1古诗三首
教材分析
绝句诗描绘幅（初春时节清新明丽生机盎然）图景表达诗春天（喜爱）情
惠崇春江晚景首题画诗表达诗（热爱春天热爱然）感情
三衢道中作者宋代诗写作者（初夏时）行三衢山道中见幽静秀丽景色表现诗（愉悦欣喜）心情
［教学目标］
1会认6生字会写13生字
2感情朗读课文背诵课文默写绝句
3助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
［教学重难点］
助注释插图解诗句含义想象画面说出诗中描绘景象
［教学课时］3课时
第课时
教学程
情境导入激发兴趣
1教师启发谈话：学春天然界景物会发生样变化？想什？（课件出示幅春景图配乐学生说感受）
2结导入：春天温暖充满生机美古许赞美春天诗文天学古诗绝句（板书课题师简介杜甫）
二读文初读感知
1播放配乐诗绝句（课件出示相应画面播放配乐朗诵）
2读词语：里词语朋友呢谁老师领着家读读？（课件出示词语注意指导读准音调）迟日 泥融 燕子 沙暖 鸳鸯
3读诗注意节奏谁诗句划分朗读节奏？
（1）课件出示：迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
（2）师范读指名读指名领读练读师生读
三细读感悟深入探究
1默读绝句说说首诗描写什季节景色（春天）方出春天？
2课件出示：迟日江山丽春风花草香
（1）指名读思考：迟日什意思？（春季太阳落山渐晚）想样画面？（温暖太阳青山绿水鲜花绿草）
（2）师结：美春景温暖春风呀谁愿意读读句诗？
（3）指导朗读：语调轻柔读出春风柔春景美丽
3课件出示：泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
（1）泥融什意思？（泥土湿软）句诗中读懂什？（燕子南方飞回鸳鸯沙滩晒太阳）
（2）燕子回飞着干什呢？（衔泥筑巢）
（3）想象两句诗展示画面全班交流教师点拨引导指导朗读
（燕子衔着湿泥忙着筑巢暖沙子睡着成双成鸳鸯）
4男女生进行朗读赛谁读
5朗读背诵体会感情
师结：首诗前两句勾画出迟日春风江山花草构成阔远明丽春景两句具体描绘衔泥飞燕安睡鸳鸯动静相映成趣构成幅春光限春景图（板书：春光限）
6请认真读读首诗明白方关首诗题目绝句解？（课件出示资料）
绝句种古诗体首四句果句诗五字五言绝句简称五绝果句诗七字七言绝句简称七绝
四指导书写
1重点指导
（1）燕字廿燕子头口燕子身子口左右两边形成北燕子翅膀灬燕子尾巴
（2）融鸳鸯字笔画繁书写时笔画轻细密挤
2学生练书写教师巡视指导
五课外延伸注重积累
1收集春天关诗句？读学听听吧
2迷春天请诗写句赞美春天诗句
第二课时
教学程
复导入
1背诵绝句默写两句（桌互评）
2节课学绝句感受春天勃勃生机天春天江水样美丽景色起欣赏吧（课件出示春江晚景图惠崇画幅画板书诗题师简介惠崇苏轼）
二初读古诗理解词语
1学生读诗求拼音字音读准确
2．汇报读求：声音洪亮读准字音（指名读）
3．学重点词（课件出示重点词意思）
芦芽：芦苇嫩芽河豚：种肥味美鱼毒欲时：指河豚逆流产卵时候
4配乐朗诵指导学生读出诗节奏韵味
三读古诗探究诗意
1请喜欢方式读读边读边想读懂什诗中句知道首描写春天诗？（春江水暖鸭先知）
2诗中写春景呢？（竹桃花江水鸭蒌蒿芦芽河豚）
3课件出示：竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知
（1）指名读
（2）两句诗什意思？学生交流教师纳
（竹林外两三枝桃花初放鸭子水中嬉戏先察觉初春江水回暖）
4课件出示：蒌蒿满芦芽短正河豚欲时
（1）指名读齐读
（2）学生读集体交流想象诗句描写情景：桃花刚开鸭子戏水蒌蒿长势正旺鲜嫩芦芽土里钻出正河豚洄游产卵繁殖季节
5描述全诗画面背诵古诗
四纳学法
1天学学真错短时间理解诗意思会背古诗起回忆刚样学首诗
2学生回答教师评议结（课件展示学法）
（1）初读感知（2）理解诗意（3）体会意境（4）反复吟诵
五识记字形书写生字
1学面写写诗中生字
2样记住生字？
熟字加偏旁：宗+山崇 户+艹芦牙+艹芽
3学生观察生字田字格中位置笔画教师范写提示重点笔画
惠：右部没点中间提点
芦：部户卢
崇：窄宽
4学生练书写教师巡视指导
第三课时
教学程
开门见山引入新课
1古诗中华民族文化宝库中瑰宝国文学史占重位天节课起学首宋代诗写古诗（板书课题）
2．简介诗（课件出示诗简介）
二读课文读准字音
1．熟读诗句勾画理解字词助工具书学
（1）（课件出示生字）求字读准确
（2）读指名读
（3）师生正音：泛减前鼻音
（4）开火车读齐读
2．教师范读男女生分组读（课件出示划分朗读节奏诗句）
梅子黄时日日晴溪泛山行绿阴减时路添黄鹂四五声
三吟诵感悟想象画面
1带着问题读古诗三衢道中（课件出示问题）
（1）作者什时间游三衢山？行程路线样？
（2）作者途什？结合注释插图想象画面组交流
（3）想想作者心情样
2学生学合作交流
3全班交流
（1）课件出示问题
梅子黄时正值雨季天气感觉
指名回答（日日晴 喜悦）
（2）读第二句溪泛山行说说什意思句诗写什
指名回答：里意思溪山泛行仅表明作者行程透露出作者喜悦情
（3）句诗作者途见？（课件出示第三四句）想象交流感情读读
减添分什意思？（减：没少少差添：增添）
正诗游兴高涨时候树美丽黄鹂听声诗情禁吟出面两句诗（课件出示两句诗）齐读两句引导学生关联词填写两句
（）绿阴减时路（）添黄鹂四五声
4带着喜悦情配乐诵读
四图文熟读成诵
1．图读文根理解读出感情
2．指名带着感情配乐诵读首诗
3喜欢首诗？什？（学生交流）
4齐诵诗
五识记生字指导书写
1（课件出示会写字）样记住生字？
形字较：海—梅喊—减眨—泛
2观察生字田字格中位置笔画交流讨
梅溪泛减：左右结构左窄右宽
3教师范写提示重点笔画
溪：右部爫+幺+ 泛：笔捺写展
4学生练书写教师巡视指导
［教学板书］
1古诗三首
绝句景物：迟日春风花草
动物：燕子鸳鸯春光限
惠崇春江晚景画中景物：竹桃鸭芦芽……
景中联想：鸭知水暖河豚欲
三衢道中梅黄→日日晴
溪→泛山→行
减→添
［教学反思］
课教学中努力创设诗意境充分调动学生种感官变静动变声声学生全身心投入然怀抱感受然美进体会诗愉悦心情学生反复吟诵中理解古诗想象画面体会时情景时放手学生助课文中注释先理解词语概意思理解诗句基础结合创设情境引导学生理解全诗意思样仅拓宽学生学古诗空间美视野培养学生审美情趣
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教材分析
绝句诗描绘幅（初春时节清新明丽生机盎然）图景表达诗春天（喜爱）情
惠崇春江晚景首题画诗表达诗（热爱春天热爱然）感情
三衢道中作者宋代诗写作者（初夏时）行三衢山道中见幽静秀丽景色表现诗（愉悦欣喜）心情
［教学目标］
1会认6生字会写13生字
2感情朗读课文背诵课文默写绝句
3助注释插图解诗句意思想象画面说出诗中描绘景象
［教学重难点］
助注释插图解诗句含义想象画面说出诗中描绘景象
［教学课时］3课时
第课时
教学程
情境导入激发兴趣
1教师启发谈话：学春天然界景物会发生样变化？想什？（课件出示幅春景图配乐学生说感受）
2结导入：春天温暖充满生机美古许赞美春天诗文天学古诗绝句（板书课题师简介杜甫）
二读文初读感知
1播放配乐诗绝句（课件出示相应画面播放配乐朗诵）
2读词语：里词语朋友呢谁老师领着家读读？（课件出示词语注意指导读准音调）迟日 泥融 燕子 沙暖 鸳鸯
3读诗注意节奏谁诗句划分朗读节奏？
（1）课件出示：迟日江山丽春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
（2）师范读指名读指名领读练读师生读
三细读感悟深入探究
1默读绝句说说首诗描写什季节景色（春天）方出春天？
2课件出示：迟日江山丽春风花草香
（1）指名读思考：迟日什意思？（春季太阳落山渐晚）想样画面？（温暖太阳青山绿水鲜花绿草）
（2）师结：美春景温暖春风呀谁愿意读读句诗？
（3）指导朗读：语调轻柔读出春风柔春景美丽
3课件出示：泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
（1）泥融什意思？（泥土湿软）句诗中读懂什？（燕子南方飞回鸳鸯沙滩晒太阳）
（2）燕子回飞着干什呢？（衔泥筑巢）
（3）想象两句诗展示画面全班交流教师点拨引导指导朗读
（燕子衔着湿泥忙着筑巢暖沙子睡着成双成鸳鸯）
4男女生进行朗读赛谁读
5朗读背诵体会感情
师结：首诗前两句勾画出迟日春风江山花草构成阔远明丽春景两句具体描绘衔泥飞燕安睡鸳鸯动静相映成趣构成幅春光限春景图（板书：春光限）
6请认真读读首诗明白方关首诗题目绝句解？（课件出示资料）
绝句种古诗体首四句果句诗五字五言绝句简称五绝果句诗七字七言绝句简称七绝
四指导书写
1重点指导
（1）燕字廿燕子头口燕子身子口左右两边形成北燕子翅膀灬燕子尾巴
（2）融鸳鸯字笔画繁书写时笔画轻细密挤
2学生练书写教师巡视指导
五课外延伸注重积累
1收集春天关诗句？读学听听吧
2迷春天请诗写句赞美春天诗句
第二课时
教学程
复导入
1背诵绝句默写两句（桌互评）
2节课学绝句感受春天勃勃生机天春天江水样美丽景色起欣赏吧（课件出示春江晚景图惠崇画幅画板书诗题师简介惠崇苏轼）
二初读古诗理解词语
1学生读诗求拼音字音读准确
2．汇报读求：声音洪亮读准字音（指名读）
3．学重点词（课件出示重点词意思）
芦芽：芦苇嫩芽河豚：种肥味美鱼毒欲时：指河豚逆流产卵时候
4配乐朗诵指导学生读出诗节奏韵味
三读古诗探究诗意
1请喜欢方式读读边读边想读懂什诗中句知道首描写春天诗？（春江水暖鸭先知）
2诗中写春景呢？（竹桃花江水鸭蒌蒿芦芽河豚）
3课件出示：竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知
（1）指名读
（2）两句诗什意思？学生交流教师纳
（竹林外两三枝桃花初放鸭子水中嬉戏先察觉初春江水回暖）
4课件出示：蒌蒿满芦芽短正河豚欲时
（1）指名读齐读
（2）学生读集体交流想象诗句描写情景：桃花刚开鸭子戏水蒌蒿长势正旺鲜嫩芦芽土里钻出正河豚洄游产卵繁殖季节
5描述全诗画面背诵古诗
四纳学法
1天学学真错短时间理解诗意思会背古诗起回忆刚样学首诗
2学生回答教师评议结（课件展示学法）
（1）初读感知（2）理解诗意（3）体会意境（4）反复吟诵
五识记字形书写生字
1学面写写诗中生字
2样记住生字？
熟字加偏旁：宗+山崇 户+艹芦牙+艹芽
3学生观察生字田字格中位置笔画教师范写提示重点笔画
惠：右部没点中间提点
芦：部户卢
崇：窄宽
4学生练书写教师巡视指导
第三课时
教学程
开门见山引入新课
1古诗中华民族文化宝库中瑰宝国文学史占重位天节课起学首宋代诗写古诗（板书课题）
2．简介诗（课件出示诗简介）
二读课文读准字音
1．熟读诗句勾画理解字词助工具书学
（1）（课件出示生字）求字读准确
（2）读指名读
（3）师生正音：泛减前鼻音
（4）开火车读齐读
2．教师范读男女生分组读（课件出示划分朗读节奏诗句）
梅子黄时日日晴溪泛山行绿阴减时路添黄鹂四五声
三吟诵感悟想象画面
1带着问题读古诗三衢道中（课件出示问题）
（1）作者什时间游三衢山？行程路线样？
（2）作者途什？结合注释插图想象画面组交流
（3）想想作者心情样
2学生学合作交流
3全班交流
（1）课件出示问题
梅子黄时正值雨季天气感觉
指名回答（日日晴 喜悦）
（2）读第二句溪泛山行说说什意思句诗写什
指名回答：里意思溪山泛行仅表明作者行程透露出作者喜悦情
（3）句诗作者途见？（课件出示第三四句）想象交流感情读读
减添分什意思？（减：没少少差添：增添）
正诗游兴高涨时候树美丽黄鹂听声诗情禁吟出面两句诗（课件出示两句诗）齐读两句引导学生关联词填写两句
（）绿阴减时路（）添黄鹂四五声
4带着喜悦情配乐诵读
四图文熟读成诵
1．图读文根理解读出感情
2．指名带着感情配乐诵读首诗
3喜欢首诗？什？（学生交流）
4齐诵诗
五识记生字指导书写
1（课件出示会写字）样记住生字？
形字较：海—梅喊—减眨—泛
2观察生字田字格中位置笔画交流讨
梅溪泛减：左右结构左窄右宽
3教师范写提示重点笔画
溪：右部爫+幺+ 泛：笔捺写展
4学生练书写教师巡视指导
［教学板书］
1古诗三首
绝句景物：迟日春风花草
动物：燕子鸳鸯春光限
惠崇春江晚景画中景物：竹桃鸭芦芽……
景中联想：鸭知水暖河豚欲
三衢道中梅黄→日日晴
溪→泛山→行
减→添
［教学反思］
课教学中努力创设诗意境充分调动学生种感官变静动变声声学生全身心投入然怀抱感受然美进体会诗愉悦心情学生反复吟诵中理解古诗想象画面体会时情景时放手学生助课文中注释先理解词语概意思理解诗句基础结合创设情境引导学生理解全诗意思样仅拓宽学生学古诗空间美视野培养学生审美情趣
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