小学语文阅读教学与作文训练分析

学语文阅读教学作文训练分析
新课程改革背景学语文阅读教学写作练尤重时成学语文教学中重部分两者间着相互促进作关系学语文阅读教学仅提升学生写作力技巧学生课堂写作中充分利写作技融入学语文课堂教学中阅读教学方面利学生积累诸写作素材方面提升学生写作水写作力通训练方式表达学生情感丰富写作
阅读教学写作训练整合意义
学语文阅读教学已成教师学生间沟通桥梁目发展学生思维力阅读水全面提升学生学力时应提升学生阅读理解力判断力学生全面解语文学科魅力真正解语文知识阅读技巧进完成篇感情作文学生实际进行阅读学程中首先应感受文章作者思想思维完全理解作者时写作心情情境教师脚步进行写作样作者情感应写作进完成着相情感写作作品学生语文阅读课堂积累写作素材时仅提升语文综合力
写作良基础阅读教学中学生感觉阅读教学没实际意义处教师教学方式较陈旧导致学生语文课堂中学兴趣高教师教学效果佳学语文教师阅读教学写作效结合时应引导学生阅读相题文章阅读完成练相题进行写作样学生学会学致提升学生语文阅读积极性动性进全面提升学语文阅读教学效果时学语文阅读教学写作提供量素材全面提升语文阅读教学效率限度促两者间形成相辅相成相互存关系
二阅读教学写作训练整合效策略
（）阅读中积累素材写作奠定基础
教师学生选择阅读文章程中目学生断积累丰富写作素材材料阅读文章中典语句景色重点进行积累终成学生语文作文写作素材外学生积累语句应写作中时仅降低写作难度提高学生写作水
（二）阅读进行仿写训练提高写作力
学语文阅读教学表达情感外应学生深入分析阅读文章写作特点方法引导学生通阅读写作方式容进行仿写仿写仅学生解写作特点情感表达方式学生掌握时加应引导学生通仿写诸容写作技巧牢牢记心日写作中学会运
（三）通阅读激发情感丰富学生写作感情
篇文章充分表达作者真实情感学语文教师通阅读教学引导学生语文课堂中表达真实情感断激发学生语文兴趣进语文写作中断流露心真实想法学生缺乏社会认知验情感够充沛导致语文写作中法表达想法情感阅读中学生深入分析体会生活中姿彩世间百态仅利体会作者真实情感利情感认知理解限度培养情感学表达方法综述写作已成学语文教学中重点容语文考试中写作分值占着语文试卷三分目前情况言学生缺乏生活阅历导致情感充沛学验足等学生语文作文中难表达情感甚绝数学生会仿写淡奇针类似问题学语文教师应语文阅读教学写作两者间效结合通种方式全面提升学生阅读水写作力进学语文课堂中学会学外阅读教学写作相融合全面提升学语文课堂教学效率提高学生写作力写作水终积累素材完全应学语文写作中


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