感情朗读课文带着问题默读课文体会公英子掌声前感情性格变化
问疑揭示导入新课
1师：学鼓掌？什鼓掌？掌声心情样？鼓掌？什鼓掌呢？
生说
师结：啊学生活中常会予者接受掌声予关心时掌声表示感谢信足时掌声表示鼓励表现出色时掌声表示赞美反样掌声中获谢意鼓励赞美生活中掌声处代表着欢迎饱含着祝福掌声改变女孩命运节课通学篇课文起认识（教师板书：掌声）
2掌形声字送掌声品德高尚掌面变形尚掌手关系面手
助学资料：
文静：（性格举止等）文雅安静
默默：说话出声
骤然：突然忽然
情绪：事某种活动时产生兴奋心理状态文中指英子激动心理状态
讲述：事情道理讲出
忧郁：忧伤愁闷
鼓励：激发勉励
引导学生纳：词语理解方法查字典联系文联系生活情景做动作等
设计意图：
问题入手学生起研究关掌声话题学生掌声里含义初步体会掌声话题渡文容然衔接理成章
二初读课文识记生字
1听范读边听边圈出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4教师适时纳
（1）正音：姿舌音势翘舌音
（2）识记字形
什办法记住字？
课件出示：
形声字记忆：列——烈术——述
熟字带生字：优——忧兄——况真——镇
（3）学音字：落（là lào luò） 调（diào tiáo）
课件出示：
1时候生病落（lào）腿脚便毛病走路总会落（luò）做事丢三落（là）四
2学间出现矛盾先调（diào）查原然进行调（tiáo）解
5分类写字
（1）课件分类出示课生字：
课件出示：
掌晃烈勇
班
默轮投调摇腿
（2）仔细观察生字结构发现什？
（3）指导书写
结构：掌晃烈勇
左中右结构：班
左右结构：默轮投调摇腿
（4）老师范写重点指导左右结构字投调摇写左窄右宽默字左边四点底写紧凑轮右部仑仓结构字晃烈写窄宽勇写等宽第四笔没钩左中右结构字班左边部分王横变成提中间部分竖撇起笔高王压竖中线写舒展力
学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
6抄写词语表中列出课词语
7师结：节课通朗读指读读熟课文掌握字音学课生字掌握识字方法家通认真读书读懂词语家学课练读出感情
设计意图：
识字权学生教师学生学程中学生充分学生喜欢方式学样够更快速更准确识记生字词教师重点引导学生关注音字读音时注重写字教学突出教学重点
三读课文整体感知
1师配乐范读课文（播放贝芬钢琴曲月光约1分钟）学边听边想思考：文章留样印象？什感受？
2默读课文
3思考：课文讲什？（组交流）
残疾女孩英子台演讲时学热烈掌声掌声激励鼓起勇气变乐观开朗事
设计意图：
通配乐朗读学生初步感受掌声意义音乐营造氛围学生初步体会英子心世界
第2课时
课时目标：
1带着问题默读课文说出英子前变化变化原
2物动作神态中体会心情变化学交流
3第2～4然段中选段转换称进行复述
复旧课导入新课
1指名朗读生字新词检查生字新词掌握情况
2指名分然段合作读课文师生评议
3师：节课通读课文解差英子学受病魔侵扰导致腿脚落残疾节课走进课文走英子解英子学情感世界
（学生齐读课题）
师：通节课学记课文讲件什事？
（英子时候生病腿脚落残疾愿意见走路姿势次老师台讲事刚开始敢台英子走讲台学送热烈掌声英子事讲声音动听事讲完学送热烈掌声掌声改变英子生活态度变成活泼开朗开始微笑着面生活）
节课继续解英子变化程
二前感受英子变化
（）学第1然段
课件出示：
学时候班位英子学文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开时候生病腿脚落残疾愿意见走路姿势
1指名读课文第1然段思考问题
课件出示：
1篇课文写谁？
2开始英子留什样印象？
生：课文写英子英子留卑忧郁孤单沉默印象
（板书：卑忧郁）
2什原英子总默默坐教室角？（…………句式说）
生：英子腿脚残疾愿意见走路姿势总默默坐教室角
3两总出前英子样呢？（前英子太爱说话太孤独总默默坐教室角愿意学起玩总早教室总离开）
4时英子心定十分痛苦忧伤寂寞英子默默坐教室角时心里会想什？
课件出示：
总默默坐教室角_______________想：____________________________
5英子忧郁卑沉默样子读出？指名读英子心情读出评读起走忧郁英子齐读第1然段
渡：怜英子呀生活失信心幸件事彻底改变变活泼开朗开朗英子什样子
（二）学第23然段品读第次掌声
1默读第23然段边读边画出描写英子句子想想现英子会想什？
课件出示：
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低
（1）刻心情会样？会想什？
课件出示：
英子立刻头低______________想：____________________
（2）组讨交流
（3）指名说说
生：英子立刻头低默默想：老师学见走路样子定会笑
2落残疾英子感卑紧张害怕突然轮台讲事样做呢？
组交流
课件出示：
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
（1）犹豫什意思？（定意）英子犹豫什？（）英子想？（想）什？英子？（）什？
慢吞吞眼圈红红体会英子心痛苦奈
（2）学生齐读文段师指导朗读
3万般奈痛苦全班学注视英子终——（引读）
课件出示：
全班学注视终摇晃走讲台
4英子意外学热烈掌声
5学掌声出现次？（两次）
6谁读读描写学第次掌声句子？指名读
课件出示：
英子刚刚站定刻教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久
（1）里出掌声出英子意料外？理解骤然间（掌声响突然掌声响出英子意料）
（2）学果英子站面前会做？
生：会鼓掌
（3）假英子学想通掌声告诉英子什？
课件出示：
想英子说：________________________________________________
生1：英子勇气难事完成
生2：天难事怕心棒
（4）英子定听懂掌声谢谢掌声听着热烈持久掌声英子泪水流
（5）英子感动流眼泪时心里会想什？
课件出示：
英子感动流眼泪____________想：____________________________
预设：谢谢家鼓励会更加努力笑生活
7谁读读第次掌声？想说话通朗读表现出
8指名读齐读男女生赛读
（三）品读第二次掌声
1课件出示写第二次掌声句子
课件出示：
事讲完教室里响起热烈掌声
（1）学生读句子说说解什？
（2）感场面回精彩瞬间课件出示课文插图配掌声音频
2第二次掌声响起时学想通掌声告诉英子什？（掌声中学赞赏学表扬学鼓励……）
3次听学掌声时英子心——（感激）
课件出示：
英子家深深鞠躬然掌声里摇晃走讲台
（1）指名读
（2）英子掌声中家深深鞠躬数话语英子心头涌动想说：__________
（原棒谢谢学鼓励）
4英子什没说家——（鞠躬）
5读出英子心感激？指名读评读
（四）学第45然段
1课件出示第4然段
课件出示：
英子变似前忧郁学起游戏说笑甚次联欢会学教跳舞
（1）默读段话第1然段英子变化
（2）觉英子变化仅仅学起交谈游戏跳舞？认什变化？谁补充？（生说说）
（3）什样英子呢？（活泼开朗信）（板书：信开朗）
（4）真英子变化感高兴呀高兴读读第4然段吧
（5）读家心中定留问号——（英子什会变化？）认什？（掌声）找答案？（英子信）
2课件出示第5然段中英子信容
课件出示：
永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
（1）指名读
（2）掌声竟会神奇作微笑着面生活含义什？
（微笑着面生活直面生活中困难勇气克服困难信心）
（3）齐读然段
设计意图：
环节教学教师引导学生抓住重点词语感悟走进英子心教师巧妙运换位思考教学策略：果英子会想？激发学生真实情感体现引导学生理解微笑着面生活含义语文学情感体验引品味生活真谛
三总结全文拓展延伸
1总结：学掌声倾注英子间美东西：关心情爱护帮助鼓励支持身处困境英子开美生活心扉走幸福路掌声力量真呀实需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
2搜集身残志坚物事迹讲学听：张海迪等
设计意图：
掌声实代表着爱教学抓住掌声进行情感升华引导学生跳出文走进生活爱化行动
掌声课生动记叙残疾女孩英子台演讲时学热烈掌声掌声激励鼓起生活勇气变乐观开朗事课告诉：需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
成功处：
语文教学终目学生心灵滋润灵魂塑造精神引领课堂教学中引领学生走进文深处显性文里绽放智慧花朵节课教学中英子感情变化线索学生找出描写英子神态动作句子品读品读中断创设情境引导学生文话：理解两次掌声含义时问学生：果英子学想通掌声告诉什呢？学生走入文体会学英子鼓励关爱感悟两次掌声涵：体会英子学掌声感动时创设情境：数话语心头涌动时英子想说什？引导学生设身处想身境说体会英子感激情样学生文话中感受英子忧郁开朗变化程体会学英子关心关爱努力学生次爱学活动中理解课文容
足处：
课堂时会学生灵光闪现教师应注意抓住学生语言理解文结合起
教学建议：
教学程中教师提高专业水课堂够机应变
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