例尺应教学设计
教学容：例尺应
教学目标：
知识技：理解例尺概念正确熟练进行求例尺计算[源ZxxkCom]
程方法：通操作观察思考等教学活动掌握根例尺求图距离实际距离方法
情感态度价值观：培养学生知识灵活运力体验数学生活密切联系
教学重点：根例尺意义求图距离实际距离[源ZxxkCom]
教学难点：应例尺画图
课型课时：新课课时
教学手段：课件[源Z*xx*kCom]
教学方法：探究引导
学方式：组合作组学
教学程：
复导入
1 填空
1米（ ）分米 1分米（ ）厘米
1千米（ ）米 60000000厘米（ ）千米
30米（ ）厘米 5千米（ ）厘米
2 回顾
（1） 什例？
（2） 例基性质什？
（3） 什例尺？[源Z|xx|kCom]
二 新课
例题：面北京市铁规划图铁1号线长度约10cm实际长度约少？
：图距离：实际距离＝例尺解例方法求出实际距离
解：设铁1号线实际x厘米
10：x1500000
x5000000
5000000cm50km
答：铁1号线实际长度50km
三练
1设计座厂房面图10厘米距离表示面10米距离求幅图例尺？
解：先统单位化简
10米＝1000厘米
1010001100
答：幅图例尺1100
2种精密零件长26mm画图纸长26cm幅图纸例尺少？
分析：图距离：实际距离例尺
26cm260mm
260：26100：1
答：幅图纸例尺1001
3果画样例尺图量两距离46厘米两间实际距离少千米？
4例尺1∶6000000图量南京北京距离15厘米．南京北京实际距离约少千米？
5幅例尺1：1000面图量块正方形菜边长8厘米块菜实际面积少公顷？
四结：
天学什容？什收获？
五作业
书第57页练十第5题第7题
板书设计：
例尺应[源ZxxkCom]
图距离
＝实际距离
例尺
图距离÷例尺实际距离
图距离：实际距离例尺
例尺X实际距离图距离
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教学容：例尺应
教学目标：
知识技：理解例尺概念正确熟练进行求例尺计算[源ZxxkCom]
程方法：通操作观察思考等教学活动掌握根例尺求图距离实际距离方法
情感态度价值观：培养学生知识灵活运力体验数学生活密切联系
教学重点：根例尺意义求图距离实际距离[源ZxxkCom]
教学难点：应例尺画图
课型课时：新课课时
教学手段：课件[源Z*xx*kCom]
教学方法：探究引导
学方式：组合作组学
教学程：
复导入
1 填空
1米（ ）分米 1分米（ ）厘米
1千米（ ）米 60000000厘米（ ）千米
30米（ ）厘米 5千米（ ）厘米
2 回顾
（1） 什例？
（2） 例基性质什？
（3） 什例尺？[源Z|xx|kCom]
二 新课
例题：面北京市铁规划图铁1号线长度约10cm实际长度约少？
：图距离：实际距离＝例尺解例方法求出实际距离
解：设铁1号线实际x厘米
10：x1500000
x5000000
5000000cm50km
答：铁1号线实际长度50km
三练
1设计座厂房面图10厘米距离表示面10米距离求幅图例尺？
解：先统单位化简
10米＝1000厘米
1010001100
答：幅图例尺1100
2种精密零件长26mm画图纸长26cm幅图纸例尺少？
分析：图距离：实际距离例尺
26cm260mm
260：26100：1
答：幅图纸例尺1001
3果画样例尺图量两距离46厘米两间实际距离少千米？
4例尺1∶6000000图量南京北京距离15厘米．南京北京实际距离约少千米？
5幅例尺1：1000面图量块正方形菜边长8厘米块菜实际面积少公顷？
四结：
天学什容？什收获？
五作业
书第57页练十第5题第7题
板书设计：
例尺应[源ZxxkCom]
图距离
＝实际距离
例尺
图距离÷例尺实际距离
图距离：实际距离例尺
例尺X实际距离图距离
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