行线教学设计
金马学 胡静娟
教材分析：
节容学生已学线角相交线关知识基础继续研究面两条直线位置关系——行进步学空间图形知识重基础
教学目标：
知识技目标：解面两条直线行关系知道行线间垂线长度相等
程方法目标：结合生活情境历解两条直线行画行线程
情感态度价值观：周围环境中行线关事物奇心尝试方法画行线活动中获成功体验
教学重点难点：
教学重点：生活情境中抽象建立两条直线行表象知道两条行线间垂直线段长度相等
教学难点：运行线间垂直线段相等规律
教学程
（）情境创设感知行
1新课伊始联系生活情境提出问题：老师买幅挂图想教室装饰（出示挂画挂歪幻灯片）该挂正呢？家帮老师想想然学生举手发言
2老师学生回答问题基础引导学生发现房顶线成条直线固定画2颗钉子成条直线钉子房顶高度做钉子房顶线垂线距离引出行线老师板书课题样引入激发学生学兴趣然幻灯片出示房顶边线画框边线移图片样2条直线放面直观出2条线关系指出房顶线画框边线作组行线
3家观察两组直线（组行组相交）学生想象两条直线两端限延伸会出现什情况？
学生举手发言：（组行组相交）
请学试着说说什样组线行线
学生举手回答：（关键词：面两条直线想交）
请学试着词串联起说出什行线
请学生思考：房顶边线房顶面面墙角边线面面否相交否行？（生：相交行）处意强调关键词面
（二）观察思考寻找行
1学生行线初步认识出示课练题请学找出中行现象彩色笔标出
实物投影展示答案
2学生寻找教室里生活中行现象课堂教学生活实际紧密联系起学生生活中发现数学感受数学处处存
3紧接着出示幻灯片练题：判断行线检验学生行线掌握情况样通练学生加深行线理解
（三）动手操作创造行
1出示组行线面取点学生说说点做条直线垂线方法
2学生动手条直线选点画条线垂线
3测量画垂线段长度发现什？
引导学生说出行线间垂直线段长度相等
样学生通动手亲身体验轻松理解行线间垂线长度相等性质
4利行线特点请学生方格纸画行线（实物投影展示学生画法）
5利直尺画行线说说画线程中遇什问题？
生：直尺面直线面波浪线画行线
问题办法解决节课起研究画法
(四）总结收获拓展延伸
接课尾声时样引导学生：天学关行线知识根行线间垂直线段长度相等性质说明长方形正方形边分行？加深行线性质认识学生结合体验说说收获感
受课堂教学回生活延伸课外促进学生发展
（五）布置作业
完成课练练第23题
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教材分析：
节容学生已学线角相交线关知识基础继续研究面两条直线位置关系——行进步学空间图形知识重基础
教学目标：
知识技目标：解面两条直线行关系知道行线间垂线长度相等
程方法目标：结合生活情境历解两条直线行画行线程
情感态度价值观：周围环境中行线关事物奇心尝试方法画行线活动中获成功体验
教学重点难点：
教学重点：生活情境中抽象建立两条直线行表象知道两条行线间垂直线段长度相等
教学难点：运行线间垂直线段相等规律
教学程
（）情境创设感知行
1新课伊始联系生活情境提出问题：老师买幅挂图想教室装饰（出示挂画挂歪幻灯片）该挂正呢？家帮老师想想然学生举手发言
2老师学生回答问题基础引导学生发现房顶线成条直线固定画2颗钉子成条直线钉子房顶高度做钉子房顶线垂线距离引出行线老师板书课题样引入激发学生学兴趣然幻灯片出示房顶边线画框边线移图片样2条直线放面直观出2条线关系指出房顶线画框边线作组行线
3家观察两组直线（组行组相交）学生想象两条直线两端限延伸会出现什情况？
学生举手发言：（组行组相交）
请学试着说说什样组线行线
学生举手回答：（关键词：面两条直线想交）
请学试着词串联起说出什行线
请学生思考：房顶边线房顶面面墙角边线面面否相交否行？（生：相交行）处意强调关键词面
（二）观察思考寻找行
1学生行线初步认识出示课练题请学找出中行现象彩色笔标出
实物投影展示答案
2学生寻找教室里生活中行现象课堂教学生活实际紧密联系起学生生活中发现数学感受数学处处存
3紧接着出示幻灯片练题：判断行线检验学生行线掌握情况样通练学生加深行线理解
（三）动手操作创造行
1出示组行线面取点学生说说点做条直线垂线方法
2学生动手条直线选点画条线垂线
3测量画垂线段长度发现什？
引导学生说出行线间垂直线段长度相等
样学生通动手亲身体验轻松理解行线间垂线长度相等性质
4利行线特点请学生方格纸画行线（实物投影展示学生画法）
5利直尺画行线说说画线程中遇什问题？
生：直尺面直线面波浪线画行线
问题办法解决节课起研究画法
(四）总结收获拓展延伸
接课尾声时样引导学生：天学关行线知识根行线间垂直线段长度相等性质说明长方形正方形边分行？加深行线性质认识学生结合体验说说收获感
受课堂教学回生活延伸课外促进学生发展
（五）布置作业
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