加 减
课题
加减
课型
新授课
设计说明
1节课教学容学生根前口诀间关系进行法正确计算果教学目标仅仅停留会正确计算层次说老师讲学生听会变成类似练课学生学索然味思维力情感态度等方面丝毫发展节课培养学生正确计算力时引导学生发现问题提出问题解决问题
2教学中根教材特点学生实际通说摆练等种形式发展学生特长激发学生学数学兴趣学生观察情境图理解情境图基础列出算式学生理解运算序掌握计算序整节课注重培养学生理解力学生充分发表意见增强学生理解力
学目标
1掌握加减计算方法算理正确计算提高发现问题提出问题解决问题力
2历探求加减方法程形成基解题策略
3积极动参学体验成功快乐
学重难点
1发现问题提出问题解决问题知道加减运算序
2体会解题策略样性
学前准备
教具准备：课件
学具准备：棒答题卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1课件出示计算题
9＋4＝
15－6＝
1学生认真观察题目思考开火车形式说出道题结果
2学生教师质疑进行讨
1计算
13＋5＋7＝(25)
14－3－6＝(5)
16＋9－7＝(18)
3×3＝
5×3＝
8＋7＝
16－7＝
4×2＝
4×4＝
2质疑：面计算题加减法法加法减法法放起计算计算出结果？节课学关知识
3板书课题：加减
25－12＋10＝(23)
2图列算式
（1）□□□□
□□□□
□□□□
□□
列式：4×3＋2
（2）△△△△△
△△△△△
△△△△△
△△△△
列式：5×3＋4
3计算面题
4×3＋22＝(34)
5×4－14＝(6)
4学校教学楼4层层5间教室盖8间教室学校现少间教室？
5×4＋8＝28（间）
答：学校现28间教室
二学探究新知（20分钟）
1课件出示例5
教师引导学生观察情境图中获取信息提出数学问题
2提问：问题样解决呢？请先动脑筋想想写子
（教师巡视解情况）
1学生认真观察情境图获取信息：三木马坐3朋友木马坐2朋友
学生根信息提出数学问题：坐少？
2学生组讨子写出算法
3学生展示结果
3展示学生算法师生交流
4全班交流：说明种列式方法原
5明确运算序
提问：加减样算式学觉应该先算什？算什？
（教师学生回答基础明确加减运算序：样算式中先算法算加减法）
出现结果：
①3＋3＋3＋2
②3×3＋2
③3×4－1
4学生分说出方法组派代表全班说明
5学生探讨交流3×3＋23×4－1两算式意义明确运算序
预设：
生1：3×3＋2求332数计算时应先算法算加法
生2：3×4－1求43少1数计算时应先算法算减法
三巩固练提高力
（12分钟）
1完成教材第58页做做第1题
2完成教材第58页做做第2题
3完成教材第59页第3题
1学生先图明确题意独立做点名汇报集体订正（说出思考程）
2学生独立完成三名学板演点名汇报订正
3第3题独立完成点名汇报说出运算序
5少张桌子？
5×2＋3＝13（张）
5×3－2＝13（张）
4完成教材第59页第5题
4先独立思考组交流点名汇报思路集体订正
四课堂结拓展延伸（3分钟）
1节课表现样？
2通刚学学什收获？计算加减时应注意什？
1学生评
2学生畅谈节课收获
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课设想通教学引导学生学会加减算式计算方法通加减算式帮助学生掌握相邻两句口诀间联系通学生观察讨等活动学生发现规律掌握相邻两句口诀间联系学生学程中培养类迁移力求异思维力整节课通创设教学情境引导学生观察思考发现问题提出问题解决问题鼓励学生积极参尊重学生发现众方法提高创新思维恰评价学生树立学数学信心促进学生生动活泼全面谐发展
教师点评总结：
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课题
加减
课型
新授课
设计说明
1节课教学容学生根前口诀间关系进行法正确计算果教学目标仅仅停留会正确计算层次说老师讲学生听会变成类似练课学生学索然味思维力情感态度等方面丝毫发展节课培养学生正确计算力时引导学生发现问题提出问题解决问题
2教学中根教材特点学生实际通说摆练等种形式发展学生特长激发学生学数学兴趣学生观察情境图理解情境图基础列出算式学生理解运算序掌握计算序整节课注重培养学生理解力学生充分发表意见增强学生理解力
学目标
1掌握加减计算方法算理正确计算提高发现问题提出问题解决问题力
2历探求加减方法程形成基解题策略
3积极动参学体验成功快乐
学重难点
1发现问题提出问题解决问题知道加减运算序
2体会解题策略样性
学前准备
教具准备：课件
学具准备：棒答题卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1课件出示计算题
9＋4＝
15－6＝
1学生认真观察题目思考开火车形式说出道题结果
2学生教师质疑进行讨
1计算
13＋5＋7＝(25)
14－3－6＝(5)
16＋9－7＝(18)
3×3＝
5×3＝
8＋7＝
16－7＝
4×2＝
4×4＝
2质疑：面计算题加减法法加法减法法放起计算计算出结果？节课学关知识
3板书课题：加减
25－12＋10＝(23)
2图列算式
（1）□□□□
□□□□
□□□□
□□
列式：4×3＋2
（2）△△△△△
△△△△△
△△△△△
△△△△
列式：5×3＋4
3计算面题
4×3＋22＝(34)
5×4－14＝(6)
4学校教学楼4层层5间教室盖8间教室学校现少间教室？
5×4＋8＝28（间）
答：学校现28间教室
二学探究新知（20分钟）
1课件出示例5
教师引导学生观察情境图中获取信息提出数学问题
2提问：问题样解决呢？请先动脑筋想想写子
（教师巡视解情况）
1学生认真观察情境图获取信息：三木马坐3朋友木马坐2朋友
学生根信息提出数学问题：坐少？
2学生组讨子写出算法
3学生展示结果
3展示学生算法师生交流
4全班交流：说明种列式方法原
5明确运算序
提问：加减样算式学觉应该先算什？算什？
（教师学生回答基础明确加减运算序：样算式中先算法算加减法）
出现结果：
①3＋3＋3＋2
②3×3＋2
③3×4－1
4学生分说出方法组派代表全班说明
5学生探讨交流3×3＋23×4－1两算式意义明确运算序
预设：
生1：3×3＋2求332数计算时应先算法算加法
生2：3×4－1求43少1数计算时应先算法算减法
三巩固练提高力
（12分钟）
1完成教材第58页做做第1题
2完成教材第58页做做第2题
3完成教材第59页第3题
1学生先图明确题意独立做点名汇报集体订正（说出思考程）
2学生独立完成三名学板演点名汇报订正
3第3题独立完成点名汇报说出运算序
5少张桌子？
5×2＋3＝13（张）
5×3－2＝13（张）
4完成教材第59页第5题
4先独立思考组交流点名汇报思路集体订正
四课堂结拓展延伸（3分钟）
1节课表现样？
2通刚学学什收获？计算加减时应注意什？
1学生评
2学生畅谈节课收获
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课设想通教学引导学生学会加减算式计算方法通加减算式帮助学生掌握相邻两句口诀间联系通学生观察讨等活动学生发现规律掌握相邻两句口诀间联系学生学程中培养类迁移力求异思维力整节课通创设教学情境引导学生观察思考发现问题提出问题解决问题鼓励学生积极参尊重学生发现众方法提高创新思维恰评价学生树立学数学信心促进学生生动活泼全面谐发展
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