3 分数加减法计算(二)
学目标
1知道整数加法运算定律减法性质样适分数加减法
2较熟练进行分数加减法简便计算
3利天知识解决简单实际问题
教学重点
1运整数加减法运算定律进行简便运算养成觉简算良惯
2利天知识解决简单实际问题
教学难点：
1熟练进行分数加减法简便计算
2减法性质运分析题目特点灵活选择合理计算方法
教学程：
情景体验
师：学节课学异分母分数加减法运算样运算？
学生回答
师：天继续学分数加减运算天学节课学什区呢？
（展示PPT图片）
师：求吃少3分数加起呀？
师：计算时候先分母相先算呢？什分母相先算呢？
学生思考
师引导：分母分数计算时候通分直接加减
（板书课题：分数加减法计算二）
二 思维探索（建立知识模型）
师：学刚刚说分母先算然异分母加减法计算果带分数参运算呢？
板书：
师：题目该运算更呢？
学生1：第题成
师：非常表扬爱动脑筋学
师板书：1分母先算
2带分数整数部分分数部分分开计算
展示例1
例1：简便方法计算
9－7
2
师：第题方法？（括号）
师：第二题方法？（添括号）
师：第三题方法？（带符号搬家）
（老师示范前3题剩抽学做讲解）
总结： 加减法属级运算带符号搬家添括号者括号注意括号前＋号添括号者括号变括号前－号添括号者括号改变括号里面符号
三思维拓展（知识模型运）
展示例2
例2：列式计算
（1） 数差数少？
（2） 加等少？
（3） 甲米乙少米甲乙米？
乙：（米）
：（米）
（4） 1里连续减3次少？
师：根题意知道信息？
师：第题应先求差加
师：先读完题目根题意列式计算
（老师示范前两题学生尝试解答讲解）
总结：根题意列式然计算计算程中简算简算
展示例3
例3：王伯两筐萝卜重千克第筐萝卜第二筐少千克两筐萝卜样重王伯应第二筐少千克萝卜第筐？
师：根题意知道信息？（学生回答）
（画线段图）
师追问：分两筐萝卜相等？（均分）
师引导：均分分成两相数
（尝试解答）
：应千克萝卜第筐
总结：学会分析题目利数形结合思想帮助理解
展示例4
例4：书65页明第天全书第二天明第三天接着第50页起直完问明第二天全书分？
师：根题意知道信息？
师：样理解第50页起？
师：说明前两天没第50页？（没）
师引导：前两天少页？（49页）
全书65页第天全书说明第天少页？（18页）
（尝试解答教师讲解）
（50－1）－1831（页）
总结：理解题意非常关键定认真读题
四 融会贯通（知识模型拓展）
展示例5
例5：三根电话线长千米第根第二根长千米第二根第三根长千米求三根电线长千米？
师：根题意知道信息？
学生回答
师：已知三根电话线长千米第根第二根长千米先求出谁长度呢？
生：第三根（千米）
师追问：第二根第三根长千米第二根长度少？
生：（千米）
师：第二根第三根电话线长度知道求第根呢？
生1：（千米）
生2：（千米）
生3：（千米）
师：学算法正确真棒题解法？
老师根学生具体情况酌情考虑否讲解方法二
方法二：
师：第根第二根第二根第三根谁重复？（第二根）
师：相前讲重叠问题
师引导：画线段图帮助理解
（学生画图尝试解答）
二：（千米）
：（千米）
三：（千米）
总结：利数形结合方法帮助理解解题程中常
五 结
学节课学知道分数运算然遵循加减法运算法时复运基简算方法
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学目标
1知道整数加法运算定律减法性质样适分数加减法
2较熟练进行分数加减法简便计算
3利天知识解决简单实际问题
教学重点
1运整数加减法运算定律进行简便运算养成觉简算良惯
2利天知识解决简单实际问题
教学难点：
1熟练进行分数加减法简便计算
2减法性质运分析题目特点灵活选择合理计算方法
教学程：
情景体验
师：学节课学异分母分数加减法运算样运算？
学生回答
师：天继续学分数加减运算天学节课学什区呢？
（展示PPT图片）
师：求吃少3分数加起呀？
师：计算时候先分母相先算呢？什分母相先算呢？
学生思考
师引导：分母分数计算时候通分直接加减
（板书课题：分数加减法计算二）
二 思维探索（建立知识模型）
师：学刚刚说分母先算然异分母加减法计算果带分数参运算呢？
板书：
师：题目该运算更呢？
学生1：第题成
师：非常表扬爱动脑筋学
师板书：1分母先算
2带分数整数部分分数部分分开计算
展示例1
例1：简便方法计算
9－7
2
师：第题方法？（括号）
师：第二题方法？（添括号）
师：第三题方法？（带符号搬家）
（老师示范前3题剩抽学做讲解）
总结： 加减法属级运算带符号搬家添括号者括号注意括号前＋号添括号者括号变括号前－号添括号者括号改变括号里面符号
三思维拓展（知识模型运）
展示例2
例2：列式计算
（1） 数差数少？
（2） 加等少？
（3） 甲米乙少米甲乙米？
乙：（米）
：（米）
（4） 1里连续减3次少？
师：根题意知道信息？
师：第题应先求差加
师：先读完题目根题意列式计算
（老师示范前两题学生尝试解答讲解）
总结：根题意列式然计算计算程中简算简算
展示例3
例3：王伯两筐萝卜重千克第筐萝卜第二筐少千克两筐萝卜样重王伯应第二筐少千克萝卜第筐？
师：根题意知道信息？（学生回答）
（画线段图）
师追问：分两筐萝卜相等？（均分）
师引导：均分分成两相数
（尝试解答）
：应千克萝卜第筐
总结：学会分析题目利数形结合思想帮助理解
展示例4
例4：书65页明第天全书第二天明第三天接着第50页起直完问明第二天全书分？
师：根题意知道信息？
师：样理解第50页起？
师：说明前两天没第50页？（没）
师引导：前两天少页？（49页）
全书65页第天全书说明第天少页？（18页）
（尝试解答教师讲解）
（50－1）－1831（页）
总结：理解题意非常关键定认真读题
四 融会贯通（知识模型拓展）
展示例5
例5：三根电话线长千米第根第二根长千米第二根第三根长千米求三根电线长千米？
师：根题意知道信息？
学生回答
师：已知三根电话线长千米第根第二根长千米先求出谁长度呢？
生：第三根（千米）
师追问：第二根第三根长千米第二根长度少？
生：（千米）
师：第二根第三根电话线长度知道求第根呢？
生1：（千米）
生2：（千米）
生3：（千米）
师：学算法正确真棒题解法？
老师根学生具体情况酌情考虑否讲解方法二
方法二：
师：第根第二根第二根第三根谁重复？（第二根）
师：相前讲重叠问题
师引导：画线段图帮助理解
（学生画图尝试解答）
二：（千米）
：（千米）
三：（千米）
总结：利数形结合方法帮助理解解题程中常
五 结
学节课学知道分数运算然遵循加减法运算法时复运基简算方法
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