教学设计容求
教学案例基信息
应信息技术题
T12 技术支持课堂讲授
开始时间
800
结束时间
840
学科
数学
学段
年级
案例名称
两位数加位数进位加法
教材
书名：北京市义务教育教科书数学教材第二册
出版社：北京出版社
出版日期： 2019 年12 月
教学案例设计参员
分工（修改）
姓名
单位
联系方式
设计者
庞役臣
坨里中心校
实施者
庞役臣
坨里中心校
学科指导者
李文英
坨里中心校
信息技术指导者
邢泽龙
坨里中心校
课件制作者
庞役臣
坨里中心校
课程说明（信息技术学科教学容结合方面指导思想理）：
学生运算力培养发展具体抽象法算理单思维逆思维程教学简单告诉需学生动手探究动脑思考原知识基础建构程节课运信息技术通图片演示程学生动手操作独立探究合作交流等程中学生理解两位数加位数进位加法算理掌握口算方法
信息技术环境软硬件求搭建环境情况
台式计算机白板实物投影仪
教学背景分析
两位数加位数进位加法属数代数领域年级学生定难度教材中例题题图关通解决学校阅览室发生问题学部分容充分创设情境培养学生观察力提取信息力教材提示通棒直观动手操作形式帮助学生学会算法理解算理突出位相加满十十位进学生已知识基础通独立思考合作交流体现算法样操作层面提升思维层面建构中学会两位数加位数进位加口算位加起位满十十位进（十位原两位数十位数字1）
教学目标
教学目标：
1通动手操作独立探究合作交流等方式理解两位数加位数进位加法算理掌握口算方法
2较熟练运两位数加位数进位加法口算方法进行计算解决问题
3观察中动脑思考动探究培养创新力
教学重点：
掌握两位数加位数进位加计算方法
教学难点：
理解位满十十位进算理
教学程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应
时间安排
创设情境导入新课
1．二（1）班图书架：
事书25作文书5动漫说9科技书69十万什3
2根信息意选两种图书
数量编道加法问题列出算式？
3根学生回答结果算式分类
学生观察图意思考：获信息？
学生思考回答
练书写
分出学计算学新知
创设适合学生身边生活实际情境引导学生根信息提出相应数学问题落实培养学生提出问题力结合算式特点引导学生分类仅培养学生分类解决问题思想引出知识生长点
出示图文茂题干图片文字相结合认识字图片利图片激发兴趣
10分钟
二动手操作探究新知
请六算式中选研究样算助棒探究算完桌交流
棒探究算理拆分凑十等方法探究
数形结合抽象算理算法变成相应直观形式符合低年级学生思维水动手操作中积累活动验实现抽象问题直观化互动交流中实现思维碰撞算法样化优化老师组织引导中进步理解算理明白通法实现思维条理化
出示棒算理程图片白板技术边圈圈形成位够十前位进直观效果帮助理解
18分钟
三巩固新知实际运
1书P32例题说说图意
种计算方法想想什算法
提出懂问题
完成33页3题
（4）完成33页4题
2判断说明理（完成学单试题）
先计算观察说说发现什？
试着写组算式
完成练交流
练质量决定学生技形成里两位数加位数进位专项训练两位数加位数进位进位交错训练时结合学生易出现错误类型学生进行判断实现学生理解算理巩固算法目说明理安排训练学生表达力练设计情境机结合学生会体验学数学
出示练题
实物投影展示学生做题结果
10分钟
四总结课畅谈收获
节课学会什？计算时注意什？
学生根学回答
课堂结
形成记忆
2分钟
学效果评价
评价方式
完成学单试题
1． 27+5
先算（ ）加（ ）（ ）
算（ ）加（ ）（ ）
书写：☆ 正确： ☆
2 42+9 1 3+374
书写：☆ 正确： ☆
3 54+ ﹥60 填（ ）
书写：☆ 正确： ☆
4 辆中巴车坐50胡老师带38男生7名女生辆中巴车坐？
书写：☆ 正确： ☆
5．游乐园
射击：次3元 划船：次9元 木马：次6元
飓（jù）风转椅：次15元
根信息提两位数加位数学问题列式解答
书写：☆ 正确： ☆
总计：书写：（ ）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 正确：（ ）☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教学设计未信息技术教学设计相特点(300500字数)
情境创设贯穿始终——培养学生提出问题力
节课图书情境贯穿始终通创设情境引导学生发散思维创新思维根信息提出相应数学问题实现新旧知识沟通联系引发研究数学问题
二数学思想痕渗透——提高学生分析问题解决问题方法
分类思想引导学生建立新旧知识联系数形结合思想抽象变直观符合学生思维水应思想助理解算理——位满十十位进
三计算实际问题结合——体现数学计算价值
课始课尾实际问题情境学生提供体验学数学价值机会学生痕体验数学身边学数学
四导体机结合——培养学生求异思维创新力
学生探究合作交流空间时间发挥学生体性算法样体现性化学顾层次学生需求教师适时引导学生总结两位数加位数进位加法计算方法起教师导作体现先放收教学策略
教学反思
两位数加位数进位加法属数代数领域年级学生定难度教材中例题题图关通解决学校阅览室发生问题学部分容充分创设情境学生生活实际紧密相连选择学生喜欢图书题激发兴趣培养学生观察力提取信息力通摆棒直观动手操作形式帮助学生学会算法理解算理突出位相加满十十位进学生已知识基础通独立思考合作交流体现算法样操作层面提升思维层面建构中学会两位数加位数进位加口算位加起位满十十位进（十位原两位数十位数字1）部分教学学生已验出发学生已知识验位数加减位数口算两位数加减位数整十数进位口算知识生长点：位满十处理位数相加满十十位进十位数原数十位数利旧知识然渡新知识实现方法迁移
部分学学生条理表达计算方法说明算理定困难需进步通生生师生互动进行交流予适时点拨引导逐步熟练学生掌握方法总说节课特点：
创设生活情境——培养学生提出问题力
节课图书情境贯穿始终通创设情境引导学生发散思维创新思维根信息提出相应数学问题实现新旧知识沟通联系引发研究数学问题
二重视渗透数学思想——提高学生分析问题解决问题力
分类思想引导学生建立新旧知识联系数形结合思想抽象变直观符合学生思维水应思想助理解算理——位满十十位进
三练实际生活紧密结合——体现数学身边
课始课尾实际问题情境学生提供体验学数学价值机会学生痕体验数学身边学数学
四探究——培养学生求异思维创新力
学生探究合作交流空间时间发挥学生体性算法样体现性化学顾层次学生需求
反思教学程足：关注学生够动手实践够充分学生语言表达培养加强教学中断改进
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教学案例基信息
应信息技术题
T12 技术支持课堂讲授
开始时间
800
结束时间
840
学科
数学
学段
年级
案例名称
两位数加位数进位加法
教材
书名：北京市义务教育教科书数学教材第二册
出版社：北京出版社
出版日期： 2019 年12 月
教学案例设计参员
分工（修改）
姓名
单位
联系方式
设计者
庞役臣
坨里中心校
实施者
庞役臣
坨里中心校
学科指导者
李文英
坨里中心校
信息技术指导者
邢泽龙
坨里中心校
课件制作者
庞役臣
坨里中心校
课程说明（信息技术学科教学容结合方面指导思想理）：
学生运算力培养发展具体抽象法算理单思维逆思维程教学简单告诉需学生动手探究动脑思考原知识基础建构程节课运信息技术通图片演示程学生动手操作独立探究合作交流等程中学生理解两位数加位数进位加法算理掌握口算方法
信息技术环境软硬件求搭建环境情况
台式计算机白板实物投影仪
教学背景分析
两位数加位数进位加法属数代数领域年级学生定难度教材中例题题图关通解决学校阅览室发生问题学部分容充分创设情境培养学生观察力提取信息力教材提示通棒直观动手操作形式帮助学生学会算法理解算理突出位相加满十十位进学生已知识基础通独立思考合作交流体现算法样操作层面提升思维层面建构中学会两位数加位数进位加口算位加起位满十十位进（十位原两位数十位数字1）
教学目标
教学目标：
1通动手操作独立探究合作交流等方式理解两位数加位数进位加法算理掌握口算方法
2较熟练运两位数加位数进位加法口算方法进行计算解决问题
3观察中动脑思考动探究培养创新力
教学重点：
掌握两位数加位数进位加计算方法
教学难点：
理解位满十十位进算理
教学程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应
时间安排
创设情境导入新课
1．二（1）班图书架：
事书25作文书5动漫说9科技书69十万什3
2根信息意选两种图书
数量编道加法问题列出算式？
3根学生回答结果算式分类
学生观察图意思考：获信息？
学生思考回答
练书写
分出学计算学新知
创设适合学生身边生活实际情境引导学生根信息提出相应数学问题落实培养学生提出问题力结合算式特点引导学生分类仅培养学生分类解决问题思想引出知识生长点
出示图文茂题干图片文字相结合认识字图片利图片激发兴趣
10分钟
二动手操作探究新知
请六算式中选研究样算助棒探究算完桌交流
棒探究算理拆分凑十等方法探究
数形结合抽象算理算法变成相应直观形式符合低年级学生思维水动手操作中积累活动验实现抽象问题直观化互动交流中实现思维碰撞算法样化优化老师组织引导中进步理解算理明白通法实现思维条理化
出示棒算理程图片白板技术边圈圈形成位够十前位进直观效果帮助理解
18分钟
三巩固新知实际运
1书P32例题说说图意
种计算方法想想什算法
提出懂问题
完成33页3题
（4）完成33页4题
2判断说明理（完成学单试题）
先计算观察说说发现什？
试着写组算式
完成练交流
练质量决定学生技形成里两位数加位数进位专项训练两位数加位数进位进位交错训练时结合学生易出现错误类型学生进行判断实现学生理解算理巩固算法目说明理安排训练学生表达力练设计情境机结合学生会体验学数学
出示练题
实物投影展示学生做题结果
10分钟
四总结课畅谈收获
节课学会什？计算时注意什？
学生根学回答
课堂结
形成记忆
2分钟
学效果评价
评价方式
完成学单试题
1． 27+5
先算（ ）加（ ）（ ）
算（ ）加（ ）（ ）
书写：☆ 正确： ☆
2 42+9 1 3+374
书写：☆ 正确： ☆
3 54+ ﹥60 填（ ）
书写：☆ 正确： ☆
4 辆中巴车坐50胡老师带38男生7名女生辆中巴车坐？
书写：☆ 正确： ☆
5．游乐园
射击：次3元 划船：次9元 木马：次6元
飓（jù）风转椅：次15元
根信息提两位数加位数学问题列式解答
书写：☆ 正确： ☆
总计：书写：（ ）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 正确：（ ）☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教学设计未信息技术教学设计相特点(300500字数)
情境创设贯穿始终——培养学生提出问题力
节课图书情境贯穿始终通创设情境引导学生发散思维创新思维根信息提出相应数学问题实现新旧知识沟通联系引发研究数学问题
二数学思想痕渗透——提高学生分析问题解决问题方法
分类思想引导学生建立新旧知识联系数形结合思想抽象变直观符合学生思维水应思想助理解算理——位满十十位进
三计算实际问题结合——体现数学计算价值
课始课尾实际问题情境学生提供体验学数学价值机会学生痕体验数学身边学数学
四导体机结合——培养学生求异思维创新力
学生探究合作交流空间时间发挥学生体性算法样体现性化学顾层次学生需求教师适时引导学生总结两位数加位数进位加法计算方法起教师导作体现先放收教学策略
教学反思
两位数加位数进位加法属数代数领域年级学生定难度教材中例题题图关通解决学校阅览室发生问题学部分容充分创设情境学生生活实际紧密相连选择学生喜欢图书题激发兴趣培养学生观察力提取信息力通摆棒直观动手操作形式帮助学生学会算法理解算理突出位相加满十十位进学生已知识基础通独立思考合作交流体现算法样操作层面提升思维层面建构中学会两位数加位数进位加口算位加起位满十十位进（十位原两位数十位数字1）部分教学学生已验出发学生已知识验位数加减位数口算两位数加减位数整十数进位口算知识生长点：位满十处理位数相加满十十位进十位数原数十位数利旧知识然渡新知识实现方法迁移
部分学学生条理表达计算方法说明算理定困难需进步通生生师生互动进行交流予适时点拨引导逐步熟练学生掌握方法总说节课特点：
创设生活情境——培养学生提出问题力
节课图书情境贯穿始终通创设情境引导学生发散思维创新思维根信息提出相应数学问题实现新旧知识沟通联系引发研究数学问题
二重视渗透数学思想——提高学生分析问题解决问题力
分类思想引导学生建立新旧知识联系数形结合思想抽象变直观符合学生思维水应思想助理解算理——位满十十位进
三练实际生活紧密结合——体现数学身边
课始课尾实际问题情境学生提供体验学数学价值机会学生痕体验数学身边学数学
四探究——培养学生求异思维创新力
学生探究合作交流空间时间发挥学生体性算法样体现性化学顾层次学生需求
反思教学程足：关注学生够动手实践够充分学生语言表达培养加强教学中断改进
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