部编版学语文三年级册司马光教学设计
教学目标
1．认识司跌等5生字会写司庭等7生字正确流利感情朗读课文背诵课文
2．结合注释联系文理解句子意思理解课文容初步感受文言文简约特点
3．紧扣重点词句感悟司马光聪颖机智遇事沉着冷静
教学重点
参考注释抓住重点词句理解句子意思
教学难点
体会司马光聪颖机智遇事沉着冷静
教学课时 1课时
教学程
出示资料介绍文言文
1（课件出示2）
（1）学思罔思学殆
（2）温知新师矣
（3）学时说？朋远方乐？知愠君子？
（4）知者知者者乐者
（4）三行必师焉择善者善者改
（5）君子成美成恶反
2 教师范读学生读朗读简单交流句子意思
3相互交流说说句子现代语言样教师结：样语言文言文言写成文章文言文古文祖国语言文字宝库中笔巨财富
4天学篇文言文司马光（板书：司马光）学生齐读课题
5谁说说司马光解？（学生根搜集资料进行交流教师
评议）
6（课件出示3）
司马光（1019～1086）北宋时期著名政治家史学家散文家北宋陕州夏县涑水乡（山西运城安邑镇东北）汉族出生河南省光山县字君实号迂叟世称涑水先生司马光幼嗜学尤喜春秋左氏传
二初读课文读懂意
1 朗读课文读准生字音读通句子
2 指名朗读课文
引导学生读准停顿：（课件出示5）
司马光
群戏庭登瓮足跌没水中众皆弃光持石击瓮破水迸活
3 教师范读指导朗读读准节奏
4 参考注释学课文（求：注释中重点词语解释次批注文中理解句子意思）
5 学生理解字词提出问题字词者较陌生者古差异较学生提出：
（课件出示67）
（1）群：孩子里指伙伴
（2）戏：玩耍
（3）：
（4）庭：院子里文中指院里
（5）：孩
（6）登瓮：爬缸玩
（7）足跌：心掉缸里
（8）没水中：眼孩子水里快没顶
（9）众：孩子
（10）皆：
（11）弃：跑外面
（12）持石：捡起块石头
（13）击瓮：劲水缸砸
（14）破：水缸破指水缸
（15）水迸：水流出
（16）活：淹水里孩救
6 互相交流句子意思教师评议
（课件出示8）
（1）群戏庭（次司马光伙伴
院里玩耍）
（2）登瓮足跌没水中（院子里口水缸孩爬缸玩心掉缸里缸水深眼孩子快没顶）
（3）众皆弃（孩子见出事吓边哭边喊跑外面求救）
（4）光持石击瓮破水迸（司马光急中生智捡起块石头劲水缸砸砰水缸破缸里水流出）
（5）活（淹水里孩救）
7 男生读原句女生读译文引导学生注意课件中红色文字告诉学生文言文翻译成现代文时语句通容连贯需加入恰容
8 鼓励学生声朗读原文话讲讲事教师评议
（课件出示9）
次司马光伙伴院里玩耍院子里口水缸孩爬缸玩心掉缸里缸水深眼孩子快没顶孩子
见出事吓边哭边喊跑外面求救司马光急中生智捡起块石头劲水缸砸砰水缸破缸里水流出淹水里孩救
（指名朗读读）
三读课文深入探究
1 司马光砸缸动漫事激发兴趣
2 学生读课文读译文
3读课文觉司马光什样孩子？（聪颖机智遇事沉着冷
静）课文中方写出司马光聪明（光持石击瓮破水迸活）
（课件出示10）
聪颖机智遇事沉着冷静
光持石击瓮破水迸活
（板书：聪颖机智遇事沉着冷静
光持石击瓮破水迸活）
4 指导感情朗读读出司马光赞赏
四配乐朗读熟读成诵
1 聪颖机智沉着冷静孩子喜欢？（喜欢）读读课文注意读出喜欢感受读出古文韵味请学读（课件配乐）
2 学里试着事背诵？起背背背诵
着书朗读
3 教师总结：天学司马光篇文言文知道学文言文方法
——注释联系——文查找——资料书遇难句——反复读遍读懂——做批注相信学学中方法读懂古文
板书设计
司马光
聪颖机智沉着冷静
光 持击破
课反思
成功处：
实际教学司马光中教师紧紧抓住读完成系列问题
读熟读成诵
学生刚刚接触文言文没相应基础文言文读音意思朗读方法现代白话文巨差需教师效指导教师范读指导学生文章读正确十分重作时种滋味声情茂朗读进步激发学生学兴趣
二教方法学致
整体感知事容先引导学生总结前学古诗方法（注释联系文查找资料书读）然告诉孩子学古文方法学古诗方法异方法通组讨两问题：①说说句子意思②话讲讲事
足处：
应该严格遵守教师导性学生体性求进行教师教学中扮演穿针引线作学生回答教师定代回答定学生课堂做教学
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教学目标
1．认识司跌等5生字会写司庭等7生字正确流利感情朗读课文背诵课文
2．结合注释联系文理解句子意思理解课文容初步感受文言文简约特点
3．紧扣重点词句感悟司马光聪颖机智遇事沉着冷静
教学重点
参考注释抓住重点词句理解句子意思
教学难点
体会司马光聪颖机智遇事沉着冷静
教学课时 1课时
教学程
出示资料介绍文言文
1（课件出示2）
（1）学思罔思学殆
（2）温知新师矣
（3）学时说？朋远方乐？知愠君子？
（4）知者知者者乐者
（4）三行必师焉择善者善者改
（5）君子成美成恶反
2 教师范读学生读朗读简单交流句子意思
3相互交流说说句子现代语言样教师结：样语言文言文言写成文章文言文古文祖国语言文字宝库中笔巨财富
4天学篇文言文司马光（板书：司马光）学生齐读课题
5谁说说司马光解？（学生根搜集资料进行交流教师
评议）
6（课件出示3）
司马光（1019～1086）北宋时期著名政治家史学家散文家北宋陕州夏县涑水乡（山西运城安邑镇东北）汉族出生河南省光山县字君实号迂叟世称涑水先生司马光幼嗜学尤喜春秋左氏传
二初读课文读懂意
1 朗读课文读准生字音读通句子
2 指名朗读课文
引导学生读准停顿：（课件出示5）
司马光
群戏庭登瓮足跌没水中众皆弃光持石击瓮破水迸活
3 教师范读指导朗读读准节奏
4 参考注释学课文（求：注释中重点词语解释次批注文中理解句子意思）
5 学生理解字词提出问题字词者较陌生者古差异较学生提出：
（课件出示67）
（1）群：孩子里指伙伴
（2）戏：玩耍
（3）：
（4）庭：院子里文中指院里
（5）：孩
（6）登瓮：爬缸玩
（7）足跌：心掉缸里
（8）没水中：眼孩子水里快没顶
（9）众：孩子
（10）皆：
（11）弃：跑外面
（12）持石：捡起块石头
（13）击瓮：劲水缸砸
（14）破：水缸破指水缸
（15）水迸：水流出
（16）活：淹水里孩救
6 互相交流句子意思教师评议
（课件出示8）
（1）群戏庭（次司马光伙伴
院里玩耍）
（2）登瓮足跌没水中（院子里口水缸孩爬缸玩心掉缸里缸水深眼孩子快没顶）
（3）众皆弃（孩子见出事吓边哭边喊跑外面求救）
（4）光持石击瓮破水迸（司马光急中生智捡起块石头劲水缸砸砰水缸破缸里水流出）
（5）活（淹水里孩救）
7 男生读原句女生读译文引导学生注意课件中红色文字告诉学生文言文翻译成现代文时语句通容连贯需加入恰容
8 鼓励学生声朗读原文话讲讲事教师评议
（课件出示9）
次司马光伙伴院里玩耍院子里口水缸孩爬缸玩心掉缸里缸水深眼孩子快没顶孩子
见出事吓边哭边喊跑外面求救司马光急中生智捡起块石头劲水缸砸砰水缸破缸里水流出淹水里孩救
（指名朗读读）
三读课文深入探究
1 司马光砸缸动漫事激发兴趣
2 学生读课文读译文
3读课文觉司马光什样孩子？（聪颖机智遇事沉着冷
静）课文中方写出司马光聪明（光持石击瓮破水迸活）
（课件出示10）
聪颖机智遇事沉着冷静
光持石击瓮破水迸活
（板书：聪颖机智遇事沉着冷静
光持石击瓮破水迸活）
4 指导感情朗读读出司马光赞赏
四配乐朗读熟读成诵
1 聪颖机智沉着冷静孩子喜欢？（喜欢）读读课文注意读出喜欢感受读出古文韵味请学读（课件配乐）
2 学里试着事背诵？起背背背诵
着书朗读
3 教师总结：天学司马光篇文言文知道学文言文方法
——注释联系——文查找——资料书遇难句——反复读遍读懂——做批注相信学学中方法读懂古文
板书设计
司马光
聪颖机智沉着冷静
光 持击破
课反思
成功处：
实际教学司马光中教师紧紧抓住读完成系列问题
读熟读成诵
学生刚刚接触文言文没相应基础文言文读音意思朗读方法现代白话文巨差需教师效指导教师范读指导学生文章读正确十分重作时种滋味声情茂朗读进步激发学生学兴趣
二教方法学致
整体感知事容先引导学生总结前学古诗方法（注释联系文查找资料书读）然告诉孩子学古文方法学古诗方法异方法通组讨两问题：①说说句子意思②话讲讲事
足处：
应该严格遵守教师导性学生体性求进行教师教学中扮演穿针引线作学生回答教师定代回答定学生课堂做教学
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