人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计

教版学数学六年级册第四单元例尺教学设计
学容教版数学六年级册教材第535455页
学目标
1学生实践活动中体验生活中需例尺
2 通观察操作交流体会例尺实际意义解例尺含义
3 运例尺关知识通测量绘图估算计算等活动学会解决生活中实际问题
4学生探索合作交流中逐步形成分析问题解决问题力创新意识体验数学生活联系培养学生数学眼光观察生活惯
学重点
正确理解例尺含义
学难点
运例尺关知识通观察操作交流体会例尺实际意义解决生活中实际问题
学程
激趣引入
1 师：学天新课前先猜脑筋急转弯
天学家学校10分钟蚂蚁5秒钟知道回事？
设计意图：利学生感兴趣话题引入新课调动学生积极性求知欲
2引入新知 师：说说猜？天家介绍位新朋友例尺（板书）
二交流学初步感知
1讨交流达成识
根课前预提纲组交流形成识
学提示
（1）什例尺？见？
（2）会求例尺？样求？
（3）例尺种表示方法？会改写？改写时注意什？
（4）觉学例尺知识生活什？
设计意图：渗透翻转课堂教学模式培养学生学意识预力
2展示汇报完善认知
选择汇报容（指名答）组补充
设计意图：学生学会分享合作语言表达力培养
3 观微课提升认识      
老师学知识相谁会听课
设计意图：通微课两层次帮助学生学： 丰富完善节知识点掌握二 通练规范答题基方法书写格式
4桌互说化知识
桌说说收获吧
设计意图：加深理解记忆知识解决问题服务
三 尝试练巩固知识
1设计座厂房面图10厘米距离表示面10米距离求图距离实际距离
2例尺1∶6000000图量南京北京距离15厘米．南京北京实际距离约少千米？
3长方形操场长80米宽60米11000例画纸？
设计意图：通层次题目分析解答巩固知识检测学效果
四：全课总结
师：通前面学谈谈收获？
设计意图：利板书节知识进行梳理帮助学生化知识
板书设计
例尺   
图距离：实际距离例尺 数值例尺
例尺 线段例尺
实际距离×例尺图距离
图距离÷例尺实际距离
图距离实际距离单位统
设计意图：板书容学生展示步板书够加深记忆时帮助学生结时更梳理知识形成知识链

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