幼园教师教学文
第篇：关进行20142014学年中学幼园教师优秀教学科研文汇编通知
关进行2014－2014学年中学幼园教师
优秀教学科研文汇编通知
中学幼园：
研究做年度县教育局职改办教师进修学校联合办中学幼园教师文汇编工作现关事宜通知
文选题求：
文应具时代性符合前课程改革背景教育教学改革趋势
文应具针性立足解决教育教学实践中具体问题
文应具科学性观点正确证条理清楚充分翔实
文应具指导性教师教育教学实践定启发指导作
切忌题目容空泛云云
文选题方面考虑：
1立足教育教学实践教育教学验总结提升
2着眼新课程探索教学新模式教学新方法教学改革新思路
3致力教科研开展校教研课题研究方法策略思考总结成果
4聚焦新课程课堂典型教学案例分析思考
5关注新课程背景中考高考改革开展试题研究收获思考
二文格式求：
1页面：统采word文档编辑a4页面页边距左右2厘米
2标题：居中黑体三号段前段12磅行距固定值21磅标题居中黑体四号段前段12磅行距固定值21磅
3作者姓名工作单位：居中黑体四号段前段12磅行距固定值21磅
4正文：宋体五号首行右缩进两字符行距固定值21磅（插入公式图形时行段采单倍行距）观点黑体字加黑适加字号
5分点：文分点层次清楚
6引：引观点文章容引容字右角标注数字序号文章参考文献中注明
7参考文献：宋体五号左正文间空出四行
三文缴交：
（）时间求：2014年7月13日起2014年7月15日止超规定时间予接收
（二）中学教师文交进修学校黄宏斌老师联系电话：
学校单位集体报送接受报送学校须提交材料：
（1）交份文印稿
（2）交电子稿件文电子稿：学校名称＋学科名称＋作者姓名 ：（漳浦中数学林xx）命名全校文压缩文件发送压缩文件 学校名称+总篇数：（中计x篇）命名发送邮箱： 带u盘提交没提交电子稿件者纳入汇编位教师送编文超二篇
（3）填报文作者情况登记表（附表）式二份 学校名称+文作者情况登记表：（中文作者情况登记表）命名发送邮箱： 文作者情况登记表文式二份
（4）交费：篇文缴交80元中文评审费30元汇编材料费50元文稿件文作者情况登记表（附表）式二份时交
（三）学幼园教师文交进修学校蔡凤冠老师联系电话： 学校单位集体报送接受报送学校送须提交材料：
（1）交份文印稿
（2）交电子稿件文电子稿：学校名称＋学科名称＋作者姓名 ：（城关中心学校数学林xx）命名全校文压缩文件发送压缩文件 学校名称+总篇数：（城关中心学校计x篇）命名发送邮箱： 带u盘提交没提交电子稿件者纳入汇编位教师送编文超二篇
（3）填报文作者情况登记表（附表）式二份 学校名称+文作者情况登记表：（城关中心学校文作者情况登记表）命名发送邮箱： 文作者情况登记表文式二份
（4）交费：篇文缴交80元中文评审费30元汇编材料费50元文稿件文作者情况登记表（附表）式二份时交
四文质量求：
文汇编评审中发现部分教师应付学校考评加分送编文抄袭现象十分严重甚全文抄着教师负责县教师声誉负责文汇编质量负责精神年度参加汇编文质量提出求：
1文文责负网载报刊抄袭文参考文直接引容超全文20参考引均须求注明出处载抄袭文章参加汇编发现通报学校报教育局备案
2文质量网搜索：校指定专负责收齐文文字稿电子稿文进行初步网搜索发现载抄袭嫌文章查问作者属实退回作者负责文鉴定教师进行较深入网搜索属载抄袭文章律取消年汇编资格拼凑情况严重文抄袭处理
3根关职称文评审中文字数求正文般2014－3000字左右宜特优秀文章增加5000字
4文质量高纳入汇编直接退回评审费退退回汇编费50元属载抄袭文章评审费汇编费均退纳入汇编文汇编工作完成通知作者单位行补交文参汇编
校快通知教师抽出时间撰写文准时参加汇编
文汇编关事宜校教育局网站进修网页进行通知
附件 2014－2014学年中学幼园教师文作者情况登记表
漳浦县教师进修学校
二○三年六月二十五日
第二篇：教学反思文幼园教师反思性评价实践研究
反思中感悟评价中提高 ——幼园教师反思性评价实践研究
文摘：研究尝试发展性教师评价基理念建构幼园教师反思性评价策略教师反思性评价伴诊疗性评价两方面着手探索形成套真正效推动教师实践力提高教师专业化成长操作系统教师逐步走反思教育完善断改进教育实践
关键词：教师反思评价
教师评价教育评价重组成部分直接影响教师观念形成教育行改变前教师评价通常根理者规定系列标准教师教学水业绩进行鉴定甄教师进行资格认定等级评定种评价模式容易出现难解决问题：
第评价体元化教师通常评价客体没发言权动接受评价处权失语位
第二评价目标功利化评价聘晋升调动加薪奖励忽视评价教师教育教学力激励改进功容易教师产生抵触情绪非常容易弄虚作假走场
20世纪80年代末英国首发达国家开始摈弃奖励性教师评价推行发展性教师评价促进教师专业发展终目种双教师评价程鉴尝试通监控机制反思性评价 发展性教师评价基理念探索形成套真正效推动教师实践力提高教师专业化成长操作系统教师逐步走反思教育完善断改进教育实践广教师提高教育水提供
反思性评价指评价者评价体促进评价者专业发展价值取评价者适宜性实践价值判断反思行理念基方式种评价特点教育者身评价象教育者进行评价
反思性评价意图——促进教师专业成长
实践反思教师身教育行效果分析思考教师提高身素养基途径需教师通具体事例断发现思考探索解决教
育中困惑问题寻找合理反思途径正确理念审视行教师面挑战
1直接目标——发现实践智慧
认反思仅实践象更应思维象实践定行动根反思身行动终极根进行思索事实罗列叙述发现问题核心概括抽象出问题质
2终目——追寻行
教师成教师专业化行决定应该透视现象判断事物面目选择正确行方式反思面化验结晶拨开现象迷雾达身行思想深远处教师行发走觉
反思性评价求教师作评价象进行审视退步暂时置身外身象进行思考反省教育理念价值取实践行具意义反思获评价结果批评思考结晶成长进步时教师体验成功喜悦进步欣慰
二反思性评价途径——渗透教育全程
反思性评价应该渗透教育全程中教育日复日反思应该常时断时续断诊断调整激励教师终提高采种方式
（ ）反思教学意图实际结果反差
教案记录设想撰写教案基础开展反思性评价活动程目步骤效果加评析效提高反思评价实效中发现原设计意图实施中矛盾脱节进找思想深处疑惑含糊处例：结合三八节教师开展科学活动礼物送妈妈教师通活动引导策略效指导进行反思教案旁样写：幼回答中发现孩子类种事物容易混淆需加强孩子类事物分类力已提问前三强调种礼物卡片相算种礼物
朋友混淆说10种说六种提供桌面卡片数量数遍时发现孩子回答答案老师预设作老师觉果活动中直接讨方式解决直接生成环节果行引导孩子课作种延伸活动教案教师目标科学性环节合理性材料适宜性
组织灵活性互动效性指导针性等采☆△√○方式进行评价
（二）反思日活动意义
幼园日活动纷繁复杂否觉察种活动蕴涵教育意义反思重环节许日常活动常处种意义者说意义明显状态中娱乐作学散漫视果日复日循环童发展常处序状态教育水准难提高改变现象需避免惯简单罗列叙事方式反思性评价排叙事叙事基础求问二想问问件事没意义想想什样意义否握住意义引导童发展根追问思考结果叙事时间意义体现出日常事件认识理解会肤浅够发现中教育价值教育行观念否适宜问二想叙事方式教师反思引深入
（三）助成长档案反思
童成长档案现幼园教师做件事现童现阶段发展印迹教育者解童独立行水制定适宜教育策略促进发展区发展提供童发展连续建构程天昨天结果天预示着明天童发展结果教育者起作密分引起注意教师没充分认识成长档案价值机械收集档案求教师目意识收集童种表现进步思考教师童发展需求回应支持引导等情况通样反思教师认识童发展里程碑事实定程度折射出教师教育行教育观行决定童发展速度决定童性否应关注认识成长档案反思面镜子教师开始意识研究分析童种作品活
动中性化表现童言趣语片等资料觉助档案材料分析反思教育方式
（四）助镜进行诊断
教育者行态度种气质修养全面表现评价实际表现存定距离助录音录提供种类型案例激发教师剖析诊断反思教师提供反思途径种方式教师教育程中细微细节直观呈现出种镜教师子发现问题某位教师教学活动中幼表情严厉该教师难置信认孩子直非常蔼设置摄机请进行拍录结果发现果然正家说孩子没达求时会着急严厉次诊断快改变态度
种方式必须教师觉愿前提进行果强加录音录会起迫奈反感效果时方法设备准备运求较高般教师操作难实施客观条件许情况种方式
三反思性评价重点——教育适宜性
前幼教育实践中普遍存教师忽视反思教育行现象教育理缺乏效组织引导教师反思机制教师身缺乏省意识方法注重备课课意少反思教育行诸教育目标否适合教育容否适宜教育环境否适教育求否适度教育方法否适合等
反思性评价种程性评价静止总结性评价追踪评价强调持续动态评价期形成评价——改进——评价——改进样种改进目标周复始循环性评价重点放教师教育否适宜关键具体体现方面
第反思评价教学目标适宜性幼园教育强调教师根童发展时生成修改活动中教师难握目标适宜性目标达成情况尤活动设计环节否准确体现目标进行反思容易发现问题目标反思教师提高设计活动准确性简单策略求教师教材进行深入研究抓住重点难点开展思考：定教育目标否符合纲精
神？否符合班级童力水？活动解决重点问题什？实际实行结果预先意图差距？
第二反思评价活动实施合理性教育中心问题程实施活动程反思点展开：环节设置否合理？场景设计教具否科学？组织理否效？
第三反思评价师幼互动质量幼园日生活中时刻发生着师幼互动事件教师言行童产生深刻影响教师忽略细节产生困惑仔细反思言行常常会孩子新认识
第四反思突发事件带影响教育程灵活变会出现许意想问题事情中事情常常蕴涵着重教育素贵教育时机似偶然情况实际必然性反思突发事件关键寻找追问偶然中蕴含必然老师应该敏锐发现捕捉关键事件体现教育机智引起思考反省
第五反思评价幼学特点幼行教师教育效果真实写通童行表现教师清晰检测教育行适应性找教育中存问题效改进时深入观察童身心发展特点解童需找佳教育途径
幼行观察记载教师重基专业素质仅体现教师具童观教育观教师具童生理心理学知识表现淋漓童表现会成苦笑果童年龄特点分析找发生根源
四反思性评价补充——伴诊疗性评价
俗话说旁观者清实道出伴群体反思中重价值教师身陷活动中时会语言行敏感旁观者容易发现中问题运伴互助方法仅教师伴会起特殊教育效果
（）教师相互诊疗
容易做实行方法定开展型活动运年级段领域兴趣爱甚时教师间日常教学中时开展相互点评需注意评价教师般较容易接受朋友建议意见类评价基础相互信坦诚应积极鼓励伴关系良教师形成型学体
（二）开展教育研讨
研讨通常针教师群体存问题困惑开展讨通创设百家争鸣畅欲言快乐学台遵循发现问题—提出方案—试点实验—观点碰撞—全面推广种重点突破点面实践—评价—反思—实践循环线路促进教师实践交流思维碰撞理念融会体现合作学价值研讨活动形式头脑风暴式案例式专题式菜单式等种形式评价渗透教研活动程中提升教师专业素质极作
（三）家长参评价
教育系统工程幼园教师单方面工作充分挖掘社区家庭教育资源建立种合作话致互补关系通家长教育评价反思逐步唤醒家长体意识转变教育观念提升教养水家庭明确分担教育责真正帮助幼园携手担负起教育务引导幼全面谐发展忽视家长幼园教育评价中重作
然家长参教育评价局限性更关注孩子体发展忽视童群体普遍发展时家长会童表面短期发展牵制提出诸写字学算术等违背童发展规律求需教育工作者进行引导
（四）园长听课专家检查部门教育指导督察
园长听课请专家指导关部门教师进行例行教育检查幼园中开展教师评价通直接方法法回避现状类督察存单评价倾督察者作教育员专业研究员通常具备较高专业素养更高政策层面理念层面提出意见建议教师反思教育观念行时机教师应改变应付逃避抗拒心态作种
话积极进行效沟通达提高业务水目督察者应充分认识发展性评价原方法评价更民更教师更信接受更效推动教师成长
总言教育评价容途径教师反思性评价中部分教师反思程教师评价程教师断诊断评价解优势足意识寻找学机会成引导学者教师正反思评价程中实现专业发展教师反思力教师终身学成进行教师终身教育提供保证
第三篇：幼园教师教育文
幼园教师教育文
发现创新火花培养创新力 幼教育基础教育改革开放二十年国幼教事业迅速健康发展发展程中创新起举足轻重作传统教育已断改革完善素质教育逐渐代应试教育教育中创新教育发展离开创新见创新重性
学起思思源疑强化问题意识造创新材关键爱斯坦认提出问题解决问题更重传统教学中学答学问样培养出做死学问
创新总实践活动紧密联系起确立体探索思想运科学思维方式认识程活跃起创新精神力发展瓦特蒸汽动水壶盖奇质疑发明蒸汽机巴甫洛夫狗流唾液奇质疑创立高级神活动学说
培养孩子创新精神实践力培养成勤动脑敢质疑 问号勤探索独具慧眼发明勤动手乐实践手幼阶段基础教育阶段应该充实孩子文化科学基础时重视培养孩子创新意识
创新动机充分利兴趣启动器作想方设法点燃童探求新知思想火花培养孩子创新思维力 着生理心理迅速发展活动力增强知识验逐渐丰富切幼发展创新力提供幼已创新力萌芽值智力发展性形成重时期幼期重视创新力培养·十分重
1巧妙创设情境·
孩子学动性创造性教师身思维灵活性丰富性密切相关教师身维首先应具创造性教师培养童创造性方面起着关重作没创造型教师难造创造型学生创造性教师然具创造性教育观点喜欢营造
利创造环境氛围实施创造性教育样环境教育正创造学生需创造型学生鱼水应创造者身份进入设置课堂情境中孩子创设敢想善思创造性学良情境
教师优美语言结合挂图投影介绍然变化杰作钟乳石石笋形成构成壮观景象时教师动听语言娓娓叙说化学家畏艰险勇探索追求真理取辉煌业绩时孩子计算机屏幕动画效果孩子探求新知寻找规律心获意外成功惊喜山重水复疑路突
然产生灵感带快乐时感受美熏陶成激发创新意识培养创新力巨源泉
2允许插话
培养创新型奠基幼教育强调营造利形成幼创新动机创新兴趣创造意识创新精神等动力特征心理学研究表明幼产生心理安全感获心理时利创新力发展表现
课堂教学生教师孩子疑难进行解答某知识进行讲解某学生答问进行评价时遇孩子插话试某观点意见进行反问教风民气氛融洽真正体现学生创造思维创新力培植活土学生独立性特征
首先努力幼解老师非常理解尊重没恐惧安进产生高度心理轻松愉快感活动中进发出更量教师少幼说样容易幼产生消极情绪处种氛围中幼心理会紧张安焦虑程度会提高活动积极性动性创新性会受抑制苏霍姆林斯基说：教育技巧奥秘正童老师里少听禁止常听表扬鼓励
话教育工作者务发现受教育者身美东西学校条条框框限制鼓励独立工作——创新幼说试试然类话鼓励表．扬支持肯定承认接纳欣赏幼创新气氛 记图讲述猫跳水’’事讲猫黑黑慎落入水猫白白喊救命鸭哥赶紧跑时位孩子高举着手发言说：老师跑鸭嫂鸭哥鸭子头系着围裙花鸭嫂’’确实表扬
善观察认真分析
怀疑常常创新开始朱更说：读书疑者须教疑 疑者疑里方长进然里怀疑必须根作教师满腔热情支持孩子实事求孩子正确意见够正确意见表扬敢发表意见勇气训斥击挖苦幼教师关注极敏感教师句话动作种表情眼神会幼产生暗示作始终宽
容心幼种创新行幼敢想敢说敢探索敢创造诚然发现问题敢提出意见孩子讲较困难加培养久久敢课堂胆质疑
3鼓励质疑问难
孩子质疑教师态度应该：鼓励引导通鼓励 孩子敢提问敢’’提问课课课敢问善问飞跃程教师断提高质疑问难质量认真研究孩子思路教提问方法带动全体积极参促进积极动学培养谐融洽健康际关系幼乐善表达交流思想情感保持性幼巨创造潜发挥出
次郑展博问：老师蚂蚁会游泳’’问题r真确切答案说：说呢认蚂蚁会会游泳？觉会游
泳会觉蚂蚁会游泳？探究竟继续追问说：动画片蚂蚁桥躺桥心掉河里劲抓住衣服爬肚子桥会游泳怕掉水嘛孩子商定抓蚂蚁试试通试验发现蚂蚁真会游泳 件事中保护孩子奇心鼓励积极探索加正确引导孩子观察探索中获更知识验
4启发创造想象
丰富想象创造翅膀创造想象造想象培养孩子创造性思维进行创造性劳动掌握知识非常重幼喜欢幻想富想象创新思维常常创造性想象引起
段精彩感导语孩子引入情境结合插图根画面司马光砸缸中司马光目光神情动作展开想象样孩子提供想象材料提供想象空间培养学生想象力遇困难动脑筋想办法进行创新思维训练
创新源生活高生活实践紧密结合通谈四种方法引导幼发现问题动．手操作表达交流获知识技胆提倡创新积极开展创新活动幼教师应该做幼教事业中起决定性作
第四篇：幼园教师教育文
幼园教师教育文
转变传统幼园教学理思想观念提升幼园教学理力势必行文四方面阐述转变理念提升幼园教学理基石提升幼园教学理策略实践进行探讨
时代进步社会发展教育提出现代化求现代化断发展推进程步位21世纪孩子孩子相知识面越越宽求知欲越越强聪明动调皮探索喜欢受老师成束缚需幼教育教学理理念提出新求转变传统幼园教学理思想观念提升幼园教学理力势必行问题进行相关探讨
转变理念提升幼园教学理基石
(1)树立新童观义观念童仅仅然更社会童动完整机体新童观认正视童年龄阶段固未成熟性塑性开放性独特性时童具发展学教育潜发展具变性阶段性性童成附属品独立童独二独具性特点童成长发展受学校家庭社会影响体发展世隔绝种全新童观种童观建构幼园教学理新理念基础新童观幼园教学理提出新求尊重童格尊严合法权益童成样格价值等值
二发展童独立性发展言养成独立性形成创造力原动力开拓进取品质心理基础开展幼教学理活动首先解理解童承认童
观世界方法独特需次尊重幼需兴趣基础满足幼情感身体心理需
(2)全面兼顾树立谐发展观童发展夕蹴事项长期系统断反复循序渐进全面发展程发展眼光童幼教学理言童特点童间体差异年龄越差异越发展优势领域发展起点发展速度终达水着差异思维特点学方式相教学理活动中特注意幼探究具尝试错误性幼探究程中知识验认识特点等方面原出现教师期教育结果答案定差距甚背道驰需教师正确教师认识理解幼发展中必然出现种现象教师耐心尊重现象时幼错误回答中寻找原进采取针性措施断引发幼获正确认知真正发展
(3)适放权树立新教学理观理理念认强调实行动态理带动教师行方式改变具体言教育程决策权放教师理者扮演着具体教学程中教师等互动角色握园发展方实现效理根幼
园教育指导纲(试行)精神教师目标幼转幼目标制定工作计划灵活实施定工作计划教学程中没现成模式套教师必须运专业知识力深入解幼生活创造性进行工作创造活动需空间更幼园教学理必须转变职方式适放权重点放教师支持服务教师支持教师进行理教师提供适空间充分调动发挥教师动性创造性
(4)优化硬件树立整体环境观幼园工作规程明确指出创设教育相适应良环境幼提供活动表现力机会条件见环境现代幼教育中缺少重素创建等谐宽松心理氛围外包括物质环境支持着科技发展现代化教学手段教学中发挥越越作幼园应教师提供充分现代化教学手段教师利网络媒体电教手段幼提供更立体全面信息达更教学效果应该树立起种整体环境观利幼教学活动开展外部素综合起创设适合幼进行教育教学理活动动态全面开放环境
二 提升幼园教学理策略实践
1 提高幼教师综合素质
幼园教学理体层次否较实现教学目标真正促进幼发展重抓幼园身教学理
幼园教学理水直接教学建设水实施成效联系起幼园教学理中基础素教师紧紧抓住教师突出素教学实施收良效果简单说提高教师综合素质促进教师教学涵目标容教法幼学特征研究根提高教师队伍整体水幼园教师培养做法
(1)加强幼教师资培训提高幼教师教育素质充满机遇挑战新世纪越越深刻认识教育类生存发展战略意义教育成功奠基学前师资关键教师科学文化素养提高赖幼教师资培训工作十分必断完善幼教师培训制度幼教师进修培训教师队伍进修培训重组成部分幼教师进修提高项长期重工作幼教师资队伍建设幼教育质量着直接利害关系加强幼教师资培训提高幼教师教育素质幼园教学理改革发展客观需
(2)种方式更新转变教师观念幼园必引进种教育理念元智整合课程创思等教学理念采取请进走出方法教师外出进修专家请听取讲座介绍更新知识观念时幼园等取交流积极帮助教师转换观念提高技
(3)定期进行研讨培训定期举行专门研讨会议容般安排落实幼园期活动讨总结阶段类工作计划修订
阶段工作目标容时通会议手段教师利机会交流教学程中项容教学目标容方法否合适教学进度否需调整等方面幼园理者解师幼情况教学存问题基础仅停留交流反馈加强续理工作尤针教师出现性问题开展扎实效研讨培训开辟拓宽种教学研究渠道断提升教师专业素养保障教育教学质量稳步提升
三 元化评价机制完善教学理效手段
幼园教学活动评价中教师协调处理教学理活动方案教学理活动实施效果幼教学活动中发展水间关系
首先评价机制常化教学理活动评价应该老师普遍职利老师种力提高时利老师握教育发展方督促孩子成长次评价提升孩子力方知道掌握孩子前力孩子步发展提供动力第三评价融入重前提孩子说想法性孩子间体差异非常明显时年龄越种差异越明显特点擅长范围发展出发点发展前景达水明显作教育者必须重视量做横分析应该更发现基础力优势结合童实际评价孩子
发展年幼园教育理程中老师常参考评价体系作息时段划分评价类型诊断性评价综
结性评价老师常常意刚开学时解孩子基础现状进行诊断性评价然学期快结束开始解孩子学期发展终结性评价孩子探究领域状况知道少孩子次探究行动中学什发展学重视够评价机制应该针运动性范围客观性理念学会关注评价孩子校范围活动中智力力表现通观察孩子举动全面分析握发展现状真实客观促进老师素质提高孩子发展
第五篇：幼园教师教育文范文
幼园教师教育文范文
暗示法教育幼
次户外活动回孩子太兴奋教室里喊安定会外宾参观呢．孩子安静时保持种良情绪避免采取强迫命令方法着家双手耳朵捂起装着忍受噪声样子较安静反应较快朋友学着样子捂起耳朵会全体安静
种暗示法启发教育幼收良效果次午睡时幼睡侯文阁朋友愿睡天特安静位教师事先商定互相犯愁着说：哎呀真急侯文阁爱午睡身体啊说：呀侯文阁孩子睡午觉办呢？侯文阁听见话眼睛扑闪果然动心说：老师睡赶忙边夸奖连安置睡终睡觉逐渐惯午睡
张莹朋友初入园时哭闹休老师久久陪旁边哄安慰渐渐安定长天早晨正接孩子入园忙碌时刻边常陪着哄着张莹边位教师说：天辛苦点啦张莹朋友已越越乖啦次哭次哭啦张莹含着眼泪目光中出听懂话天加强效果找时间张莹外朋友讲题次事容说动物天做
事（包括动物哭场）满意决心次改正第二天早晨张莹妈妈手中接概出惯想哭赶快高声说句话转移注意力然装作突然想起似亲热凑耳旁悄悄说：张莹昨天老师讲事听？老师先顾朋友等会讲事听？点点
头然眼里泪终没掉接孩子时直没忘记点头微笑天早晨哭闹场毛病终改掉啦
孩子信心
徐冬云
思思歌善舞聪明美丽姑娘深教师朋友喜爱孩子心目中偶孩子思思坐起荣天语言课听蒙蒙叹口气说：思思什会
固然老师激励孩子种手段结果尝传统教育观念指导教育误导反映呢？老师更开展活动利组织教学常常某老师心目中干出色孩子作家学榜样否认种激励方法定积极意义久久朋友说种误导容易数孩子怀疑力产生卑焦虑等良情绪思思样孩子言害长期处重视关怀位置丧失判断非力更足甚形成某种心理压力心理脆弱缺乏承受挫折力
作幼教工作者首先观念更新针幼性特点体差异千篇律标准衡量求幼防扼杀幼性
作成应帮助幼发现长处树立信心知道需努力方外
创造条件孩子做力事中体会成功快乐增强成功感信心逐步形成行做意识
然树立榜样概否定适条件起激励作作榜样象固定少数孩子身孩子机会成榜样关键老师教育观念否更新否颗爱心观察关爱幼老师信目光次温柔抚摸名鼓励话会幼产生积极良情绪成产生强烈成功欲动力
放飞孩子想力
郑泽
教孩子常常标准答案非观知标准答案会孩子失灵性鲁迅先生早指出：孩子世界截然
文革中位幼园阿姨考孩子：亲谁？第孩子答：妈妈
阿姨说：
第二孩子答：奶奶
阿姨说：
第三孩子答：姥姥
阿姨说：
孩子说：老师谁呀？
阿姨答：毛席
时候说位阿姨答案标准理智未开孩子
位幼园阿姨考孩子：
花什会开？’’
第孩子说：睡醒想太阳
阿姨问：谁说？
第二孩子说：伸懒腰花骨朵顶开阿姨问：谁说？第三孩子说：想朋友谁穿更漂亮
位阿姨接着问三四没答出标准答案手里握标准答案：花开放春天季节然位阿姨放弃标准答案感孩子回答精彩想力丰富走进孩子世界里孩子问：老师答？’’说：答老师答案愿听？孩子齐声喊：愿听—说：花特懂事知道朋友喜欢仰起脸笑啦孩子欢乐笑走进孩子天
说位阿姨手里握标准答案标准然真感孩子答案生动形象爱进感标准答案死孩子天真答案活活答案美丽仅仅童趣？
真实基础想力真实基础放飞想力教孩子事
文源：
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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中学幼园：
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2着眼新课程探索教学新模式教学新方法教学改革新思路
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2标题：居中黑体三号段前段12磅行距固定值21磅标题居中黑体四号段前段12磅行距固定值21磅
3作者姓名工作单位：居中黑体四号段前段12磅行距固定值21磅
4正文：宋体五号首行右缩进两字符行距固定值21磅（插入公式图形时行段采单倍行距）观点黑体字加黑适加字号
5分点：文分点层次清楚
6引：引观点文章容引容字右角标注数字序号文章参考文献中注明
7参考文献：宋体五号左正文间空出四行
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（）时间求：2014年7月13日起2014年7月15日止超规定时间予接收
（二）中学教师文交进修学校黄宏斌老师联系电话：
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（1）交份文印稿
（2）交电子稿件文电子稿：学校名称＋学科名称＋作者姓名 ：（漳浦中数学林xx）命名全校文压缩文件发送压缩文件 学校名称+总篇数：（中计x篇）命名发送邮箱： 带u盘提交没提交电子稿件者纳入汇编位教师送编文超二篇
（3）填报文作者情况登记表（附表）式二份 学校名称+文作者情况登记表：（中文作者情况登记表）命名发送邮箱： 文作者情况登记表文式二份
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（4）交费：篇文缴交80元中文评审费30元汇编材料费50元文稿件文作者情况登记表（附表）式二份时交
四文质量求：
文汇编评审中发现部分教师应付学校考评加分送编文抄袭现象十分严重甚全文抄着教师负责县教师声誉负责文汇编质量负责精神年度参加汇编文质量提出求：
1文文责负网载报刊抄袭文参考文直接引容超全文20参考引均须求注明出处载抄袭文章参加汇编发现通报学校报教育局备案
2文质量网搜索：校指定专负责收齐文文字稿电子稿文进行初步网搜索发现载抄袭嫌文章查问作者属实退回作者负责文鉴定教师进行较深入网搜索属载抄袭文章律取消年汇编资格拼凑情况严重文抄袭处理
3根关职称文评审中文字数求正文般2014－3000字左右宜特优秀文章增加5000字
4文质量高纳入汇编直接退回评审费退退回汇编费50元属载抄袭文章评审费汇编费均退纳入汇编文汇编工作完成通知作者单位行补交文参汇编
校快通知教师抽出时间撰写文准时参加汇编
文汇编关事宜校教育局网站进修网页进行通知
附件 2014－2014学年中学幼园教师文作者情况登记表
漳浦县教师进修学校
二○三年六月二十五日
第二篇：教学反思文幼园教师反思性评价实践研究
反思中感悟评价中提高 ——幼园教师反思性评价实践研究
文摘：研究尝试发展性教师评价基理念建构幼园教师反思性评价策略教师反思性评价伴诊疗性评价两方面着手探索形成套真正效推动教师实践力提高教师专业化成长操作系统教师逐步走反思教育完善断改进教育实践
关键词：教师反思评价
教师评价教育评价重组成部分直接影响教师观念形成教育行改变前教师评价通常根理者规定系列标准教师教学水业绩进行鉴定甄教师进行资格认定等级评定种评价模式容易出现难解决问题：
第评价体元化教师通常评价客体没发言权动接受评价处权失语位
第二评价目标功利化评价聘晋升调动加薪奖励忽视评价教师教育教学力激励改进功容易教师产生抵触情绪非常容易弄虚作假走场
20世纪80年代末英国首发达国家开始摈弃奖励性教师评价推行发展性教师评价促进教师专业发展终目种双教师评价程鉴尝试通监控机制反思性评价 发展性教师评价基理念探索形成套真正效推动教师实践力提高教师专业化成长操作系统教师逐步走反思教育完善断改进教育实践广教师提高教育水提供
反思性评价指评价者评价体促进评价者专业发展价值取评价者适宜性实践价值判断反思行理念基方式种评价特点教育者身评价象教育者进行评价
反思性评价意图——促进教师专业成长
实践反思教师身教育行效果分析思考教师提高身素养基途径需教师通具体事例断发现思考探索解决教
育中困惑问题寻找合理反思途径正确理念审视行教师面挑战
1直接目标——发现实践智慧
认反思仅实践象更应思维象实践定行动根反思身行动终极根进行思索事实罗列叙述发现问题核心概括抽象出问题质
2终目——追寻行
教师成教师专业化行决定应该透视现象判断事物面目选择正确行方式反思面化验结晶拨开现象迷雾达身行思想深远处教师行发走觉
反思性评价求教师作评价象进行审视退步暂时置身外身象进行思考反省教育理念价值取实践行具意义反思获评价结果批评思考结晶成长进步时教师体验成功喜悦进步欣慰
二反思性评价途径——渗透教育全程
反思性评价应该渗透教育全程中教育日复日反思应该常时断时续断诊断调整激励教师终提高采种方式
（ ）反思教学意图实际结果反差
教案记录设想撰写教案基础开展反思性评价活动程目步骤效果加评析效提高反思评价实效中发现原设计意图实施中矛盾脱节进找思想深处疑惑含糊处例：结合三八节教师开展科学活动礼物送妈妈教师通活动引导策略效指导进行反思教案旁样写：幼回答中发现孩子类种事物容易混淆需加强孩子类事物分类力已提问前三强调种礼物卡片相算种礼物
朋友混淆说10种说六种提供桌面卡片数量数遍时发现孩子回答答案老师预设作老师觉果活动中直接讨方式解决直接生成环节果行引导孩子课作种延伸活动教案教师目标科学性环节合理性材料适宜性
组织灵活性互动效性指导针性等采☆△√○方式进行评价
（二）反思日活动意义
幼园日活动纷繁复杂否觉察种活动蕴涵教育意义反思重环节许日常活动常处种意义者说意义明显状态中娱乐作学散漫视果日复日循环童发展常处序状态教育水准难提高改变现象需避免惯简单罗列叙事方式反思性评价排叙事叙事基础求问二想问问件事没意义想想什样意义否握住意义引导童发展根追问思考结果叙事时间意义体现出日常事件认识理解会肤浅够发现中教育价值教育行观念否适宜问二想叙事方式教师反思引深入
（三）助成长档案反思
童成长档案现幼园教师做件事现童现阶段发展印迹教育者解童独立行水制定适宜教育策略促进发展区发展提供童发展连续建构程天昨天结果天预示着明天童发展结果教育者起作密分引起注意教师没充分认识成长档案价值机械收集档案求教师目意识收集童种表现进步思考教师童发展需求回应支持引导等情况通样反思教师认识童发展里程碑事实定程度折射出教师教育行教育观行决定童发展速度决定童性否应关注认识成长档案反思面镜子教师开始意识研究分析童种作品活
动中性化表现童言趣语片等资料觉助档案材料分析反思教育方式
（四）助镜进行诊断
教育者行态度种气质修养全面表现评价实际表现存定距离助录音录提供种类型案例激发教师剖析诊断反思教师提供反思途径种方式教师教育程中细微细节直观呈现出种镜教师子发现问题某位教师教学活动中幼表情严厉该教师难置信认孩子直非常蔼设置摄机请进行拍录结果发现果然正家说孩子没达求时会着急严厉次诊断快改变态度
种方式必须教师觉愿前提进行果强加录音录会起迫奈反感效果时方法设备准备运求较高般教师操作难实施客观条件许情况种方式
三反思性评价重点——教育适宜性
前幼教育实践中普遍存教师忽视反思教育行现象教育理缺乏效组织引导教师反思机制教师身缺乏省意识方法注重备课课意少反思教育行诸教育目标否适合教育容否适宜教育环境否适教育求否适度教育方法否适合等
反思性评价种程性评价静止总结性评价追踪评价强调持续动态评价期形成评价——改进——评价——改进样种改进目标周复始循环性评价重点放教师教育否适宜关键具体体现方面
第反思评价教学目标适宜性幼园教育强调教师根童发展时生成修改活动中教师难握目标适宜性目标达成情况尤活动设计环节否准确体现目标进行反思容易发现问题目标反思教师提高设计活动准确性简单策略求教师教材进行深入研究抓住重点难点开展思考：定教育目标否符合纲精
神？否符合班级童力水？活动解决重点问题什？实际实行结果预先意图差距？
第二反思评价活动实施合理性教育中心问题程实施活动程反思点展开：环节设置否合理？场景设计教具否科学？组织理否效？
第三反思评价师幼互动质量幼园日生活中时刻发生着师幼互动事件教师言行童产生深刻影响教师忽略细节产生困惑仔细反思言行常常会孩子新认识
第四反思突发事件带影响教育程灵活变会出现许意想问题事情中事情常常蕴涵着重教育素贵教育时机似偶然情况实际必然性反思突发事件关键寻找追问偶然中蕴含必然老师应该敏锐发现捕捉关键事件体现教育机智引起思考反省
第五反思评价幼学特点幼行教师教育效果真实写通童行表现教师清晰检测教育行适应性找教育中存问题效改进时深入观察童身心发展特点解童需找佳教育途径
幼行观察记载教师重基专业素质仅体现教师具童观教育观教师具童生理心理学知识表现淋漓童表现会成苦笑果童年龄特点分析找发生根源
四反思性评价补充——伴诊疗性评价
俗话说旁观者清实道出伴群体反思中重价值教师身陷活动中时会语言行敏感旁观者容易发现中问题运伴互助方法仅教师伴会起特殊教育效果
（）教师相互诊疗
容易做实行方法定开展型活动运年级段领域兴趣爱甚时教师间日常教学中时开展相互点评需注意评价教师般较容易接受朋友建议意见类评价基础相互信坦诚应积极鼓励伴关系良教师形成型学体
（二）开展教育研讨
研讨通常针教师群体存问题困惑开展讨通创设百家争鸣畅欲言快乐学台遵循发现问题—提出方案—试点实验—观点碰撞—全面推广种重点突破点面实践—评价—反思—实践循环线路促进教师实践交流思维碰撞理念融会体现合作学价值研讨活动形式头脑风暴式案例式专题式菜单式等种形式评价渗透教研活动程中提升教师专业素质极作
（三）家长参评价
教育系统工程幼园教师单方面工作充分挖掘社区家庭教育资源建立种合作话致互补关系通家长教育评价反思逐步唤醒家长体意识转变教育观念提升教养水家庭明确分担教育责真正帮助幼园携手担负起教育务引导幼全面谐发展忽视家长幼园教育评价中重作
然家长参教育评价局限性更关注孩子体发展忽视童群体普遍发展时家长会童表面短期发展牵制提出诸写字学算术等违背童发展规律求需教育工作者进行引导
（四）园长听课专家检查部门教育指导督察
园长听课请专家指导关部门教师进行例行教育检查幼园中开展教师评价通直接方法法回避现状类督察存单评价倾督察者作教育员专业研究员通常具备较高专业素养更高政策层面理念层面提出意见建议教师反思教育观念行时机教师应改变应付逃避抗拒心态作种
话积极进行效沟通达提高业务水目督察者应充分认识发展性评价原方法评价更民更教师更信接受更效推动教师成长
总言教育评价容途径教师反思性评价中部分教师反思程教师评价程教师断诊断评价解优势足意识寻找学机会成引导学者教师正反思评价程中实现专业发展教师反思力教师终身学成进行教师终身教育提供保证
第三篇：幼园教师教育文
幼园教师教育文
发现创新火花培养创新力 幼教育基础教育改革开放二十年国幼教事业迅速健康发展发展程中创新起举足轻重作传统教育已断改革完善素质教育逐渐代应试教育教育中创新教育发展离开创新见创新重性
学起思思源疑强化问题意识造创新材关键爱斯坦认提出问题解决问题更重传统教学中学答学问样培养出做死学问
创新总实践活动紧密联系起确立体探索思想运科学思维方式认识程活跃起创新精神力发展瓦特蒸汽动水壶盖奇质疑发明蒸汽机巴甫洛夫狗流唾液奇质疑创立高级神活动学说
培养孩子创新精神实践力培养成勤动脑敢质疑 问号勤探索独具慧眼发明勤动手乐实践手幼阶段基础教育阶段应该充实孩子文化科学基础时重视培养孩子创新意识
创新动机充分利兴趣启动器作想方设法点燃童探求新知思想火花培养孩子创新思维力 着生理心理迅速发展活动力增强知识验逐渐丰富切幼发展创新力提供幼已创新力萌芽值智力发展性形成重时期幼期重视创新力培养·十分重
1巧妙创设情境·
孩子学动性创造性教师身思维灵活性丰富性密切相关教师身维首先应具创造性教师培养童创造性方面起着关重作没创造型教师难造创造型学生创造性教师然具创造性教育观点喜欢营造
利创造环境氛围实施创造性教育样环境教育正创造学生需创造型学生鱼水应创造者身份进入设置课堂情境中孩子创设敢想善思创造性学良情境
教师优美语言结合挂图投影介绍然变化杰作钟乳石石笋形成构成壮观景象时教师动听语言娓娓叙说化学家畏艰险勇探索追求真理取辉煌业绩时孩子计算机屏幕动画效果孩子探求新知寻找规律心获意外成功惊喜山重水复疑路突
然产生灵感带快乐时感受美熏陶成激发创新意识培养创新力巨源泉
2允许插话
培养创新型奠基幼教育强调营造利形成幼创新动机创新兴趣创造意识创新精神等动力特征心理学研究表明幼产生心理安全感获心理时利创新力发展表现
课堂教学生教师孩子疑难进行解答某知识进行讲解某学生答问进行评价时遇孩子插话试某观点意见进行反问教风民气氛融洽真正体现学生创造思维创新力培植活土学生独立性特征
首先努力幼解老师非常理解尊重没恐惧安进产生高度心理轻松愉快感活动中进发出更量教师少幼说样容易幼产生消极情绪处种氛围中幼心理会紧张安焦虑程度会提高活动积极性动性创新性会受抑制苏霍姆林斯基说：教育技巧奥秘正童老师里少听禁止常听表扬鼓励
话教育工作者务发现受教育者身美东西学校条条框框限制鼓励独立工作——创新幼说试试然类话鼓励表．扬支持肯定承认接纳欣赏幼创新气氛 记图讲述猫跳水’’事讲猫黑黑慎落入水猫白白喊救命鸭哥赶紧跑时位孩子高举着手发言说：老师跑鸭嫂鸭哥鸭子头系着围裙花鸭嫂’’确实表扬
善观察认真分析
怀疑常常创新开始朱更说：读书疑者须教疑 疑者疑里方长进然里怀疑必须根作教师满腔热情支持孩子实事求孩子正确意见够正确意见表扬敢发表意见勇气训斥击挖苦幼教师关注极敏感教师句话动作种表情眼神会幼产生暗示作始终宽
容心幼种创新行幼敢想敢说敢探索敢创造诚然发现问题敢提出意见孩子讲较困难加培养久久敢课堂胆质疑
3鼓励质疑问难
孩子质疑教师态度应该：鼓励引导通鼓励 孩子敢提问敢’’提问课课课敢问善问飞跃程教师断提高质疑问难质量认真研究孩子思路教提问方法带动全体积极参促进积极动学培养谐融洽健康际关系幼乐善表达交流思想情感保持性幼巨创造潜发挥出
次郑展博问：老师蚂蚁会游泳’’问题r真确切答案说：说呢认蚂蚁会会游泳？觉会游
泳会觉蚂蚁会游泳？探究竟继续追问说：动画片蚂蚁桥躺桥心掉河里劲抓住衣服爬肚子桥会游泳怕掉水嘛孩子商定抓蚂蚁试试通试验发现蚂蚁真会游泳 件事中保护孩子奇心鼓励积极探索加正确引导孩子观察探索中获更知识验
4启发创造想象
丰富想象创造翅膀创造想象造想象培养孩子创造性思维进行创造性劳动掌握知识非常重幼喜欢幻想富想象创新思维常常创造性想象引起
段精彩感导语孩子引入情境结合插图根画面司马光砸缸中司马光目光神情动作展开想象样孩子提供想象材料提供想象空间培养学生想象力遇困难动脑筋想办法进行创新思维训练
创新源生活高生活实践紧密结合通谈四种方法引导幼发现问题动．手操作表达交流获知识技胆提倡创新积极开展创新活动幼教师应该做幼教事业中起决定性作
第四篇：幼园教师教育文
幼园教师教育文
转变传统幼园教学理思想观念提升幼园教学理力势必行文四方面阐述转变理念提升幼园教学理基石提升幼园教学理策略实践进行探讨
时代进步社会发展教育提出现代化求现代化断发展推进程步位21世纪孩子孩子相知识面越越宽求知欲越越强聪明动调皮探索喜欢受老师成束缚需幼教育教学理理念提出新求转变传统幼园教学理思想观念提升幼园教学理力势必行问题进行相关探讨
转变理念提升幼园教学理基石
(1)树立新童观义观念童仅仅然更社会童动完整机体新童观认正视童年龄阶段固未成熟性塑性开放性独特性时童具发展学教育潜发展具变性阶段性性童成附属品独立童独二独具性特点童成长发展受学校家庭社会影响体发展世隔绝种全新童观种童观建构幼园教学理新理念基础新童观幼园教学理提出新求尊重童格尊严合法权益童成样格价值等值
二发展童独立性发展言养成独立性形成创造力原动力开拓进取品质心理基础开展幼教学理活动首先解理解童承认童
观世界方法独特需次尊重幼需兴趣基础满足幼情感身体心理需
(2)全面兼顾树立谐发展观童发展夕蹴事项长期系统断反复循序渐进全面发展程发展眼光童幼教学理言童特点童间体差异年龄越差异越发展优势领域发展起点发展速度终达水着差异思维特点学方式相教学理活动中特注意幼探究具尝试错误性幼探究程中知识验认识特点等方面原出现教师期教育结果答案定差距甚背道驰需教师正确教师认识理解幼发展中必然出现种现象教师耐心尊重现象时幼错误回答中寻找原进采取针性措施断引发幼获正确认知真正发展
(3)适放权树立新教学理观理理念认强调实行动态理带动教师行方式改变具体言教育程决策权放教师理者扮演着具体教学程中教师等互动角色握园发展方实现效理根幼
园教育指导纲(试行)精神教师目标幼转幼目标制定工作计划灵活实施定工作计划教学程中没现成模式套教师必须运专业知识力深入解幼生活创造性进行工作创造活动需空间更幼园教学理必须转变职方式适放权重点放教师支持服务教师支持教师进行理教师提供适空间充分调动发挥教师动性创造性
(4)优化硬件树立整体环境观幼园工作规程明确指出创设教育相适应良环境幼提供活动表现力机会条件见环境现代幼教育中缺少重素创建等谐宽松心理氛围外包括物质环境支持着科技发展现代化教学手段教学中发挥越越作幼园应教师提供充分现代化教学手段教师利网络媒体电教手段幼提供更立体全面信息达更教学效果应该树立起种整体环境观利幼教学活动开展外部素综合起创设适合幼进行教育教学理活动动态全面开放环境
二 提升幼园教学理策略实践
1 提高幼教师综合素质
幼园教学理体层次否较实现教学目标真正促进幼发展重抓幼园身教学理
幼园教学理水直接教学建设水实施成效联系起幼园教学理中基础素教师紧紧抓住教师突出素教学实施收良效果简单说提高教师综合素质促进教师教学涵目标容教法幼学特征研究根提高教师队伍整体水幼园教师培养做法
(1)加强幼教师资培训提高幼教师教育素质充满机遇挑战新世纪越越深刻认识教育类生存发展战略意义教育成功奠基学前师资关键教师科学文化素养提高赖幼教师资培训工作十分必断完善幼教师培训制度幼教师进修培训教师队伍进修培训重组成部分幼教师进修提高项长期重工作幼教师资队伍建设幼教育质量着直接利害关系加强幼教师资培训提高幼教师教育素质幼园教学理改革发展客观需
(2)种方式更新转变教师观念幼园必引进种教育理念元智整合课程创思等教学理念采取请进走出方法教师外出进修专家请听取讲座介绍更新知识观念时幼园等取交流积极帮助教师转换观念提高技
(3)定期进行研讨培训定期举行专门研讨会议容般安排落实幼园期活动讨总结阶段类工作计划修订
阶段工作目标容时通会议手段教师利机会交流教学程中项容教学目标容方法否合适教学进度否需调整等方面幼园理者解师幼情况教学存问题基础仅停留交流反馈加强续理工作尤针教师出现性问题开展扎实效研讨培训开辟拓宽种教学研究渠道断提升教师专业素养保障教育教学质量稳步提升
三 元化评价机制完善教学理效手段
幼园教学活动评价中教师协调处理教学理活动方案教学理活动实施效果幼教学活动中发展水间关系
首先评价机制常化教学理活动评价应该老师普遍职利老师种力提高时利老师握教育发展方督促孩子成长次评价提升孩子力方知道掌握孩子前力孩子步发展提供动力第三评价融入重前提孩子说想法性孩子间体差异非常明显时年龄越种差异越明显特点擅长范围发展出发点发展前景达水明显作教育者必须重视量做横分析应该更发现基础力优势结合童实际评价孩子
发展年幼园教育理程中老师常参考评价体系作息时段划分评价类型诊断性评价综
结性评价老师常常意刚开学时解孩子基础现状进行诊断性评价然学期快结束开始解孩子学期发展终结性评价孩子探究领域状况知道少孩子次探究行动中学什发展学重视够评价机制应该针运动性范围客观性理念学会关注评价孩子校范围活动中智力力表现通观察孩子举动全面分析握发展现状真实客观促进老师素质提高孩子发展
第五篇：幼园教师教育文范文
幼园教师教育文范文
暗示法教育幼
次户外活动回孩子太兴奋教室里喊安定会外宾参观呢．孩子安静时保持种良情绪避免采取强迫命令方法着家双手耳朵捂起装着忍受噪声样子较安静反应较快朋友学着样子捂起耳朵会全体安静
种暗示法启发教育幼收良效果次午睡时幼睡侯文阁朋友愿睡天特安静位教师事先商定互相犯愁着说：哎呀真急侯文阁爱午睡身体啊说：呀侯文阁孩子睡午觉办呢？侯文阁听见话眼睛扑闪果然动心说：老师睡赶忙边夸奖连安置睡终睡觉逐渐惯午睡
张莹朋友初入园时哭闹休老师久久陪旁边哄安慰渐渐安定长天早晨正接孩子入园忙碌时刻边常陪着哄着张莹边位教师说：天辛苦点啦张莹朋友已越越乖啦次哭次哭啦张莹含着眼泪目光中出听懂话天加强效果找时间张莹外朋友讲题次事容说动物天做
事（包括动物哭场）满意决心次改正第二天早晨张莹妈妈手中接概出惯想哭赶快高声说句话转移注意力然装作突然想起似亲热凑耳旁悄悄说：张莹昨天老师讲事听？老师先顾朋友等会讲事听？点点
头然眼里泪终没掉接孩子时直没忘记点头微笑天早晨哭闹场毛病终改掉啦
孩子信心
徐冬云
思思歌善舞聪明美丽姑娘深教师朋友喜爱孩子心目中偶孩子思思坐起荣天语言课听蒙蒙叹口气说：思思什会
固然老师激励孩子种手段结果尝传统教育观念指导教育误导反映呢？老师更开展活动利组织教学常常某老师心目中干出色孩子作家学榜样否认种激励方法定积极意义久久朋友说种误导容易数孩子怀疑力产生卑焦虑等良情绪思思样孩子言害长期处重视关怀位置丧失判断非力更足甚形成某种心理压力心理脆弱缺乏承受挫折力
作幼教工作者首先观念更新针幼性特点体差异千篇律标准衡量求幼防扼杀幼性
作成应帮助幼发现长处树立信心知道需努力方外
创造条件孩子做力事中体会成功快乐增强成功感信心逐步形成行做意识
然树立榜样概否定适条件起激励作作榜样象固定少数孩子身孩子机会成榜样关键老师教育观念否更新否颗爱心观察关爱幼老师信目光次温柔抚摸名鼓励话会幼产生积极良情绪成产生强烈成功欲动力
放飞孩子想力
郑泽
教孩子常常标准答案非观知标准答案会孩子失灵性鲁迅先生早指出：孩子世界截然
文革中位幼园阿姨考孩子：亲谁？第孩子答：妈妈
阿姨说：
第二孩子答：奶奶
阿姨说：
第三孩子答：姥姥
阿姨说：
孩子说：老师谁呀？
阿姨答：毛席
时候说位阿姨答案标准理智未开孩子
位幼园阿姨考孩子：
花什会开？’’
第孩子说：睡醒想太阳
阿姨问：谁说？
第二孩子说：伸懒腰花骨朵顶开阿姨问：谁说？第三孩子说：想朋友谁穿更漂亮
位阿姨接着问三四没答出标准答案手里握标准答案：花开放春天季节然位阿姨放弃标准答案感孩子回答精彩想力丰富走进孩子世界里孩子问：老师答？’’说：答老师答案愿听？孩子齐声喊：愿听—说：花特懂事知道朋友喜欢仰起脸笑啦孩子欢乐笑走进孩子天
说位阿姨手里握标准答案标准然真感孩子答案生动形象爱进感标准答案死孩子天真答案活活答案美丽仅仅童趣？
真实基础想力真实基础放飞想力教孩子事
文源：
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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