中学评课量表
学生否发展评价堂课标准作发挥课堂导作教师学生发展先进理念转化课堂教学中具体操作握目标实施教学结合校教研题效课堂教学实施研究中存问题教师学生实际水期初校长讲座效课堂教学实施策略修订洼子店中学评课量表提出评价教师教学行5维度学生学活动5维度设置需定性评课维度量化权值教育理念教学行起导激励调控作促进效课堂教学实施中深发展
中学评课量表
评课维度
评课素
分值
评课等级
素
优良中差 评价教师行5维度40 评价教师行5维度40分
组 织 15 分
教材 握教学容选择
（）正确理解教材善利活开发教材体现创造性教材处理恰突出重点分散
难点抓住关键（二）教学容选择做三：利实现教学目标适水学生发展联系学生生活实际已知识验（具体说教学容具时代性科学性教师学生准确误传授基础知识基技挖掘教材中素质教育素教学中断推进素质教育教学容具文性教育性针学生特点思想实际潜移默化熏陶感染方式进行思想教育教学容具训练性综合性仅传授知识发展智力培养力注重引导学生反复实践中形成力）5
宣科缺乏创新重难点处理妥教学目标符合求脱离学生实际教学程教学目标脱节教学程设计合理时间安排恰容空难度节奏协调课活动单调追求表现形式学生积极展开思维实效
组织教学活动
教学程序安排科学合理衔接然符合学生认知规律教学节奏科学协调课活动新颖实形式样重视组织学生历教学思想含量教学化程引发学生积极思维6
教师基功
（）专业知识功底扎实知识性错误掌握课教学容熟悉课涉学科前相关容解课相关学科知识生活常识超越教师认知水师生互动中新生成知识艺术性处理效掌控课堂（二）语言规范生动效调控激励学生普通话规范学科语言教学语病口头语等语言简练生动调动学生情绪课堂教学进行效组织调控恰体态语言口头语言机结合（三）板书字迹工整布局合理突出重点写规范字（避免出
现错字繁体字等）规范画图合理符号颜色等重点突出简明扼脉络清晰布局合理整体美观（四）熟练传统现代化教学手段操作规范熟练种手段合理时机适时4
注 意中 心 5 分
关注学生
注意力放学生身关注层次学生参学程中思维心智发展情况3
教态语调呆板缺乏激情语言逻辑混乱
时反馈
时反馈调节学生活动2
教 学态 度5 分
尊重信
充分尊重信学生热情宽容态度善学生3
唱角生冷淡摆权威指责方式理学生激励评价
注意捕捉合适时机激励评价学生足够热心耐心帮助学困生2
灵活调整
敏锐快速捕捉种信息根学生需灵活调整教学策略保证目标完成3
应变差善处理偶发事件善调整教学思路善学生沟通恰处理
恰处理课堂教学中偶发事件消学生心理暂时形成利兴奋点注意力重新转移回教学程序恢复正常2
教学境界10分
面全体
握教学目标正确处理基础发展关系材施教种学生学需获程度发展保证学生参学时空促学生必需学机会时间4
效调动学积极性注意少数学生认知性务成课堂教学中心唯目标全面发展
关注学生知识技获情况更关注学生学思维程方法相应情感态度价值观等方面发展3
发展
注重学生行获取知识方法促学生动参学实践注重学生性发展培养学生创造力（否提出开放性问题提供种解答样处理学生解答）3
评价学生学活动五维度60分
参状态14分
参形式
参学活动形式样恰师生谈话合作交流动手实践探索等4
学生精采少数学生教师求学重视练阶段时学生参学生参学方式单投入
学生否积极参教学全程3
展开
层次学生否积极参2
深入
学生参学中师生生生进行深层次思考交流进行实质性参3
拓展
学生仅参学参教仅课延伸课外2 情绪状态10分
气氛活跃
学生否具适度紧张感愉悦感4
气氛沉闷情绪低落注意力分散课堂秩序较混乱时反馈
学生否善控制调节学情绪保持良注意状态6
交状态14分
交流充分
否构建师生生生媒体间信息交流立体结构信息交流充分6
师生配合足讨容浅层次低水没体精思开展讨合作讨充分追求形式视效果效合作
合作讨容否思考性价值否明确分工事做否注重合作前独立思考（少时间？）否足够时间空间展开合作讨（少时间？）8
思维状态12分
动积极参思考
引发数学生积极思考展现出解决问题强烈愿举手答题率80学生否敢提出问题发表见解（样次少？）6
举手答题率低学生少发表见解机会学生质疑缺乏时深入研讨学生独立思考时间少思维深层发展
学生提出问题见解具挑战性独创性（否引发学生动创造？样次少？）学生否探究发现结作新素材努力探究新发现（样次少？）
6
生成状态10分
成感
学生否感踏实满足学生否保持种积极进取心态强烈成功愿学更信心兴趣5
学动紧张缺乏进心积极思考分析问题思路狭窄灵活易受良情绪干扰严谨
学生否调控消极心理调整利积极思维思维定势惰性畏难卑闭琐等良心理5
重点评析
评课 时间
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学生否发展评价堂课标准作发挥课堂导作教师学生发展先进理念转化课堂教学中具体操作握目标实施教学结合校教研题效课堂教学实施研究中存问题教师学生实际水期初校长讲座效课堂教学实施策略修订洼子店中学评课量表提出评价教师教学行5维度学生学活动5维度设置需定性评课维度量化权值教育理念教学行起导激励调控作促进效课堂教学实施中深发展
中学评课量表
评课维度
评课素
分值
评课等级
素
优良中差 评价教师行5维度40 评价教师行5维度40分
组 织 15 分
教材 握教学容选择
（）正确理解教材善利活开发教材体现创造性教材处理恰突出重点分散
难点抓住关键（二）教学容选择做三：利实现教学目标适水学生发展联系学生生活实际已知识验（具体说教学容具时代性科学性教师学生准确误传授基础知识基技挖掘教材中素质教育素教学中断推进素质教育教学容具文性教育性针学生特点思想实际潜移默化熏陶感染方式进行思想教育教学容具训练性综合性仅传授知识发展智力培养力注重引导学生反复实践中形成力）5
宣科缺乏创新重难点处理妥教学目标符合求脱离学生实际教学程教学目标脱节教学程设计合理时间安排恰容空难度节奏协调课活动单调追求表现形式学生积极展开思维实效
组织教学活动
教学程序安排科学合理衔接然符合学生认知规律教学节奏科学协调课活动新颖实形式样重视组织学生历教学思想含量教学化程引发学生积极思维6
教师基功
（）专业知识功底扎实知识性错误掌握课教学容熟悉课涉学科前相关容解课相关学科知识生活常识超越教师认知水师生互动中新生成知识艺术性处理效掌控课堂（二）语言规范生动效调控激励学生普通话规范学科语言教学语病口头语等语言简练生动调动学生情绪课堂教学进行效组织调控恰体态语言口头语言机结合（三）板书字迹工整布局合理突出重点写规范字（避免出
现错字繁体字等）规范画图合理符号颜色等重点突出简明扼脉络清晰布局合理整体美观（四）熟练传统现代化教学手段操作规范熟练种手段合理时机适时4
注 意中 心 5 分
关注学生
注意力放学生身关注层次学生参学程中思维心智发展情况3
教态语调呆板缺乏激情语言逻辑混乱
时反馈
时反馈调节学生活动2
教 学态 度5 分
尊重信
充分尊重信学生热情宽容态度善学生3
唱角生冷淡摆权威指责方式理学生激励评价
注意捕捉合适时机激励评价学生足够热心耐心帮助学困生2
灵活调整
敏锐快速捕捉种信息根学生需灵活调整教学策略保证目标完成3
应变差善处理偶发事件善调整教学思路善学生沟通恰处理
恰处理课堂教学中偶发事件消学生心理暂时形成利兴奋点注意力重新转移回教学程序恢复正常2
教学境界10分
面全体
握教学目标正确处理基础发展关系材施教种学生学需获程度发展保证学生参学时空促学生必需学机会时间4
效调动学积极性注意少数学生认知性务成课堂教学中心唯目标全面发展
关注学生知识技获情况更关注学生学思维程方法相应情感态度价值观等方面发展3
发展
注重学生行获取知识方法促学生动参学实践注重学生性发展培养学生创造力（否提出开放性问题提供种解答样处理学生解答）3
评价学生学活动五维度60分
参状态14分
参形式
参学活动形式样恰师生谈话合作交流动手实践探索等4
学生精采少数学生教师求学重视练阶段时学生参学生参学方式单投入
学生否积极参教学全程3
展开
层次学生否积极参2
深入
学生参学中师生生生进行深层次思考交流进行实质性参3
拓展
学生仅参学参教仅课延伸课外2 情绪状态10分
气氛活跃
学生否具适度紧张感愉悦感4
气氛沉闷情绪低落注意力分散课堂秩序较混乱时反馈
学生否善控制调节学情绪保持良注意状态6
交状态14分
交流充分
否构建师生生生媒体间信息交流立体结构信息交流充分6
师生配合足讨容浅层次低水没体精思开展讨合作讨充分追求形式视效果效合作
合作讨容否思考性价值否明确分工事做否注重合作前独立思考（少时间？）否足够时间空间展开合作讨（少时间？）8
思维状态12分
动积极参思考
引发数学生积极思考展现出解决问题强烈愿举手答题率80学生否敢提出问题发表见解（样次少？）6
举手答题率低学生少发表见解机会学生质疑缺乏时深入研讨学生独立思考时间少思维深层发展
学生提出问题见解具挑战性独创性（否引发学生动创造？样次少？）学生否探究发现结作新素材努力探究新发现（样次少？）
6
生成状态10分
成感
学生否感踏实满足学生否保持种积极进取心态强烈成功愿学更信心兴趣5
学动紧张缺乏进心积极思考分析问题思路狭窄灵活易受良情绪干扰严谨
学生否调控消极心理调整利积极思维思维定势惰性畏难卑闭琐等良心理5
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