9 古诗三首
教材分析
古诗三首部编教版五年级册第四单元家国情怀题篇课文
军行·青海长云暗雪山唐代诗王昌龄组诗军行七首第四首诗歌通描写阴云密布满眼黄沙瀚海孤城中担戍守务士宽广胸襟表现立誓破敌决战决胜顽强斗志爱国义豪迈气概
秋夜晓出篱门迎凉感宋代著名爱国诗陆游佳作陆游南宋爱国诗面祖国分裂剧变时代早怀报国志中年军西南壮阔现实世界热烈战生活诗歌境界开阔正示子遹追忆中年始少悟渐欲窥宏 九月日夜读诗稿感走笔作歌述诗家三昧忽见前屈贾眼元历历天机云锦剪裁妙处非刀尺浩气吐虹霓壮怀郁云霞然玩弄半吞半吐雕虫技者晚年退居山阴志气衰铁马冰河时时入梦老骥伏枥志千里中原沦丧限愤慨广民众命运限关切南宋统治集团苟安误国限痛恨首七绝四句中情倾吐出
闻官军收河南河北称杜甫生第首快诗安史乱迫诗携家带口流连辗转流落四川梓州年颠沛流离诗饱受战乱苦风雨漂泊生活终胜利喜讯中成患难老妻少子终安定祥日子想起诗悲喜交加欣喜狂喜极泣轻快活泼爽朗奔放语言写首脍炙口诗篇该诗语句明白易懂日常谈话蕴含着深厚强烈爱国情感语言表达该诗没堆砌华丽词藻没生僻难懂典完全深厚强烈感情然流露
学情分析
五年级学生古诗学中已积累定验文独特阅读体验边塞诗学生读较少加学生古诗时代背景解较少理解起定难度求教师引导学生课前搜集关资料必时教师课堂学生补充关资料帮助学生理解古诗容体会思想感情
▶教学目标
1 会认渭仞岳蓟等6生字会写仞岳摩等6字
2感情朗读课文背诵课文默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
3助注释理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学重难点
1感情朗读课文背诵课文默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
2助注释理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学策略
1识字写字
文认识仞岳蓟等6生字文求会正确书写6字关键仞遗两容易写错字应重点指导
2阅读理解
课堂重点引导学生助注释工具书理解诗句意思体会诗表达思想感情引导学生反复诵读中入情品味意境中悟情展开想象中融情
3语言运
训练学生话说出诗句意思提高学生语言概括力语言表达力
▶教学准备
1预课文
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 3课时
第1课时
军行
▶课时目标
1感情朗读军行背诵军行默写军行
2理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 谈话导入解读题目
1教师引导：天学首边塞诗板书齐读诗题目（板书：古诗三首）学听说花木兰吧花木兰代父军战场奋勇杀敌屡立战功谁知道军什意思？（参加军队）
2时代爱国士戍守边关杀敌报国动事迹天老师起学唐代诗王昌龄边塞组诗军行中第四首诗板书齐读诗题目（板书：军行）
3解读题目
教师引导：读懂诗题目理解古诗第步起轻声读读题目谁读懂？
预设：（1）书注释说军行乐府曲名容写边塞情况战士生活
（2）题目中加歌引吟歌行等诗属乐府诗
4解诗
解诗王昌龄相关信息助理解古诗容（课件出示作者资料）
5铺垫渲染
（1）教师引导：读边塞诗秦时明月汉时关万里长征未醉卧沙场君莫笑古征战回印象中边塞样方？
（2）王昌龄笔边塞风光样呢？起吧
设计意图介绍边塞诗入手学生类诗初步认识总体感知边塞诗风格激发学生学兴趣学生品读军行时更快融入诗特情境
板块二 初读古诗感知诗意
1整体通读握诗境
请家军行先认认真真读两遍读准字音读字正腔圆读出节奏
（1）指名学生读（教师相机点评指导）指名学生读
（2）教师结提问：感情朗读理解古诗种方法外学古诗方法？（注释插图想象画面）
（3）请学运方法默读首古诗句句读边读边注释读完句想想句意思读完首想想整首诗意思果理解方做记号边读边桌讨
2析字词明诗意
谁说说首古诗字面意思预设：
（1）青海长云暗雪山意思：青海湖乌云密布连绵雪山片黯淡
（2）孤城遥玉门关意思：边塞古城玉门雄关远隔千里遥遥相
（3）黄沙百战穿金甲意思：守边士身百战铠甲磨穿
（4）破楼兰终意思：心怀壮志败进犯敌誓返回家乡
3教师结：首诗前两句描写边塞风景两句抒发士保家卫国豪情壮志
设计意图引导学生通初读古诗运注释插图想象画面方法感知首诗意
板块三 品读古诗想象诗境
1教师结渡：首诗字面意思已弄明白现起体会诗深层含义吧
课件出示
青海长云暗雪山孤城遥玉门关
（1）轻声读读中边塞景物？（青海湖长云雪山座孤城玉门关）
（2）追问：什样雪山？请仔细观察文中首诗面插图里雪山指祁连山均海拔4000米终年积雪祁连山雪光闪耀异常壮丽暗呢？（漫天黄沙四起硝烟雪山变暗）
（3）带着理解读两句诗（学生练读—指名学生读）
（4）时会心情周围景物感受杜甫国破家亡时盛开繁花流泪听鸟声惊心读读两句诗暗理解？（士远离家乡远离亲回家亲团聚心情低落）带着种低落心情读句诗
（5）积累诗句中写玉门关？（羌笛须怨杨柳春风度玉门关）
（6）读两句诗字撞击着心扉？（暗体现戍边士低落孤独心情土家乡亲思念）感受融诗句中读次
2教师结渡：边塞环境样恶劣思乡情样深切戍边士——
课件出示
黄沙百战穿金甲破楼兰终
（1）齐读谁愿说说两句诗理解？（黄沙满天战场战士金甲磨破表示攻楼兰回）
（2）教师引导：穿指穿金甲？（穿磨破意思）金属制作盔甲会磨破思议呀边塞士身金甲会磨破呢？（征战时间久暗示战争激烈频繁）
（3）磨破金甲磨破什呢？（忠心报国壮志雄心）
（4）金甲易损生命抛戍边士报国壮志会减豪情气势融两句诗里刀光剑影里横刀立马身影流露着马革裹尸豪情带着份豪情壮志读读两句诗
（5）豪壮语言中感受士样心情？（敌消灭誓决心颗热爱祖国心）
3教师结：诗前两句运景抒情表现手法暗字描写出士低落孤独心情两句直接抒情士敌消灭誓乡雄心壮志激励着
设计意图引导学生通品读古诗想象诗境初步体会古诗情感进步体会古诗意境
板块四 诵读古诗感悟诗情
1感悟诗情
（1）破楼兰终铿锵力语言感受士万丈豪情难道思念家乡亲想回家？（思念亲想早日回家忠心报国更重）
（2）家乡亲时刻牵挂着啊会谁牵挂着呢？
预设：
①许两鬓斑白双亲拄着拐杖次次村头翘首盼
②许年幼女声声呼唤父亲回家
③许留守家园妻子思念早黑发染霜
（3）请代边关士家乡亲写封信告诉什终学生练笔交流（结合学生交流教师相机板书：忠心报国）
（4）感情朗读军行背诵军行默写军行
2总结全诗
（1）秦时明月汉时关万里长征未征战见战争残酷守边士——（学生接读）黄沙百战穿金甲破楼兰终
（2）首诗中边塞恶劣环境感受戍边士凄苦孤独悲凉更感受士誓死报国壮志豪情孤独悲凉充满壮志豪情画卷唐边塞诗
（3）王昌龄军行组诗七首七首诗呈现出七幅画面天学第四首外六首家课选喜欢读读感兴趣学回家收集诗边塞诗读读感受盛唐边塞诗豪放气
设计意图引导学生诵读古诗感悟诗情学生置身古诗意境中体会诗表达思想感情
▶板书设计
第2课时
秋夜晓出篱门迎凉感
▶教学目标
1感情朗读秋夜晓出篱门迎凉感背诵秋夜晓出篱门迎凉感默写秋夜晓出篱门迎凉感
2理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 释题激趣创设语境
1教师引导：唐宋中华历史文化繁荣两代数诗夏夜繁星闪耀着璀璨光芒天撷取中耀眼颗走进南宋战火纷飞代起走进诗陆游颗忧国忧民心灵板书齐读诗题目（板书：秋夜晓出篱门迎凉感）
2解诗
陆游言陌生位诗南宋四家中国历史世影响深远爱国诗年少时候立马击狂胡马草军书志愿写数诗歌表达国家份死渝爱
3回顾前学古诗示
终前留家封遗嘱首诗示起读遍
4首示感受陆游强烈爱国情首秋夜晓出篱门迎凉感体现陆游什样心情呢？起走进位年六旬老悲愤充满希奈充满激情心灵
5理解题目
（1）题目长该读呢？（秋夜晓出篱门迎凉感）
（2）晓指什？（晓天亮意思）
（3）整题目什意思呢？（秋天半夜天亮时候陆游走出篱笆做成门迎着凉风深感慨）
（4）读题目心中定产生许疑问想问什？
预设：
①诗什早起？什睡着呢？
②什诗会感阵凉意？
6带着问题读读首诗吧（学生练读）
设计意图引导学生结合陆游写首古诗示体会陆游强烈爱国情学古诗秋夜晓出篱门迎凉感做铺垫
板块二 初读诗歌感受韵律
1谁读读首诗？（指导学生读师相机正音指名学生读）
2常说古典诗歌具韵律美节奏美接首诗划分节奏
课件出示
秋夜晓出篱门迎凉感
［宋］陆游
三万里河东入海五千仞岳摩天
遗民泪胡尘里南王师年
教师指导朗读：年时间漫长读句语速应该缓慢齐读遍（学生齐读）
3品读诗歌体会作者情感
（1）实诗歌仅具韵律美字里行间渗透着作者独特情感时作者情怀寄托景物中首诗中作者写景物呢？（三万里河五千仞岳）
（2）谁说说三万里河指什？师提示：东入海（黄河）
（3）黄河国第二长河中华民族母亲河发源国青海省西东山东注入渤海三万里真实数字？（突出黄河长）
（4）仅仅长？词语形容黄河呢？（气势磅礴泻千里惊涛骇浪波涛汹涌等词语形容黄河）
（5）已感受黄河磅礴气势谁黄河种气势读出？（指名学生读三万里河东入海）
（6）五千仞岳中岳指什？（西岳华山）仞什意思？（长度单位古时八尺七尺仞）五千仞岳表现华山什特点？（高）高种程度？（摩天）摩天什意思？（碰天）
（7）词语形容华山？（直插云霄耸入云天高耸入云）
（8）时刻感受诗笔祖国河山样？（壮丽）
（9）面壮丽祖国河山心里涌起股样情怀？（高兴激动豪兴奋）
4带着种心情读读古诗第二句（男生齐读）
5祖国壮丽河山？知道？（滚滚长江巍峨黄山）
6教师引导：啊万里江山限娇江山会令留恋沉醉豪呢？带着种难言状豪读读两句诗吧（女生齐读）
7时刻想心中涌起股祖国河山热爱情份情融入琅琅诵读声中吧（全班齐读第二句）停首诗读完（全班齐读第三四句）
8读完两句感受诗样心情呢？（悲凉悲伤）字眼中体会？（泪字体会）
9泪流种程度？（泪泪流完等伤心欲绝痛断肝肠啊）
10教师结：学祖国河山壮丽美诗心中应该豪兴奋诗悲伤呢？什心痛呢？（美河山胡占领）
设计意图指导学生感情朗读古诗通朗读走进诗心世界感受诗表达思想感情
板块三 品读古诗感悟诗情
1补充背景材料
课件出示
北宋末年金兵入侵中原攻入北宋城开封北宋灭亡中原河山落入金手金兵中原烧杀抢掠恶作数百姓生活水深火热中宋钦宗弟弟赵构安称帝统治着江南块江山根思进取心收复失继续着花天酒日子时年六旬诗陆游面山河破碎生灵涂炭景象痛哭流泪痛断肝肠呢？
2遗民什意思？（指金统治区原宋老百姓）
3谁遗弃呢？（南宋昏君贪官）遗民中？（老妇女童等）
4胡尘指什呢？（指金统治区风沙里指金政权）
5时刻脑海中浮现出什画面？仿佛金兵干什？（师朗诵古诗生闭眼睛想象画面）仿佛听百姓样？（金兵追赶四处逃窜倒金兵铁蹄处血流成河）
6教师引导：金兵横行遗民泪国破家亡生灵涂炭等凄凉啊绝？（没）然——南王师年
7什？（期王师赶走金兵收复失）
8教师结：啊金兵铁蹄溅起尘土挡住遗民期目光仅仅遗民等王师？诗许许正直爱国心
9年少年？（年年）时金兵占领中原已长达65年年整整65年呐780月啊（引读）：遗民泪胡尘里南王师年（全班齐读）
（1）年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）五年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）十年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）六十五年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）
（2）学愿实现？渴王师？（没）
（3）南宋统治者做什呢？（花天酒终日沉醉莺歌燕舞中早中原老百姓忘干二净）
（4）遗民王师存着期年两年甚六十年苦难中次次失年年失（读两句）
（5）啊奸臣道横行少英雄报国门壮志难酬绝？抗战底信念动摇？（没）南宋君昏臣庸诗祖国热爱报国赤子心死渝终际留纸遗嘱示时刻深切感受诗样情怀？（忧国忧民）
10刻想说什呢？
课件出示
l 面终日寻欢作乐醉生梦死南宋权贵想说什呢？
l 面金统治区里苦苦挣扎度日年百姓想说什呢？
l 面壮志难酬忧国忧民诗陆游想说什呢？
想谁说什？选择题想说话写（学生写练笔）
11教师结：诗终带着满腔遗憾离开世诗忧国忧民情怀祖国限热爱凝聚首古诗里字句始终萦绕心头背诵首诗默写吧（学生默写古诗）
设计意图指导学生品读古诗通补充材料想象画面体会诗心世界训练学生写练笔加深诗句理解
板块四 找点总结提升
1家想想：什三首诗放篇课文中三首诗什点？（三首诗描写家国情怀）
2三首诗写法什点？（首诗前两句写景景抒情两句写通物动作语言神态描写体现物心）
3教师总结：天学古诗三首告诉——苟利国家生死岂祸福避趋国家利牺牲生命心甘情愿绝会遭受祸害躲开
设计意图总结三首古诗写法表达点学生进行家国情怀思想教育引导学生明白时候国家利益重道理
▶板书设计
▶作业设计
见课时作业
第3课时
闻官军收河南河北
▶课时目标
1正确朗读古诗读出诗歌韵味理解诗歌意思
2品词析句中感受格式艺术魅力
3感受诗心喜悦体会诗爱国情怀
▶教学程
板块 话诗解诗题
1出示杜甫认识诗
2说说关杜甫解少？
3齐读诗题话说说题目意思
设计意图诗相片引入通学生交流中认识诗解诗题意激发学生积极动学兴趣
板块二 初读感知觅诗心
1初读感知课件出示：
课件出示：
闻官军收河南河北
［唐］杜甫
剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳
妻子愁漫卷诗书喜欲狂
白日放歌须酒青春作伴乡
巴峡穿巫峡便襄阳洛阳
（1）师引导：杜甫听唐军收复失激动挥泪写首脍炙口七言律诗请学读读首古诗读准字音读出诗歌韵味诗中体会样情感？
（2）指名学生读古诗相机正音
2检查生字词学情况课件出示：
课件出示：
蓟北 涕泪 衣裳 襄阳
3学生交流诗中体会情感
4交流安史乱相关信息
设计意图引导学生走进文文话读准字音读出诗韵培养学生收集整理学帮助资料信息惯提高材料组织语言表达力
板块三 细读品味悟诗意
1细读品味
（1）师引导：八年战乱诗杜甫壮志未酬更加尝家难回饥寒交迫苦难生活战乱已息诗心生喜悦呢？
（2）次走进诗默默心读读首古诗圈圈画画写写诗中方出诗喜悦呢？
2汇报交流读书情况深入感受杜甫心喜悦情
（1）先四组中汇报交流：诗中方出诗喜悦情？
（2）全班汇报交流：说说诗句中感受什？学认真听然作补充
3感悟悲喜交集
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）出示杜甫春
（3）学生读杜甫春诗中诗流样泪？带着悲痛心情齐读春
（4）学生交流闻官军收河南河北首联中诗流样泪？（板书：悲喜交集）
（5）朗读首联两句
4想象感悟欣喜狂
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）诗亲愁眉苦脸原愁什呢？
（3）老师引领闭眼睛想象诗苦难八年生活说说样八年？(板书：欣喜狂)
（4）角色朗读颔联两句
5话感悟放歌酒
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）阳春三月诗想回乡心激动请学想诗想什呢心情样呢？
（3）朗读颈联两句
6体验感悟心似箭
（1）指名说说尾联两句中体会什？
（2）诗回家路线图感受诗回家迫切
（3）朗读李白诗句两岸猿声啼住轻舟已万重山感受诗愉快心情
（4）轻快愉悦心情齐读尾联两句
设计意图学生老师引导进入情境种形式朗读中揣摩体会诗句承载知识情感文化教材载体读—悟—说—读基活动程序学生通形式朗读感悟学程序螺旋式重现升
板块四 诵读感悟增诗韵
1创设情境引导学生两次整体朗读古诗
2学生交流：学首古诗样杜甫？
3配乐美读古诗尾联重复次
4趣读古诗（剑外忽传忽传收蓟北……）
5熟读成诵背诵闻官军收河南河北
设计意图诵读整首诗歌回整体教师声情茂诵读学生带诗情感世界里诗喜环节设计意激发学生古诗学兴趣增加诗歌韵味体验学生通次诵读达背诵古诗目
板块五 拓展阅读懂诗
回乡杜甫否幸福安宁生活呢？里首安史乱息杜甫诗作请学读读体会体会诗收复失生活情感想想杜甫什称苦难诗民诗课件出示：
登楼 宿府
花高楼伤客心万方难登 清秋幕府井梧寒独宿江城蜡炬残
锦江春色天玉垒浮云变古 永夜角声悲语中天月色谁
北极廷终改西山寇盗莫相侵 风尘荏苒音书绝关塞萧条行路难
怜祠庙日暮聊梁甫吟 已忍伶俜十年事强移栖息枝安
登高 阁夜
风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 岁暮阴阳催短景天涯霜雪霁寒宵
边落木萧萧长江滚滚 五更鼓角声悲壮三峡星河影动摇
万里悲秋常作客百年病独登台 野哭家闻战伐夷歌数处起渔樵
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 卧龙跃马终黄土事音书漫寂寥
1四组讨交流：四首诗分表达杜甫样思想感情
2全班交流汇报：杜甫什称苦难诗民诗？
设计意图课文非例子古诗文化源远流长古诗教学基文跳出文理解首诗诗理解位诗理解诗生活理解诗情怀理解诗生活时代引导学生诗话 走进诗世界浸润诗歌文化提升语文素养课终意穷
▶板书设计
▶作业设计
见课时作业
▶教学反思
1亲语言整体感知
古诗教学引导学生读正确流利读感情滋味教学时教师先学生朗读古诗朗读评价中引导学生阅读课文注释解诗题意思正确读法通读句尾词方法指导学生古诗读字正腔圆述做法诗语言着手读策略读中渗透学法指导
2推敲语言精读深悟
围绕重点词体悟古诗中情感运较法洞悉古诗中情感注重学法指导：知诗解题目抓字眼明诗意想意境悟诗情
3积累语言潜移默化
古诗教学尤重视语言积累学生语言精神产生潜移默化影响布置学生搜集王昌龄外六首军行诗歌学务较体现朴实扎实求实教风体现重视语言积累理念
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9 古诗三首
教材分析
古诗三首部编教版五年级册第四单元家国情怀题篇课文
军行·青海长云暗雪山唐代诗王昌龄组诗军行七首第四首诗歌通描写阴云密布满眼黄沙瀚海孤城中担戍守务士宽广胸襟表现立誓破敌决战决胜顽强斗志爱国义豪迈气概
秋夜晓出篱门迎凉感宋代著名爱国诗陆游佳作陆游南宋爱国诗面祖国分裂剧变时代早怀报国志中年军西南壮阔现实世界热烈战生活诗歌境界开阔正示子遹追忆中年始少悟渐欲窥宏 九月日夜读诗稿感走笔作歌述诗家三昧忽见前屈贾眼元历历天机云锦剪裁妙处非刀尺浩气吐虹霓壮怀郁云霞然玩弄半吞半吐雕虫技者晚年退居山阴志气衰铁马冰河时时入梦老骥伏枥志千里中原沦丧限愤慨广民众命运限关切南宋统治集团苟安误国限痛恨首七绝四句中情倾吐出
闻官军收河南河北称杜甫生第首快诗安史乱迫诗携家带口流连辗转流落四川梓州年颠沛流离诗饱受战乱苦风雨漂泊生活终胜利喜讯中成患难老妻少子终安定祥日子想起诗悲喜交加欣喜狂喜极泣轻快活泼爽朗奔放语言写首脍炙口诗篇该诗语句明白易懂日常谈话蕴含着深厚强烈爱国情感语言表达该诗没堆砌华丽词藻没生僻难懂典完全深厚强烈感情然流露
学情分析
五年级学生古诗学中已积累定验文独特阅读体验边塞诗学生读较少加学生古诗时代背景解较少理解起定难度求教师引导学生课前搜集关资料必时教师课堂学生补充关资料帮助学生理解古诗容体会思想感情
▶教学目标
1 会认渭仞岳蓟等6生字会写仞岳摩等6字
2感情朗读课文背诵课文默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
3助注释理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学重难点
1感情朗读课文背诵课文默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
2助注释理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学策略
1识字写字
文认识仞岳蓟等6生字文求会正确书写6字关键仞遗两容易写错字应重点指导
2阅读理解
课堂重点引导学生助注释工具书理解诗句意思体会诗表达思想感情引导学生反复诵读中入情品味意境中悟情展开想象中融情
3语言运
训练学生话说出诗句意思提高学生语言概括力语言表达力
▶教学准备
1预课文
2准备资料：媒体课件
▶教学课时 3课时
第1课时
军行
▶课时目标
1感情朗读军行背诵军行默写军行
2理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 谈话导入解读题目
1教师引导：天学首边塞诗板书齐读诗题目（板书：古诗三首）学听说花木兰吧花木兰代父军战场奋勇杀敌屡立战功谁知道军什意思？（参加军队）
2时代爱国士戍守边关杀敌报国动事迹天老师起学唐代诗王昌龄边塞组诗军行中第四首诗板书齐读诗题目（板书：军行）
3解读题目
教师引导：读懂诗题目理解古诗第步起轻声读读题目谁读懂？
预设：（1）书注释说军行乐府曲名容写边塞情况战士生活
（2）题目中加歌引吟歌行等诗属乐府诗
4解诗
解诗王昌龄相关信息助理解古诗容（课件出示作者资料）
5铺垫渲染
（1）教师引导：读边塞诗秦时明月汉时关万里长征未醉卧沙场君莫笑古征战回印象中边塞样方？
（2）王昌龄笔边塞风光样呢？起吧
设计意图介绍边塞诗入手学生类诗初步认识总体感知边塞诗风格激发学生学兴趣学生品读军行时更快融入诗特情境
板块二 初读古诗感知诗意
1整体通读握诗境
请家军行先认认真真读两遍读准字音读字正腔圆读出节奏
（1）指名学生读（教师相机点评指导）指名学生读
（2）教师结提问：感情朗读理解古诗种方法外学古诗方法？（注释插图想象画面）
（3）请学运方法默读首古诗句句读边读边注释读完句想想句意思读完首想想整首诗意思果理解方做记号边读边桌讨
2析字词明诗意
谁说说首古诗字面意思预设：
（1）青海长云暗雪山意思：青海湖乌云密布连绵雪山片黯淡
（2）孤城遥玉门关意思：边塞古城玉门雄关远隔千里遥遥相
（3）黄沙百战穿金甲意思：守边士身百战铠甲磨穿
（4）破楼兰终意思：心怀壮志败进犯敌誓返回家乡
3教师结：首诗前两句描写边塞风景两句抒发士保家卫国豪情壮志
设计意图引导学生通初读古诗运注释插图想象画面方法感知首诗意
板块三 品读古诗想象诗境
1教师结渡：首诗字面意思已弄明白现起体会诗深层含义吧
课件出示
青海长云暗雪山孤城遥玉门关
（1）轻声读读中边塞景物？（青海湖长云雪山座孤城玉门关）
（2）追问：什样雪山？请仔细观察文中首诗面插图里雪山指祁连山均海拔4000米终年积雪祁连山雪光闪耀异常壮丽暗呢？（漫天黄沙四起硝烟雪山变暗）
（3）带着理解读两句诗（学生练读—指名学生读）
（4）时会心情周围景物感受杜甫国破家亡时盛开繁花流泪听鸟声惊心读读两句诗暗理解？（士远离家乡远离亲回家亲团聚心情低落）带着种低落心情读句诗
（5）积累诗句中写玉门关？（羌笛须怨杨柳春风度玉门关）
（6）读两句诗字撞击着心扉？（暗体现戍边士低落孤独心情土家乡亲思念）感受融诗句中读次
2教师结渡：边塞环境样恶劣思乡情样深切戍边士——
课件出示
黄沙百战穿金甲破楼兰终
（1）齐读谁愿说说两句诗理解？（黄沙满天战场战士金甲磨破表示攻楼兰回）
（2）教师引导：穿指穿金甲？（穿磨破意思）金属制作盔甲会磨破思议呀边塞士身金甲会磨破呢？（征战时间久暗示战争激烈频繁）
（3）磨破金甲磨破什呢？（忠心报国壮志雄心）
（4）金甲易损生命抛戍边士报国壮志会减豪情气势融两句诗里刀光剑影里横刀立马身影流露着马革裹尸豪情带着份豪情壮志读读两句诗
（5）豪壮语言中感受士样心情？（敌消灭誓决心颗热爱祖国心）
3教师结：诗前两句运景抒情表现手法暗字描写出士低落孤独心情两句直接抒情士敌消灭誓乡雄心壮志激励着
设计意图引导学生通品读古诗想象诗境初步体会古诗情感进步体会古诗意境
板块四 诵读古诗感悟诗情
1感悟诗情
（1）破楼兰终铿锵力语言感受士万丈豪情难道思念家乡亲想回家？（思念亲想早日回家忠心报国更重）
（2）家乡亲时刻牵挂着啊会谁牵挂着呢？
预设：
①许两鬓斑白双亲拄着拐杖次次村头翘首盼
②许年幼女声声呼唤父亲回家
③许留守家园妻子思念早黑发染霜
（3）请代边关士家乡亲写封信告诉什终学生练笔交流（结合学生交流教师相机板书：忠心报国）
（4）感情朗读军行背诵军行默写军行
2总结全诗
（1）秦时明月汉时关万里长征未征战见战争残酷守边士——（学生接读）黄沙百战穿金甲破楼兰终
（2）首诗中边塞恶劣环境感受戍边士凄苦孤独悲凉更感受士誓死报国壮志豪情孤独悲凉充满壮志豪情画卷唐边塞诗
（3）王昌龄军行组诗七首七首诗呈现出七幅画面天学第四首外六首家课选喜欢读读感兴趣学回家收集诗边塞诗读读感受盛唐边塞诗豪放气
设计意图引导学生诵读古诗感悟诗情学生置身古诗意境中体会诗表达思想感情
▶板书设计
第2课时
秋夜晓出篱门迎凉感
▶教学目标
1感情朗读秋夜晓出篱门迎凉感背诵秋夜晓出篱门迎凉感默写秋夜晓出篱门迎凉感
2理解诗句意思体会诗表达思想感情
▶教学程
板块 释题激趣创设语境
1教师引导：唐宋中华历史文化繁荣两代数诗夏夜繁星闪耀着璀璨光芒天撷取中耀眼颗走进南宋战火纷飞代起走进诗陆游颗忧国忧民心灵板书齐读诗题目（板书：秋夜晓出篱门迎凉感）
2解诗
陆游言陌生位诗南宋四家中国历史世影响深远爱国诗年少时候立马击狂胡马草军书志愿写数诗歌表达国家份死渝爱
3回顾前学古诗示
终前留家封遗嘱首诗示起读遍
4首示感受陆游强烈爱国情首秋夜晓出篱门迎凉感体现陆游什样心情呢？起走进位年六旬老悲愤充满希奈充满激情心灵
5理解题目
（1）题目长该读呢？（秋夜晓出篱门迎凉感）
（2）晓指什？（晓天亮意思）
（3）整题目什意思呢？（秋天半夜天亮时候陆游走出篱笆做成门迎着凉风深感慨）
（4）读题目心中定产生许疑问想问什？
预设：
①诗什早起？什睡着呢？
②什诗会感阵凉意？
6带着问题读读首诗吧（学生练读）
设计意图引导学生结合陆游写首古诗示体会陆游强烈爱国情学古诗秋夜晓出篱门迎凉感做铺垫
板块二 初读诗歌感受韵律
1谁读读首诗？（指导学生读师相机正音指名学生读）
2常说古典诗歌具韵律美节奏美接首诗划分节奏
课件出示
秋夜晓出篱门迎凉感
［宋］陆游
三万里河东入海五千仞岳摩天
遗民泪胡尘里南王师年
教师指导朗读：年时间漫长读句语速应该缓慢齐读遍（学生齐读）
3品读诗歌体会作者情感
（1）实诗歌仅具韵律美字里行间渗透着作者独特情感时作者情怀寄托景物中首诗中作者写景物呢？（三万里河五千仞岳）
（2）谁说说三万里河指什？师提示：东入海（黄河）
（3）黄河国第二长河中华民族母亲河发源国青海省西东山东注入渤海三万里真实数字？（突出黄河长）
（4）仅仅长？词语形容黄河呢？（气势磅礴泻千里惊涛骇浪波涛汹涌等词语形容黄河）
（5）已感受黄河磅礴气势谁黄河种气势读出？（指名学生读三万里河东入海）
（6）五千仞岳中岳指什？（西岳华山）仞什意思？（长度单位古时八尺七尺仞）五千仞岳表现华山什特点？（高）高种程度？（摩天）摩天什意思？（碰天）
（7）词语形容华山？（直插云霄耸入云天高耸入云）
（8）时刻感受诗笔祖国河山样？（壮丽）
（9）面壮丽祖国河山心里涌起股样情怀？（高兴激动豪兴奋）
4带着种心情读读古诗第二句（男生齐读）
5祖国壮丽河山？知道？（滚滚长江巍峨黄山）
6教师引导：啊万里江山限娇江山会令留恋沉醉豪呢？带着种难言状豪读读两句诗吧（女生齐读）
7时刻想心中涌起股祖国河山热爱情份情融入琅琅诵读声中吧（全班齐读第二句）停首诗读完（全班齐读第三四句）
8读完两句感受诗样心情呢？（悲凉悲伤）字眼中体会？（泪字体会）
9泪流种程度？（泪泪流完等伤心欲绝痛断肝肠啊）
10教师结：学祖国河山壮丽美诗心中应该豪兴奋诗悲伤呢？什心痛呢？（美河山胡占领）
设计意图指导学生感情朗读古诗通朗读走进诗心世界感受诗表达思想感情
板块三 品读古诗感悟诗情
1补充背景材料
课件出示
北宋末年金兵入侵中原攻入北宋城开封北宋灭亡中原河山落入金手金兵中原烧杀抢掠恶作数百姓生活水深火热中宋钦宗弟弟赵构安称帝统治着江南块江山根思进取心收复失继续着花天酒日子时年六旬诗陆游面山河破碎生灵涂炭景象痛哭流泪痛断肝肠呢？
2遗民什意思？（指金统治区原宋老百姓）
3谁遗弃呢？（南宋昏君贪官）遗民中？（老妇女童等）
4胡尘指什呢？（指金统治区风沙里指金政权）
5时刻脑海中浮现出什画面？仿佛金兵干什？（师朗诵古诗生闭眼睛想象画面）仿佛听百姓样？（金兵追赶四处逃窜倒金兵铁蹄处血流成河）
6教师引导：金兵横行遗民泪国破家亡生灵涂炭等凄凉啊绝？（没）然——南王师年
7什？（期王师赶走金兵收复失）
8教师结：啊金兵铁蹄溅起尘土挡住遗民期目光仅仅遗民等王师？诗许许正直爱国心
9年少年？（年年）时金兵占领中原已长达65年年整整65年呐780月啊（引读）：遗民泪胡尘里南王师年（全班齐读）
（1）年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）五年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）十年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）六十五年生齐读（遗民泪胡尘里南王师年）
（2）学愿实现？渴王师？（没）
（3）南宋统治者做什呢？（花天酒终日沉醉莺歌燕舞中早中原老百姓忘干二净）
（4）遗民王师存着期年两年甚六十年苦难中次次失年年失（读两句）
（5）啊奸臣道横行少英雄报国门壮志难酬绝？抗战底信念动摇？（没）南宋君昏臣庸诗祖国热爱报国赤子心死渝终际留纸遗嘱示时刻深切感受诗样情怀？（忧国忧民）
10刻想说什呢？
课件出示
l 面终日寻欢作乐醉生梦死南宋权贵想说什呢？
l 面金统治区里苦苦挣扎度日年百姓想说什呢？
l 面壮志难酬忧国忧民诗陆游想说什呢？
想谁说什？选择题想说话写（学生写练笔）
11教师结：诗终带着满腔遗憾离开世诗忧国忧民情怀祖国限热爱凝聚首古诗里字句始终萦绕心头背诵首诗默写吧（学生默写古诗）
设计意图指导学生品读古诗通补充材料想象画面体会诗心世界训练学生写练笔加深诗句理解
板块四 找点总结提升
1家想想：什三首诗放篇课文中三首诗什点？（三首诗描写家国情怀）
2三首诗写法什点？（首诗前两句写景景抒情两句写通物动作语言神态描写体现物心）
3教师总结：天学古诗三首告诉——苟利国家生死岂祸福避趋国家利牺牲生命心甘情愿绝会遭受祸害躲开
设计意图总结三首古诗写法表达点学生进行家国情怀思想教育引导学生明白时候国家利益重道理
▶板书设计
▶作业设计
见课时作业
第3课时
闻官军收河南河北
▶课时目标
1正确朗读古诗读出诗歌韵味理解诗歌意思
2品词析句中感受格式艺术魅力
3感受诗心喜悦体会诗爱国情怀
▶教学程
板块 话诗解诗题
1出示杜甫认识诗
2说说关杜甫解少？
3齐读诗题话说说题目意思
设计意图诗相片引入通学生交流中认识诗解诗题意激发学生积极动学兴趣
板块二 初读感知觅诗心
1初读感知课件出示：
课件出示：
闻官军收河南河北
［唐］杜甫
剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳
妻子愁漫卷诗书喜欲狂
白日放歌须酒青春作伴乡
巴峡穿巫峡便襄阳洛阳
（1）师引导：杜甫听唐军收复失激动挥泪写首脍炙口七言律诗请学读读首古诗读准字音读出诗歌韵味诗中体会样情感？
（2）指名学生读古诗相机正音
2检查生字词学情况课件出示：
课件出示：
蓟北 涕泪 衣裳 襄阳
3学生交流诗中体会情感
4交流安史乱相关信息
设计意图引导学生走进文文话读准字音读出诗韵培养学生收集整理学帮助资料信息惯提高材料组织语言表达力
板块三 细读品味悟诗意
1细读品味
（1）师引导：八年战乱诗杜甫壮志未酬更加尝家难回饥寒交迫苦难生活战乱已息诗心生喜悦呢？
（2）次走进诗默默心读读首古诗圈圈画画写写诗中方出诗喜悦呢？
2汇报交流读书情况深入感受杜甫心喜悦情
（1）先四组中汇报交流：诗中方出诗喜悦情？
（2）全班汇报交流：说说诗句中感受什？学认真听然作补充
3感悟悲喜交集
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）出示杜甫春
（3）学生读杜甫春诗中诗流样泪？带着悲痛心情齐读春
（4）学生交流闻官军收河南河北首联中诗流样泪？（板书：悲喜交集）
（5）朗读首联两句
4想象感悟欣喜狂
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）诗亲愁眉苦脸原愁什呢？
（3）老师引领闭眼睛想象诗苦难八年生活说说样八年？(板书：欣喜狂)
（4）角色朗读颔联两句
5话感悟放歌酒
（1）先指名学生说说诗句中感受什？学认真听然作补充带着感受读读诗句
（2）阳春三月诗想回乡心激动请学想诗想什呢心情样呢？
（3）朗读颈联两句
6体验感悟心似箭
（1）指名说说尾联两句中体会什？
（2）诗回家路线图感受诗回家迫切
（3）朗读李白诗句两岸猿声啼住轻舟已万重山感受诗愉快心情
（4）轻快愉悦心情齐读尾联两句
设计意图学生老师引导进入情境种形式朗读中揣摩体会诗句承载知识情感文化教材载体读—悟—说—读基活动程序学生通形式朗读感悟学程序螺旋式重现升
板块四 诵读感悟增诗韵
1创设情境引导学生两次整体朗读古诗
2学生交流：学首古诗样杜甫？
3配乐美读古诗尾联重复次
4趣读古诗（剑外忽传忽传收蓟北……）
5熟读成诵背诵闻官军收河南河北
设计意图诵读整首诗歌回整体教师声情茂诵读学生带诗情感世界里诗喜环节设计意激发学生古诗学兴趣增加诗歌韵味体验学生通次诵读达背诵古诗目
板块五 拓展阅读懂诗
回乡杜甫否幸福安宁生活呢？里首安史乱息杜甫诗作请学读读体会体会诗收复失生活情感想想杜甫什称苦难诗民诗课件出示：
登楼 宿府
花高楼伤客心万方难登 清秋幕府井梧寒独宿江城蜡炬残
锦江春色天玉垒浮云变古 永夜角声悲语中天月色谁
北极廷终改西山寇盗莫相侵 风尘荏苒音书绝关塞萧条行路难
怜祠庙日暮聊梁甫吟 已忍伶俜十年事强移栖息枝安
登高 阁夜
风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 岁暮阴阳催短景天涯霜雪霁寒宵
边落木萧萧长江滚滚 五更鼓角声悲壮三峡星河影动摇
万里悲秋常作客百年病独登台 野哭家闻战伐夷歌数处起渔樵
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 卧龙跃马终黄土事音书漫寂寥
1四组讨交流：四首诗分表达杜甫样思想感情
2全班交流汇报：杜甫什称苦难诗民诗？
设计意图课文非例子古诗文化源远流长古诗教学基文跳出文理解首诗诗理解位诗理解诗生活理解诗情怀理解诗生活时代引导学生诗话 走进诗世界浸润诗歌文化提升语文素养课终意穷
▶板书设计
▶作业设计
见课时作业
▶教学反思
1亲语言整体感知
古诗教学引导学生读正确流利读感情滋味教学时教师先学生朗读古诗朗读评价中引导学生阅读课文注释解诗题意思正确读法通读句尾词方法指导学生古诗读字正腔圆述做法诗语言着手读策略读中渗透学法指导
2推敲语言精读深悟
围绕重点词体悟古诗中情感运较法洞悉古诗中情感注重学法指导：知诗解题目抓字眼明诗意想意境悟诗情
3积累语言潜移默化
古诗教学尤重视语言积累学生语言精神产生潜移默化影响布置学生搜集王昌龄外六首军行诗歌学务较体现朴实扎实求实教风体现重视语言积累理念
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