百分数分数互化
教学容：
苏教版义务教育教科书数学六年级册87页例3试试练练第90页练十四第16~20题
教材分析：
百分数数互化迁移百分数分数
学情分析：
已掌握百分数数互化百分数分数互化奠定基础
教学目标：
1学生理解掌握百分数分数互化方法正确进行百分数分数互化培养学生纳总结力
2利已知识迁移类推学生感受数学知识间联系区
3通合作交流探索较等数学学活动教学生学方法渗透数学思想方法培养学生勤思考勇探索优良品质
教学重点：
百分数分数相互改写方法
教学难点：
化成限数分数化法
教具准备：
彩笔
教学程：
导入新课
节课学百分数数互化方法天继续学百分数分数互化（板书课题：百分数分数互化）
二探究新知
（）教学百分数化分数
1创设学生体检情境出示例题理解题目意思
2提出问题：会百分数表示出面分数？
3分数改百分数表示？先独立思考试试
4学生汇报教师板书：
＝3÷5＝06＝60
＝2÷7≈0286＝286
指出：果遇情况般应保留三位数注意正确≈
讨：分数化成百分数什方法？
5完成练练第1题
（二）教学试试：
分数化百分数
1面百分数改写成分数
23 75 125
2想想：分数改写成百分数注意什？百分数改写成分数呢？
3完成练练第2题
三巩固练
1完成练十四第16题填交流
提问结合图形想想样部分占方格总数百分？
指出：里出先写出部分占方格总数分改写成百分数
2完成练十四第19题填校
指出里先写出分数分子分母出数改写百分数
3做练十四第20题
提示：遇情况时般保留三位数百分号前保留位数正确约等号
四作业
练十四第1718题
板书设计： 百分数分数互化
百分数化成分数先百分数化成分母百分数约分
分数化成百分数
遇情况时般保留三位数百分号前保留位数正确约等号
教学反思：
化成限数分数学生判断困难加强训练
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教材分析：
百分数数互化迁移百分数分数
学情分析：
已掌握百分数数互化百分数分数互化奠定基础
教学目标：
1学生理解掌握百分数分数互化方法正确进行百分数分数互化培养学生纳总结力
2利已知识迁移类推学生感受数学知识间联系区
3通合作交流探索较等数学学活动教学生学方法渗透数学思想方法培养学生勤思考勇探索优良品质
教学重点：
百分数分数相互改写方法
教学难点：
化成限数分数化法
教具准备：
彩笔
教学程：
导入新课
节课学百分数数互化方法天继续学百分数分数互化（板书课题：百分数分数互化）
二探究新知
（）教学百分数化分数
1创设学生体检情境出示例题理解题目意思
2提出问题：会百分数表示出面分数？
3分数改百分数表示？先独立思考试试
4学生汇报教师板书：
＝3÷5＝06＝60
＝2÷7≈0286＝286
指出：果遇情况般应保留三位数注意正确≈
讨：分数化成百分数什方法？
5完成练练第1题
（二）教学试试：
分数化百分数
1面百分数改写成分数
23 75 125
2想想：分数改写成百分数注意什？百分数改写成分数呢？
3完成练练第2题
三巩固练
1完成练十四第16题填交流
提问结合图形想想样部分占方格总数百分？
指出：里出先写出部分占方格总数分改写成百分数
2完成练十四第19题填校
指出里先写出分数分子分母出数改写百分数
3做练十四第20题
提示：遇情况时般保留三位数百分号前保留位数正确约等号
四作业
练十四第1718题
板书设计： 百分数分数互化
百分数化成分数先百分数化成分母百分数约分
分数化成百分数
遇情况时般保留三位数百分号前保留位数正确约等号
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化成限数分数学生判断困难加强训练
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