单元题：民间事
六年级册第四单元教学设计
设计： 备：
单元教材解读：
单元专题
读写训练求
作
三民间事
精读：
35牛郎织女（苏13）
古文鉴赏：10牛郎织女（学生古文100课54课）
略读：
36**伯祝英台(丛四126)
37白蛇传（节选）(丛四129)
38孟姜女（网搜集）
读：
39猎海力布(丛四136)
40幅壮锦(丛四136)
41**阿里山传说(丛四144)
1．解国美丽动四民间事
2．初步解民间事特点：时代久远事性强口语化情节夸张充满幻想采象征形式寄托美愿
3．引导学生读民间事丛书
作4
教学课时安排：
精读1课时 略读1课时 古文鉴赏1课时读23课时
单元学目标：
1．解国美丽动四民间事
2．初步解民间事特点：时代久远事性强口语化情节夸张充满幻想采象征形式寄托美愿
3．引导学生读民间事丛书
模块：单元整体预达标
导入：
单元 民间事题解民间事特点：时代久远事性强口语化情节夸张充满幻想采象征形式寄托美愿
二字词关：
1检查类词语课词语掌握情况（检查形式定）
会写词语：衰 嫂 汹 趁
2检查二类字词掌握情况（检查形式定）
会读词语：舔 拽
3教师强调重点字词读音写法进行指导
例： 写法： 衰 嫂
4学生交流：助工具书解词语意义
理解词语：轻盈 波涛汹涌 暴跳雷 心急焚
三朗读关：牛郎织女
1桌检查情况
2教师帮助纠正读音
3教师机检查朗读评价
四写字指导：
重点指导2生字：衰 嫂
五作业：
1熟读尝试复述课文牛郎织女
2巩固字词
模块二：精读引领 学法指导
1课时
精读篇目：牛郎织女
激发兴趣导入新课
1学喜欢读民间事？读？
2民间事什特点呢？（民间事指群众口头创作口头流传断修改添加润色提升种文学形式民间事直接反映劳动民美愿反映民群众强烈求）
二初读全文知情节
1读求：（1）读准读通（2）思考：课文讲牛郎织女什事？事表达劳动民什思想感情？
2交流容：
（1）桌交流：牛郎织女间发生什事？
（2）指名交流（板书：相识 结合 拆散 相会）
（3）事情节曲折（真波三折）（板书：情节）
3事中情节发展影响？（板书：老牛王母）
民间事神话传说中动物植物会说话感情化文中老牛心目中
三读课文知形象
1民间事中物形象具鲜明特点（板书：形象）先牛郎织女样？读1~5然段找找句子分符号牛郎织女△圈圈词语写写感受
2交流1知牛郎：
（1）怜孤苦伶仃：孤哥嫂：吃剩饭穿破衣天亮山放牛连名字没
（2）心善良：（1）老牛周：总挑草吃肥嫩青草喝干净溪水（读句子）（2）亲密牛郎老牛老牛成亲（侧面衬托）（3）头牛牛郎成亲悉心顾心眼（4）（放牛哥哥嫂子派活牛郎？面哥嫂虐抱怨怀恨偷懒吃苦耐劳活干出色心眼表现？（齐读）
2知织女：
（1）织女样？（勤劳干心灵手巧善良勇敢）
（2）勤劳干：织手彩锦织彩锦装饰天空灿烂云霞（心灵手巧）
（3）没注意第5然段中句话读读觉织女样？
（4）引导：①牛郎什身份（怜孤身份卑微放牛郎穷困潦倒）织女什身份？（天仙女王母娘娘外孙女高贵公）间穷子天仙女高贵公两身份悬殊织女嫌弃反中勤劳善良说明织女善良（善良）
3体会爱情美：
引读：胆追求结果——牛郎里耕种织女家里纺织两辛勤劳动日子挺美满
4知老牛：
（1）读读文中写老牛片段段？（§237）想想具什特点？
（2）交流：善解意忠心耿耿知恩图报（板书：知恩图报）
5知王母：
（1）说天天间三年西王母醒刻灾难便降（读然段8~10）觉王母样？括句子圈词语写批注
（2）交流感受：残暴绝情心狠手辣私情凶狠（板书：心狠手辣）
6鹊桥相会：
四总结课文知情感
学民间事体现劳动民爱憎分明情感（板书：情感）封建专制者恶势力痛恨善良深深情美生活追求愿情终成眷属长相厮守愿美生活
五拓展延伸悟表达
1幸福生活美满日子遭遇王母情阻挠事里发生转折果出现王母阻挠事会样？（淡奇太常）写王母阻挠什作？（推动事情节发展事波三折跌宕起伏引入胜反衬突显出牛郎织女爱情坚贞屈）
2王母阻挠反映事中矛盾矛盾双方——王母牛郎织女分代表两立面方面天庭规矩仙女私许配方面织女牛郎定追求美满幸福生活矛盾时刻产生强烈撞击矛盾突激化事达高潮（出示：高潮）
3事开端——发展——高潮——结局样序写民间事叙事性文章叙事性文章叙事结构（板书：叙事）
4前文中没发现方暗示王母会抓走织女？情节提前出现面事情节发展埋伏笔（板书：伏笔）伏笔文章中前段里段做提示暗示果没伏笔情节发展会显——太突然说伏笔种巧妙高明写作方法学阅读时候注意前联系
五作业
1抄写词语
2复述课文
3推荐阅读 ：国民间文化源远流长古代民创作许生动曲折民间事中四篇具代表性脍炙口称四民间事——牛郎织女孟姜女白蛇传**伯祝英台
模块三 略读文章学法化
1课时
回顾节课学法
1民间事什特点
2事开端——发展——高潮——结局序写民间事叙事性文章叙事性文章叙事结构
3伏笔种巧妙高明写作方法
4事描写物分性格特征
二学**伯祝英台白蛇传孟姜女
2交流：(1)民间事什特点？
(2)事情节什
(3)事描写物分性格特征
3谈谈感受深方
4选择喜欢事复述
（1）组复述
三古文鉴赏牛郎织女
读熟古文感受语感什收获？
模块四 读拓展提高力
1课时
1 读：39猎海力布(丛四136)40幅壮锦(丛四136)41**阿里山传说(丛四144)
2交流：(1)事情节什 (2) 事描写物分性格特征
3谈谈感受深方
4复述事
模块五 作练
（23课时）
作4
指导图
第幅图指导：
1引导图：位男孩牵着两头骆驼草行走处鸟语花香蝴蝶翻飞
2想象事：位男孩家住沙漠带家里缺水出寻找水长途跋涉克服千辛万苦走出茫茫沙漠……（发挥想象）
第二幅图指导：
1引导图：位美丽姑娘穿着美丽连衣裙表演着顶碗舞
2想象事：跳舞姑娘．先写外表服饰装饰起名字然根图意思写台分钟台十年功（刻苦练发现顶碗舞）写练台精彩表演赢观众样热烈掌声
3片段引路：姑娘二十岁眉清目秀身材苗条穿着身艳丽蒙古服装朵亭亭玉立荷花．站草吸引众眼球服装十分鲜艳面花纹精致．姑娘脖子串银光闪闪项链手戴金手镯腰间围条彩色丝绸
第三幅图图指导：
1引导图：放牛娃骑头牛力拉男孩两鸟飞翔蜜蜂辛勤采蜜……
2想象事：
a男孩意外受伤坐石头放牛娃扶起拉牛背带疗伤……
b拉男孩出游玩时迷路放牛娃拉牛背送回家
第四幅图图指导：
1引导图：蒙古包女孩认真学蒙古包外美丽牵牛花郁郁葱葱草……
2想象事：先写蒙古包女孩学场景写走出蒙古包场景
二文章谋篇布局指导：
1进行总写简介绍剪纸艺术
2具体描写幅剪纸进行简叙述
3幅剪纸联想事
4幅剪纸进行总结
三学生作
1学生创作师巡视指导
2学生交流作互评
3教师选出特点作讲评赏析优秀作
4学生修改作
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单元题：民间事
六年级册第四单元教学设计
设计： 备：
单元教材解读：
单元专题
读写训练求
作
三民间事
精读：
35牛郎织女（苏13）
古文鉴赏：10牛郎织女（学生古文100课54课）
略读：
36**伯祝英台(丛四126)
37白蛇传（节选）(丛四129)
38孟姜女（网搜集）
读：
39猎海力布(丛四136)
40幅壮锦(丛四136)
41**阿里山传说(丛四144)
1．解国美丽动四民间事
2．初步解民间事特点：时代久远事性强口语化情节夸张充满幻想采象征形式寄托美愿
3．引导学生读民间事丛书
作4
教学课时安排：
精读1课时 略读1课时 古文鉴赏1课时读23课时
单元学目标：
1．解国美丽动四民间事
2．初步解民间事特点：时代久远事性强口语化情节夸张充满幻想采象征形式寄托美愿
3．引导学生读民间事丛书
模块：单元整体预达标
导入：
单元 民间事题解民间事特点：时代久远事性强口语化情节夸张充满幻想采象征形式寄托美愿
二字词关：
1检查类词语课词语掌握情况（检查形式定）
会写词语：衰 嫂 汹 趁
2检查二类字词掌握情况（检查形式定）
会读词语：舔 拽
3教师强调重点字词读音写法进行指导
例： 写法： 衰 嫂
4学生交流：助工具书解词语意义
理解词语：轻盈 波涛汹涌 暴跳雷 心急焚
三朗读关：牛郎织女
1桌检查情况
2教师帮助纠正读音
3教师机检查朗读评价
四写字指导：
重点指导2生字：衰 嫂
五作业：
1熟读尝试复述课文牛郎织女
2巩固字词
模块二：精读引领 学法指导
1课时
精读篇目：牛郎织女
激发兴趣导入新课
1学喜欢读民间事？读？
2民间事什特点呢？（民间事指群众口头创作口头流传断修改添加润色提升种文学形式民间事直接反映劳动民美愿反映民群众强烈求）
二初读全文知情节
1读求：（1）读准读通（2）思考：课文讲牛郎织女什事？事表达劳动民什思想感情？
2交流容：
（1）桌交流：牛郎织女间发生什事？
（2）指名交流（板书：相识 结合 拆散 相会）
（3）事情节曲折（真波三折）（板书：情节）
3事中情节发展影响？（板书：老牛王母）
民间事神话传说中动物植物会说话感情化文中老牛心目中
三读课文知形象
1民间事中物形象具鲜明特点（板书：形象）先牛郎织女样？读1~5然段找找句子分符号牛郎织女△圈圈词语写写感受
2交流1知牛郎：
（1）怜孤苦伶仃：孤哥嫂：吃剩饭穿破衣天亮山放牛连名字没
（2）心善良：（1）老牛周：总挑草吃肥嫩青草喝干净溪水（读句子）（2）亲密牛郎老牛老牛成亲（侧面衬托）（3）头牛牛郎成亲悉心顾心眼（4）（放牛哥哥嫂子派活牛郎？面哥嫂虐抱怨怀恨偷懒吃苦耐劳活干出色心眼表现？（齐读）
2知织女：
（1）织女样？（勤劳干心灵手巧善良勇敢）
（2）勤劳干：织手彩锦织彩锦装饰天空灿烂云霞（心灵手巧）
（3）没注意第5然段中句话读读觉织女样？
（4）引导：①牛郎什身份（怜孤身份卑微放牛郎穷困潦倒）织女什身份？（天仙女王母娘娘外孙女高贵公）间穷子天仙女高贵公两身份悬殊织女嫌弃反中勤劳善良说明织女善良（善良）
3体会爱情美：
引读：胆追求结果——牛郎里耕种织女家里纺织两辛勤劳动日子挺美满
4知老牛：
（1）读读文中写老牛片段段？（§237）想想具什特点？
（2）交流：善解意忠心耿耿知恩图报（板书：知恩图报）
5知王母：
（1）说天天间三年西王母醒刻灾难便降（读然段8~10）觉王母样？括句子圈词语写批注
（2）交流感受：残暴绝情心狠手辣私情凶狠（板书：心狠手辣）
6鹊桥相会：
四总结课文知情感
学民间事体现劳动民爱憎分明情感（板书：情感）封建专制者恶势力痛恨善良深深情美生活追求愿情终成眷属长相厮守愿美生活
五拓展延伸悟表达
1幸福生活美满日子遭遇王母情阻挠事里发生转折果出现王母阻挠事会样？（淡奇太常）写王母阻挠什作？（推动事情节发展事波三折跌宕起伏引入胜反衬突显出牛郎织女爱情坚贞屈）
2王母阻挠反映事中矛盾矛盾双方——王母牛郎织女分代表两立面方面天庭规矩仙女私许配方面织女牛郎定追求美满幸福生活矛盾时刻产生强烈撞击矛盾突激化事达高潮（出示：高潮）
3事开端——发展——高潮——结局样序写民间事叙事性文章叙事性文章叙事结构（板书：叙事）
4前文中没发现方暗示王母会抓走织女？情节提前出现面事情节发展埋伏笔（板书：伏笔）伏笔文章中前段里段做提示暗示果没伏笔情节发展会显——太突然说伏笔种巧妙高明写作方法学阅读时候注意前联系
五作业
1抄写词语
2复述课文
3推荐阅读 ：国民间文化源远流长古代民创作许生动曲折民间事中四篇具代表性脍炙口称四民间事——牛郎织女孟姜女白蛇传**伯祝英台
模块三 略读文章学法化
1课时
回顾节课学法
1民间事什特点
2事开端——发展——高潮——结局序写民间事叙事性文章叙事性文章叙事结构
3伏笔种巧妙高明写作方法
4事描写物分性格特征
二学**伯祝英台白蛇传孟姜女
2交流：(1)民间事什特点？
(2)事情节什
(3)事描写物分性格特征
3谈谈感受深方
4选择喜欢事复述
（1）组复述
三古文鉴赏牛郎织女
读熟古文感受语感什收获？
模块四 读拓展提高力
1课时
1 读：39猎海力布(丛四136)40幅壮锦(丛四136)41**阿里山传说(丛四144)
2交流：(1)事情节什 (2) 事描写物分性格特征
3谈谈感受深方
4复述事
模块五 作练
（23课时）
作4
指导图
第幅图指导：
1引导图：位男孩牵着两头骆驼草行走处鸟语花香蝴蝶翻飞
2想象事：位男孩家住沙漠带家里缺水出寻找水长途跋涉克服千辛万苦走出茫茫沙漠……（发挥想象）
第二幅图指导：
1引导图：位美丽姑娘穿着美丽连衣裙表演着顶碗舞
2想象事：跳舞姑娘．先写外表服饰装饰起名字然根图意思写台分钟台十年功（刻苦练发现顶碗舞）写练台精彩表演赢观众样热烈掌声
3片段引路：姑娘二十岁眉清目秀身材苗条穿着身艳丽蒙古服装朵亭亭玉立荷花．站草吸引众眼球服装十分鲜艳面花纹精致．姑娘脖子串银光闪闪项链手戴金手镯腰间围条彩色丝绸
第三幅图图指导：
1引导图：放牛娃骑头牛力拉男孩两鸟飞翔蜜蜂辛勤采蜜……
2想象事：
a男孩意外受伤坐石头放牛娃扶起拉牛背带疗伤……
b拉男孩出游玩时迷路放牛娃拉牛背送回家
第四幅图图指导：
1引导图：蒙古包女孩认真学蒙古包外美丽牵牛花郁郁葱葱草……
2想象事：先写蒙古包女孩学场景写走出蒙古包场景
二文章谋篇布局指导：
1进行总写简介绍剪纸艺术
2具体描写幅剪纸进行简叙述
3幅剪纸联想事
4幅剪纸进行总结
三学生作
1学生创作师巡视指导
2学生交流作互评
3教师选出特点作讲评赏析优秀作
4学生修改作
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