劝学教案
第篇：劝学教案
劝学荀子
教学目标
1解荀子关学意义作学应持态度述
2掌握文证方法：喻证正反证
教学重点
解荀子关学意义作学应持态度述
教学难点
掌握文证方法：喻证正反证
教学步骤
导语：
学学程中否总困惑？说整天冥思苦想埋头书效果佳说课真认真听讲觉听懂做题会说认真努力学付出考试总成绩雄心勃勃想卧薪尝胆想破釜沉舟面现实中总奈天走进荀子走进劝学希位睿智思想家教育家帮助走出困惑指明条前行路
二作者介绍：
荀子（约公元前313—前238）名况字卿战国末期赵国游学齐楚国兰陵令失官居家著书死葬兰陵
荀子国古代思想家教育家先秦儒家代表朴素唯物义思想集成者韩非李斯学生反迷信天命鬼神肯定然规律意志转移提出制天命定胜天思想强调教育礼法作张治理天
法制重视教化兼礼治强调行知必性天学重性认天环境教育改变性
荀子著作荀子二十卷该书语孟子语录体发展标题文标志着古代说理文进步成熟散文说理透彻语言质朴排句善喻劝学荀子第篇文原文前段节录
三分析课文：
（）整体感知课文：
1中心点：学已
2学意义：提高改变
3学作：弥补足
4学方法态度：积累坚持专
（二）分析第二段（学生齐读老师纠正读音）
1字词积累：
：省略…作
：
：句中相
2思考：段喻句？
明确：五
青取蓝青蓝冰水寒水说明某种然变化程事物改变原性质
木直中绳然已改变性难恢复原特性学性改变着决定逆转作
木受绳直金砺利说明学改变性方面发展变化样道理推出：广泛学增长知识培养品德锻炼干成道德学问
（三）齐读二段试着背诵
第二课时
（）朗读第三段(老师正音)
1第句话前半部分讲思学强调什？（答：学）半部分喻句？（答：吾尝跂矣登高博见喻说明学作开阔视野）
2找出四组喻句翻译：①登高招臂非加长见者远②风呼声非加疾闻者彰（③假舆马者非利足致千里④假舟楫者非水绝江河
（二）探讨第四段：家齐读找出段喻句（10）
1作者先两喻积土积水推积德正面述积累作说明学成断积累起接着积跬步积流两喻反面说明果积累达远目标段第层次说明学积累面分两层说明做积累作者四喻正反：先骐骥驽马说明观条件坏学决定素坚持懈学关键锲舍锲舍说明坚持懈持恒会成段第二层次说明做积累坚持懈层次作者蚓蟹两喻正反说明做积累专面两层次说明：做积累两点保证两者缺综述作者段中分三层次学方法态度角度述中心点
2知识点积累：
焉：兼词
：没……东西方法
蚓爪牙利：宾语前置标志词
（三）发散思维：
荀子提出学已观点现倡导终身学观点否致？谈谈法
（四）课拓展练：
（甲）积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德神明圣心备焉积跬步千里积流成江海骐骥跃十步驽马十驾功舍锲舍朽木折锲舍金石镂蚓爪牙利筋骨强食埃土饮黄泉心蟹六跪二螯非蛇鳝穴寄托者心躁
（乙）蓬生麻中扶直白沙涅①俱黑兰槐根芷渐滫君子庶服质非美渐者然君子居必择乡游必士防邪僻中正
（丙）登高山知天高深溪知厚闻先王遗言知学问干越夷貉子生声长异俗教然
注释：（1）涅：黑泥（2）滫：污水
劝学目出发概括三段文字基观点
甲文：学加强身修养
乙文：环境影响 丙文：天学重性
（五）布置作业：
老师想说题写段文字老师谈谈学方面心里话
第二篇：劝学教案
劝学教学设计
第二课时
教学目标
1解荀子关学意义作学应持态度述
2学喻证方法提高围绕中心点合理证力
3明确认识学重性学必须积累坚持专理 教学重点
喻含义联系
教学难点
掌握全文喻代议寓议喻正反两方面反复证特点 教学程
检查作业
提问重难点句子解学生学情况
二研读课文
（）师生研读第段
1请问文中心点什？
明确：学已
学生齐背第段
2请问段述什容？
明确：述学意义
3运什方法述？
明确：喻
段运5喻句角度述学意义
4作者青出蓝冰寒水两喻说明什道理？
明确：说明事物定程会发生变化原基础进步提高发展
5作者直木轮喻说明什道理？
明确：说明事物天改造
喻说明资质通学改变旦提高发展会回复原状态断学会发生质变化
6金砺木受绳两喻引出什结？
明确：君子博学日参省知明行矣句段学已相应
结：荀子提出性恶思想认教育陶冶礼法约束种生具恶转变善里作者运5喻阐述学重性学发展程果停止学知识品德会断增进提高达知明行境界
（二）师生研读第二段
1学生集体背诵第二段
2思考段写层容？
明确：分三层第句第层第二三句第二层第四句第三层第层阐明学重性第二层第三层什关系？分总关
系第二层具体阐述假物重第三层君子善假物中物暗指什？学
3第二层什方法阐述学重性？
明确：喻
4喻？
明确：登高招风假舆马假舟楫
结：第二然段文章第部分述学重性写法特点运量喻方面中心点加阐释点鲜明生动
（三）师生研读第三段
1集体背诵第三段
2段述什问题？分层？
明确：段述学态度分三层：第层积土成山成江海阐述学循序渐进逐步积累骐骥跃金石镂阐述持恒态度第三层蚓爪牙利段末阐述学专心
3作者什方法述问题？
明确：喻
4层两喻句什关系？
明确：关系
5段三层容设喻方法阐述样写法什处？明确：中心点更生动更鲜明增强文章说服力感染力
拓展练
1写喻句阐述知识重性喻恰（5分钟） 明确：学生交流回答
2请学运设喻方法阐述学勤奋谦虚（5分钟） 明确：学生推荐回答
三布置作业
写篇少500字议文述崇高理想适运喻证法
第三篇：劝学教案
劝学教案
荀子
教学目标
1解荀子相关知识掌握积累重文言文实词虚词意义法掌握文出现通假字词类活特殊文言句式
2学文喻证证方法提高学生围绕中心点合理证力
3明确认识学重性学必须积累坚持专道理
4背诵课文
教学重点难点
重点：文言词语句子证方法
难点：喻证——喻体喻体证道理证效果
教学方法
学案教学法诵读法练法讨法
教学课时
两课时（课前求学生根导学案进行学）
第课时
教学点
1解作者解题：
2辨析文中重读音找出通假字
3结合议文三素课文进行整体感知学生找出文中采证方法课前三分钟
1 古典诗词积累
2 语言表达训练（哲理事名事迹）
课文导入
学学程中否总困惑？说整天冥思苦想埋头书效果佳说课真认真听讲觉听懂做题会说认真努力学付出考试总成绩雄心勃勃想卧薪尝胆想破釜沉舟面现实中总奈天走进荀子走进劝学希位睿智思想家教育家帮助走出困惑指明条前行路
二学生朗读课文课文进行整体感知
（）感知文意
文述学重意义学应该持态度作者反复证知识品德天生通天学积累取圣思想断学积累中具备应该持恒专脚踏实断学
（二）关荀子
（学生介绍教师补充）
荀子（约前313～前238）名况战国末期赵国著名思想家文学家时尊称荀卿汉代著作避汉宣帝刘询讳写作孙卿三次出齐国稷学官祭酒楚兰陵令韩非李斯均学生先秦儒家代表物继承孔子学说扬
弃消极成分批判吸收学派思想学说成先秦朴素唯物义思想代表物散文说理透彻气势雄浑语言质朴句法简练缜密排善譬喻荀子书32篇中26篇荀子著末6篇门弟子记
荀子孟子儒家中立两派孟子强调施仁政行王道强调礼治国民贵君轻 荀子强调法王张选贤明赏罚兼礼法术实行统治孟子认性善荀子认性恶明礼化荀子韩非子老师承认儒家基思想事实法家思想前奏者培育者
（三）题解
劝学荀子第篇劝劝勉意思劝学述学意义作方法态度反映先秦儒家教育方面某正确观点体现作先秦诸子思想集成者荀子文章艺术风格
（四）辨析字音
（学生根导学案中字音讲台写出答案）
木直中．（zhòng）绳輮．（róu ）轮．（yòu ）槁．（go）暴．（pù）金砺．（ lì）利参省．．（cān）（xǐng）知．（zhì）明行须臾．．（xū）（yú ）跂．（ qì ）彰．（zhāng）舆．（yú ）马生．（xìng）非异跬．（ kuǐ）步骐骥．．（ qí）（jì）驽．马（nú ）锲．（qia）舍朽木折．（zh）镂． （ lòu）螯．（áo ）蛇鳝．（ shàn）
（五）找出通假字
1君子博学日参省知明行矣知通智智慧
2槁暴复挺者通
3君子生非异善假物 生通性资质禀赋
4木直中绳輮轮輮通煣弯曲
三学生次朗读课文结合议文三素剖析文章结构
中心点：学已
（1） ：学意义（提高改变完善）——（2）学作（拓展）——（3）
证：学方法态度（注重积累跪坚持心专）——（4） 四根文章结构握文章证方法
明确：喻证证
第二段：
靛青蓝草中提取蓝草更蓝冰水结成水更寒冷木材木匠加工成符合需圆形金属刀剑磨刀石加工变锋利等喻说明通学提高知识力符合社会规范求博学智慧明达行端正错证学意义证方法属喻证
第三段：登高风呼假舆马者致千里假舟楫者绝江河喻说明合理利外物办成原办事情喻暗含道理：学增长知识弥补足段喻证方法述学作
第四段：积土成山积水成渊积善成德积跬步致千里积流成江海德喻强调日积月累学重性骐骥驽马锲舍锲舍强调常年坚持重性蚯蚓食埃土饮黄泉螃蟹非蛇鳝穴寄托强调心专重性段运喻证证中心点直贯穿中 四课堂结：文点鲜明证层次清晰喻证方法灵活生动结构非常明外文语句整散结合语势铿锵力逻辑严密雄辩富说服力 五作业布置
1针校学生手机问题进行短文训练（求喻证证）
2背诵课文
3结合课文注释做相关联系文中文言知识进行纳（文言实词虚词古异义字特殊文言句式）
六板书设计
第二课时
学点
1鉴赏文证艺术分析文写作特点
2掌握文言知识（古异义词类活特殊句式）
学生朗诵课文回答问题（提出问题引导学生讨分析教师总结）
1文中心点什作者方面阐述点
学生讨回答教师总结：文中心点学已学停止放松半途废中心点学意义学作学方法态度三方面述
课文开头提出学已点接着三角度展开述：第二段中学知明行说明学具重意义证明学已点正确第三段学性般没差成君子说明学具重作证明学已点正确第四段学应持注重积累持恒专心致志方法态度半途停止会学学已成功证明学已点正确
2文写作特点什（鉴赏文证艺术） 学生讨回答结：
①量运喻阐明事理文第特点喻抽象道理明白具体深入浅出易解接受提高表达效果第二段五喻说明学重意义第三段五喻说明学作第四段十喻说明学方法态度喻类事物相衬托：登高招风呼假舆马假舟楫积土成山积水成渊相反情况相骐骥跃驽马—卜驾朽木折金石镂等喻说理明白透彻深入具体信服
②证方法灵活文特点全文先提出中心点然分段证段说明问题第二三段先行证结点第四段点贯穿证中证中时先正反时先反正灵活变化辩生动力
③语言特点：偶夹排特点排句文章气势充沛说理流畅文中排句量偶句穿插文章整齐仗节奏谐参差错落变化流畅反映苟文议透辟笔势雄健特点
二检查教学测试讲解文言知识
1古异义
（1）君子博学日参省
古义：验检查义：参加加入
（2）声非加疾
古义：强义：疾病
（3）假舆马者
古义：助利义：真实
（4）蟹六跪二螯
古义：蟹脚义：两膝盖着种姿势
（5）金砺利
古义：指金属制刀剑等义：黄金简称
（6）心
古义：义：
2词类活
（1）动词动法：木直中绳輮轮
（2）名词作状语：a．君子博学日参省b．食埃土饮黄泉
（3）名词作动词：a．假舟楫者非水b．假舆马者非利足
（4）形容词作动词：假舆马者非利足
3特殊句式（学生口译教师重点点拨翻译注意点）
（l）判断句
①青取蓝 ②冰水
③槁暴复挺者輮然 ④登高招臂非加长 ⑤君子生非异善假物
（2）固定格式
千里（意没办法文成江海中）
（3）定语置
蚓爪牙利筋骨强
4名句翻译（名句板书黑板学生翻译出） （1）青取蓝青蓝冰水寒水
译：靛青蓼蓝中提取蓼蓝颜色更青冰水凝结成水更冷
（2）假舆马者非利足致千里
译：助车马脚走快（）达千里外 （3）积善成德神明圣心备焉
译：积累善行养成良品德精神达高境界智慧发展圣思想（）具备 （4）驽马十驾功舍
译：劣马拉车走十天（走远）（）成功走停 （5）积跬步千里积流成江海
译：积累步（）没远达千里（办法）汇聚溪流（）没成江海（办法）
（6）蚓爪牙利筋骨强食埃土饮黄泉心
译：蚯蚓没锋利爪牙坚强筋骨（）吃泥土饮水（）心
第四篇：劝学教案
劝学教学流程
导入：议文初中时接触家记初中学议文？事物正确答案止敬业乐业马说鱼欲生忧患死安乐（典名句？）学期进行议文写作训练位学说说议文素？点证常见证方法？举例子（例证证）喻（较证）说理（理证）等等常见证结构？总分式式列式等等天起欣赏两千年前荀子篇议文——劝学荀子文章特风格说理透彻语言质朴作排句善喻素诸子成美称起聆听先哲谆谆教诲（板书劝学）
二 学目标：节课带着家理解文章容梳理文章结构次温议文证方法提高议文写作力
三预：课前已安排家预课文理解字词疏通文意现老师检测家预结果
四题解：先题目解释？劝勉学
题目相应文章中心点句家找出？起读出君子曰：学已（板书）作者开门见山亮出中心点面段围绕点进行分析证属议文什结构？总分
五朗读思考问题
1请位学朗诵课文（正音板书）
2请家朗读课文然总分结构请段中心句划出（文章分点）思考：作者什证方法证段点？
六讲析课文
1什学已？学什处？先齐读第二段找出段中心句中心句句？君子行矣解释？说明想知明行必须博学日参省说学——意义（板书）
2作者证手法证学意义？喻证角度设喻？青寒水说明什道理？事物定程会发生变化发生什样变化？原基础进步提高发展接作者举什什事例？木直輮然 （解释）作者直木轮喻说明什道理？事物天改造事理劝学什关系？正谓知识改变命运通学水冻成冰样改变提高（板书）句结木受绳金砺两事例引出段点君子知明行作者熟悉常见生活事例方证观点喻证运喻说理文章更加易形象生动段齐读遍
3知明行外作者没理劝勉学已？请找出第3段点句善假物（解释句）作者提助物呢？善假物结果？（请位学回答）思——学跂——登高（两者作较突出中方重性种手法证）风（什特强调声非加疾？音量变化什闻者彰？更突出风势物重）舆马舟楫作者仅段喻证手法手法（什处？）增强文章感染力说服力见生活仅需助然条件
助交通工具成长呢？联系文章中心劝学思考物暗指什？学长处短处善助客观条件弥补足成位堂堂君子段学方面述？作——弥补足（板书）起段齐读遍
4荀子什强调助天学完善？知文更知起走进荀子请位学介绍荀子荀子名况战国末期儒家学派代表先秦儒家学派集成者然儒家学派意孟子性善认性恶特强调通天努力完善篇文章中荀子说（齐读非吾贼）什意思？够客观批评老师够恰肯定正确方面朋友巴结讨盗贼样强调助良师益友帮助提高
5然学重样学收获呢？里荀子介绍学方法态度家找？段请家找找方法（板书）？积——积累舍——坚持（）心——专心（）（板书三）学仅坚持懈积累程必须专心成语心旁骛反思做三点没？蚯蚓样心旁骛学达学效果听先哲谆谆教诲家学应该否更深刻认识？希家更加努力学辜负跨越两千年希啊起齐读全文
七结：作者开门见山提出中心点：学已接分学意义作方法态度三方面述观点运证手法喻证证
八作业：1背诵课文2结合实际写篇议文劝勤
第五篇：劝学教案
劝学教案
导入新课
学方面少学存着疑惑没关系荀子
二 作者简介解题
１ 关荀子荀子书注释①
补充：荀子名况战国末期赵国时尊称荀卿先秦儒家代表针孟子性善提出性恶认性恶天环境改善
恶性重视教育作强调教育功重荀子书现存32天学劝学书第篇节选
２ 题目中劝学劝什意思？（提问）
明确：劝勉勉励勾践灭吴中国皆劝中劝意思劝繁体字写作勸形声字力作形旁字勉励意思努励劝学勉励学意思荀子样勉励学呢？起课文
三 疏通文意
１ 首先听老师范读遍学认真课文注意字音句读语调
２ 齐读课文求读准字音句读读抑扬顿挫
３ 根学生朗读情况正音强调某句子句读
４ 篇文言文较浅显请学朗读课文边读边结合注释否读懂 文章容遇理解字词句先圈出会提出集体解答
５ 学生发言提出疑问学帮助解决解决老师讲解 果学生没提出疑问提问学生（时板书）
６重点讲解
①学已（停止）（鞠躬瘁死已中已义）
②：青取（）蓝青（形容词介词讲）蓝 ③指名翻译：木直中（合）绳輮轮曲（弧度弯度形容词作名词）中规 明确：木材直合拉直墨绳果加热弯曲做成车轮弯度合圆规
④槁暴（勾践灭吴中四方忧义）
⑤复挺者（直）
⑥指名翻译：君子博学日（名词作状语）参省知（通智智慧）明行矣
明确：君子广泛学天检查省察智慧明达行动会犯错误
⑦指名翻译：风（表修饰连接状语动词表修饰）呼声非加疾
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第篇：劝学教案
劝学荀子
教学目标
1解荀子关学意义作学应持态度述
2掌握文证方法：喻证正反证
教学重点
解荀子关学意义作学应持态度述
教学难点
掌握文证方法：喻证正反证
教学步骤
导语：
学学程中否总困惑？说整天冥思苦想埋头书效果佳说课真认真听讲觉听懂做题会说认真努力学付出考试总成绩雄心勃勃想卧薪尝胆想破釜沉舟面现实中总奈天走进荀子走进劝学希位睿智思想家教育家帮助走出困惑指明条前行路
二作者介绍：
荀子（约公元前313—前238）名况字卿战国末期赵国游学齐楚国兰陵令失官居家著书死葬兰陵
荀子国古代思想家教育家先秦儒家代表朴素唯物义思想集成者韩非李斯学生反迷信天命鬼神肯定然规律意志转移提出制天命定胜天思想强调教育礼法作张治理天
法制重视教化兼礼治强调行知必性天学重性认天环境教育改变性
荀子著作荀子二十卷该书语孟子语录体发展标题文标志着古代说理文进步成熟散文说理透彻语言质朴排句善喻劝学荀子第篇文原文前段节录
三分析课文：
（）整体感知课文：
1中心点：学已
2学意义：提高改变
3学作：弥补足
4学方法态度：积累坚持专
（二）分析第二段（学生齐读老师纠正读音）
1字词积累：
：省略…作
：
：句中相
2思考：段喻句？
明确：五
青取蓝青蓝冰水寒水说明某种然变化程事物改变原性质
木直中绳然已改变性难恢复原特性学性改变着决定逆转作
木受绳直金砺利说明学改变性方面发展变化样道理推出：广泛学增长知识培养品德锻炼干成道德学问
（三）齐读二段试着背诵
第二课时
（）朗读第三段(老师正音)
1第句话前半部分讲思学强调什？（答：学）半部分喻句？（答：吾尝跂矣登高博见喻说明学作开阔视野）
2找出四组喻句翻译：①登高招臂非加长见者远②风呼声非加疾闻者彰（③假舆马者非利足致千里④假舟楫者非水绝江河
（二）探讨第四段：家齐读找出段喻句（10）
1作者先两喻积土积水推积德正面述积累作说明学成断积累起接着积跬步积流两喻反面说明果积累达远目标段第层次说明学积累面分两层说明做积累作者四喻正反：先骐骥驽马说明观条件坏学决定素坚持懈学关键锲舍锲舍说明坚持懈持恒会成段第二层次说明做积累坚持懈层次作者蚓蟹两喻正反说明做积累专面两层次说明：做积累两点保证两者缺综述作者段中分三层次学方法态度角度述中心点
2知识点积累：
焉：兼词
：没……东西方法
蚓爪牙利：宾语前置标志词
（三）发散思维：
荀子提出学已观点现倡导终身学观点否致？谈谈法
（四）课拓展练：
（甲）积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德神明圣心备焉积跬步千里积流成江海骐骥跃十步驽马十驾功舍锲舍朽木折锲舍金石镂蚓爪牙利筋骨强食埃土饮黄泉心蟹六跪二螯非蛇鳝穴寄托者心躁
（乙）蓬生麻中扶直白沙涅①俱黑兰槐根芷渐滫君子庶服质非美渐者然君子居必择乡游必士防邪僻中正
（丙）登高山知天高深溪知厚闻先王遗言知学问干越夷貉子生声长异俗教然
注释：（1）涅：黑泥（2）滫：污水
劝学目出发概括三段文字基观点
甲文：学加强身修养
乙文：环境影响 丙文：天学重性
（五）布置作业：
老师想说题写段文字老师谈谈学方面心里话
第二篇：劝学教案
劝学教学设计
第二课时
教学目标
1解荀子关学意义作学应持态度述
2学喻证方法提高围绕中心点合理证力
3明确认识学重性学必须积累坚持专理 教学重点
喻含义联系
教学难点
掌握全文喻代议寓议喻正反两方面反复证特点 教学程
检查作业
提问重难点句子解学生学情况
二研读课文
（）师生研读第段
1请问文中心点什？
明确：学已
学生齐背第段
2请问段述什容？
明确：述学意义
3运什方法述？
明确：喻
段运5喻句角度述学意义
4作者青出蓝冰寒水两喻说明什道理？
明确：说明事物定程会发生变化原基础进步提高发展
5作者直木轮喻说明什道理？
明确：说明事物天改造
喻说明资质通学改变旦提高发展会回复原状态断学会发生质变化
6金砺木受绳两喻引出什结？
明确：君子博学日参省知明行矣句段学已相应
结：荀子提出性恶思想认教育陶冶礼法约束种生具恶转变善里作者运5喻阐述学重性学发展程果停止学知识品德会断增进提高达知明行境界
（二）师生研读第二段
1学生集体背诵第二段
2思考段写层容？
明确：分三层第句第层第二三句第二层第四句第三层第层阐明学重性第二层第三层什关系？分总关
系第二层具体阐述假物重第三层君子善假物中物暗指什？学
3第二层什方法阐述学重性？
明确：喻
4喻？
明确：登高招风假舆马假舟楫
结：第二然段文章第部分述学重性写法特点运量喻方面中心点加阐释点鲜明生动
（三）师生研读第三段
1集体背诵第三段
2段述什问题？分层？
明确：段述学态度分三层：第层积土成山成江海阐述学循序渐进逐步积累骐骥跃金石镂阐述持恒态度第三层蚓爪牙利段末阐述学专心
3作者什方法述问题？
明确：喻
4层两喻句什关系？
明确：关系
5段三层容设喻方法阐述样写法什处？明确：中心点更生动更鲜明增强文章说服力感染力
拓展练
1写喻句阐述知识重性喻恰（5分钟） 明确：学生交流回答
2请学运设喻方法阐述学勤奋谦虚（5分钟） 明确：学生推荐回答
三布置作业
写篇少500字议文述崇高理想适运喻证法
第三篇：劝学教案
劝学教案
荀子
教学目标
1解荀子相关知识掌握积累重文言文实词虚词意义法掌握文出现通假字词类活特殊文言句式
2学文喻证证方法提高学生围绕中心点合理证力
3明确认识学重性学必须积累坚持专道理
4背诵课文
教学重点难点
重点：文言词语句子证方法
难点：喻证——喻体喻体证道理证效果
教学方法
学案教学法诵读法练法讨法
教学课时
两课时（课前求学生根导学案进行学）
第课时
教学点
1解作者解题：
2辨析文中重读音找出通假字
3结合议文三素课文进行整体感知学生找出文中采证方法课前三分钟
1 古典诗词积累
2 语言表达训练（哲理事名事迹）
课文导入
学学程中否总困惑？说整天冥思苦想埋头书效果佳说课真认真听讲觉听懂做题会说认真努力学付出考试总成绩雄心勃勃想卧薪尝胆想破釜沉舟面现实中总奈天走进荀子走进劝学希位睿智思想家教育家帮助走出困惑指明条前行路
二学生朗读课文课文进行整体感知
（）感知文意
文述学重意义学应该持态度作者反复证知识品德天生通天学积累取圣思想断学积累中具备应该持恒专脚踏实断学
（二）关荀子
（学生介绍教师补充）
荀子（约前313～前238）名况战国末期赵国著名思想家文学家时尊称荀卿汉代著作避汉宣帝刘询讳写作孙卿三次出齐国稷学官祭酒楚兰陵令韩非李斯均学生先秦儒家代表物继承孔子学说扬
弃消极成分批判吸收学派思想学说成先秦朴素唯物义思想代表物散文说理透彻气势雄浑语言质朴句法简练缜密排善譬喻荀子书32篇中26篇荀子著末6篇门弟子记
荀子孟子儒家中立两派孟子强调施仁政行王道强调礼治国民贵君轻 荀子强调法王张选贤明赏罚兼礼法术实行统治孟子认性善荀子认性恶明礼化荀子韩非子老师承认儒家基思想事实法家思想前奏者培育者
（三）题解
劝学荀子第篇劝劝勉意思劝学述学意义作方法态度反映先秦儒家教育方面某正确观点体现作先秦诸子思想集成者荀子文章艺术风格
（四）辨析字音
（学生根导学案中字音讲台写出答案）
木直中．（zhòng）绳輮．（róu ）轮．（yòu ）槁．（go）暴．（pù）金砺．（ lì）利参省．．（cān）（xǐng）知．（zhì）明行须臾．．（xū）（yú ）跂．（ qì ）彰．（zhāng）舆．（yú ）马生．（xìng）非异跬．（ kuǐ）步骐骥．．（ qí）（jì）驽．马（nú ）锲．（qia）舍朽木折．（zh）镂． （ lòu）螯．（áo ）蛇鳝．（ shàn）
（五）找出通假字
1君子博学日参省知明行矣知通智智慧
2槁暴复挺者通
3君子生非异善假物 生通性资质禀赋
4木直中绳輮轮輮通煣弯曲
三学生次朗读课文结合议文三素剖析文章结构
中心点：学已
（1） ：学意义（提高改变完善）——（2）学作（拓展）——（3）
证：学方法态度（注重积累跪坚持心专）——（4） 四根文章结构握文章证方法
明确：喻证证
第二段：
靛青蓝草中提取蓝草更蓝冰水结成水更寒冷木材木匠加工成符合需圆形金属刀剑磨刀石加工变锋利等喻说明通学提高知识力符合社会规范求博学智慧明达行端正错证学意义证方法属喻证
第三段：登高风呼假舆马者致千里假舟楫者绝江河喻说明合理利外物办成原办事情喻暗含道理：学增长知识弥补足段喻证方法述学作
第四段：积土成山积水成渊积善成德积跬步致千里积流成江海德喻强调日积月累学重性骐骥驽马锲舍锲舍强调常年坚持重性蚯蚓食埃土饮黄泉螃蟹非蛇鳝穴寄托强调心专重性段运喻证证中心点直贯穿中 四课堂结：文点鲜明证层次清晰喻证方法灵活生动结构非常明外文语句整散结合语势铿锵力逻辑严密雄辩富说服力 五作业布置
1针校学生手机问题进行短文训练（求喻证证）
2背诵课文
3结合课文注释做相关联系文中文言知识进行纳（文言实词虚词古异义字特殊文言句式）
六板书设计
第二课时
学点
1鉴赏文证艺术分析文写作特点
2掌握文言知识（古异义词类活特殊句式）
学生朗诵课文回答问题（提出问题引导学生讨分析教师总结）
1文中心点什作者方面阐述点
学生讨回答教师总结：文中心点学已学停止放松半途废中心点学意义学作学方法态度三方面述
课文开头提出学已点接着三角度展开述：第二段中学知明行说明学具重意义证明学已点正确第三段学性般没差成君子说明学具重作证明学已点正确第四段学应持注重积累持恒专心致志方法态度半途停止会学学已成功证明学已点正确
2文写作特点什（鉴赏文证艺术） 学生讨回答结：
①量运喻阐明事理文第特点喻抽象道理明白具体深入浅出易解接受提高表达效果第二段五喻说明学重意义第三段五喻说明学作第四段十喻说明学方法态度喻类事物相衬托：登高招风呼假舆马假舟楫积土成山积水成渊相反情况相骐骥跃驽马—卜驾朽木折金石镂等喻说理明白透彻深入具体信服
②证方法灵活文特点全文先提出中心点然分段证段说明问题第二三段先行证结点第四段点贯穿证中证中时先正反时先反正灵活变化辩生动力
③语言特点：偶夹排特点排句文章气势充沛说理流畅文中排句量偶句穿插文章整齐仗节奏谐参差错落变化流畅反映苟文议透辟笔势雄健特点
二检查教学测试讲解文言知识
1古异义
（1）君子博学日参省
古义：验检查义：参加加入
（2）声非加疾
古义：强义：疾病
（3）假舆马者
古义：助利义：真实
（4）蟹六跪二螯
古义：蟹脚义：两膝盖着种姿势
（5）金砺利
古义：指金属制刀剑等义：黄金简称
（6）心
古义：义：
2词类活
（1）动词动法：木直中绳輮轮
（2）名词作状语：a．君子博学日参省b．食埃土饮黄泉
（3）名词作动词：a．假舟楫者非水b．假舆马者非利足
（4）形容词作动词：假舆马者非利足
3特殊句式（学生口译教师重点点拨翻译注意点）
（l）判断句
①青取蓝 ②冰水
③槁暴复挺者輮然 ④登高招臂非加长 ⑤君子生非异善假物
（2）固定格式
千里（意没办法文成江海中）
（3）定语置
蚓爪牙利筋骨强
4名句翻译（名句板书黑板学生翻译出） （1）青取蓝青蓝冰水寒水
译：靛青蓼蓝中提取蓼蓝颜色更青冰水凝结成水更冷
（2）假舆马者非利足致千里
译：助车马脚走快（）达千里外 （3）积善成德神明圣心备焉
译：积累善行养成良品德精神达高境界智慧发展圣思想（）具备 （4）驽马十驾功舍
译：劣马拉车走十天（走远）（）成功走停 （5）积跬步千里积流成江海
译：积累步（）没远达千里（办法）汇聚溪流（）没成江海（办法）
（6）蚓爪牙利筋骨强食埃土饮黄泉心
译：蚯蚓没锋利爪牙坚强筋骨（）吃泥土饮水（）心
第四篇：劝学教案
劝学教学流程
导入：议文初中时接触家记初中学议文？事物正确答案止敬业乐业马说鱼欲生忧患死安乐（典名句？）学期进行议文写作训练位学说说议文素？点证常见证方法？举例子（例证证）喻（较证）说理（理证）等等常见证结构？总分式式列式等等天起欣赏两千年前荀子篇议文——劝学荀子文章特风格说理透彻语言质朴作排句善喻素诸子成美称起聆听先哲谆谆教诲（板书劝学）
二 学目标：节课带着家理解文章容梳理文章结构次温议文证方法提高议文写作力
三预：课前已安排家预课文理解字词疏通文意现老师检测家预结果
四题解：先题目解释？劝勉学
题目相应文章中心点句家找出？起读出君子曰：学已（板书）作者开门见山亮出中心点面段围绕点进行分析证属议文什结构？总分
五朗读思考问题
1请位学朗诵课文（正音板书）
2请家朗读课文然总分结构请段中心句划出（文章分点）思考：作者什证方法证段点？
六讲析课文
1什学已？学什处？先齐读第二段找出段中心句中心句句？君子行矣解释？说明想知明行必须博学日参省说学——意义（板书）
2作者证手法证学意义？喻证角度设喻？青寒水说明什道理？事物定程会发生变化发生什样变化？原基础进步提高发展接作者举什什事例？木直輮然 （解释）作者直木轮喻说明什道理？事物天改造事理劝学什关系？正谓知识改变命运通学水冻成冰样改变提高（板书）句结木受绳金砺两事例引出段点君子知明行作者熟悉常见生活事例方证观点喻证运喻说理文章更加易形象生动段齐读遍
3知明行外作者没理劝勉学已？请找出第3段点句善假物（解释句）作者提助物呢？善假物结果？（请位学回答）思——学跂——登高（两者作较突出中方重性种手法证）风（什特强调声非加疾？音量变化什闻者彰？更突出风势物重）舆马舟楫作者仅段喻证手法手法（什处？）增强文章感染力说服力见生活仅需助然条件
助交通工具成长呢？联系文章中心劝学思考物暗指什？学长处短处善助客观条件弥补足成位堂堂君子段学方面述？作——弥补足（板书）起段齐读遍
4荀子什强调助天学完善？知文更知起走进荀子请位学介绍荀子荀子名况战国末期儒家学派代表先秦儒家学派集成者然儒家学派意孟子性善认性恶特强调通天努力完善篇文章中荀子说（齐读非吾贼）什意思？够客观批评老师够恰肯定正确方面朋友巴结讨盗贼样强调助良师益友帮助提高
5然学重样学收获呢？里荀子介绍学方法态度家找？段请家找找方法（板书）？积——积累舍——坚持（）心——专心（）（板书三）学仅坚持懈积累程必须专心成语心旁骛反思做三点没？蚯蚓样心旁骛学达学效果听先哲谆谆教诲家学应该否更深刻认识？希家更加努力学辜负跨越两千年希啊起齐读全文
七结：作者开门见山提出中心点：学已接分学意义作方法态度三方面述观点运证手法喻证证
八作业：1背诵课文2结合实际写篇议文劝勤
第五篇：劝学教案
劝学教案
导入新课
学方面少学存着疑惑没关系荀子
二 作者简介解题
１ 关荀子荀子书注释①
补充：荀子名况战国末期赵国时尊称荀卿先秦儒家代表针孟子性善提出性恶认性恶天环境改善
恶性重视教育作强调教育功重荀子书现存32天学劝学书第篇节选
２ 题目中劝学劝什意思？（提问）
明确：劝勉勉励勾践灭吴中国皆劝中劝意思劝繁体字写作勸形声字力作形旁字勉励意思努励劝学勉励学意思荀子样勉励学呢？起课文
三 疏通文意
１ 首先听老师范读遍学认真课文注意字音句读语调
２ 齐读课文求读准字音句读读抑扬顿挫
３ 根学生朗读情况正音强调某句子句读
４ 篇文言文较浅显请学朗读课文边读边结合注释否读懂 文章容遇理解字词句先圈出会提出集体解答
５ 学生发言提出疑问学帮助解决解决老师讲解 果学生没提出疑问提问学生（时板书）
６重点讲解
①学已（停止）（鞠躬瘁死已中已义）
②：青取（）蓝青（形容词介词讲）蓝 ③指名翻译：木直中（合）绳輮轮曲（弧度弯度形容词作名词）中规 明确：木材直合拉直墨绳果加热弯曲做成车轮弯度合圆规
④槁暴（勾践灭吴中四方忧义）
⑤复挺者（直）
⑥指名翻译：君子博学日（名词作状语）参省知（通智智慧）明行矣
明确：君子广泛学天检查省察智慧明达行动会犯错误
⑦指名翻译：风（表修饰连接状语动词表修饰）呼声非加疾
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