科学探究活动中学生记录优化策略
摘 科学探究种学生理解科学知识重学方式记录科学探究活动程中着重位科学记录学认价值保存备需仅思维化证获更评价法国动手做理念研究发现记录纸强作法国认孩子科学记录孩子科学书真实科学书记录着身价值想应该成广科学教师科学教学中种常方式充分发挥记录科学探究中作
关键词探究活动 记录 优化策略
常发现科学公开课课学生记录纸丢走种非常值思考现象做记录记录更效样利记录推动学生科学探究进程纳入学生学业评价体系中等认应该科学教师重点需思考研究问题
科学课记录现状分析
1记录完成课丢
常科学课堂中教师分发记录单学生根组研究实验认真填写记录单做展示汇报铃声响学生离开教室教师整理实验器具离开记录单留课桌法记录单成学生教师资料积累法体现出记录价值
2记录单设计规范
常记录单填写容学生完成部分简单繁琐复杂记录求笼统会学生手记录单子法真正出研究容研究结果实验身需记录放记录单子说浪费课堂时间
3记录指导位
出听课时候常会发现许组科学实验时没老师记录单子求完成组记录时间花相较少交流时单子寥寥数语部分学生记录单该填写清楚完成基教师实验时走指导教师记录活动时间填写求样分工填写效填写等问题必须提前考虑做出相应指导
4记录展示交流没精心设计
表现记录展示交流程简单序意事先没精心设计没发挥记录探究活动应促进作具体表现研究程中爱什时候写笔写笔爱写写堂课没机会参汇报学生研究记录更藏深闺识汇报教师记录没做出具体评价否错否没什指导意见糊里糊涂学生感觉仿佛研究记录装装样子没啥场秀没发挥记录应作
5记录没纳入学生学业评价中
现部分科学教师课堂中舍花时间学生进行记录缺少学生记录评价课总记录纸回事便学生记录纸进行处理长期孩子记录兴趣动性会荡然存
二探究活动中学生记录优化策略
1激发学生记录兴趣引导学生动记录
记录提高科学
教育活动成效意义重果教师仅仅记录简单作项务强加学生记录成学生负担记录作完全体现重激发学生记录兴趣兴趣老师学生生活验年龄特点发展水开展切教育活动重尊重学生兴趣生活验限度接学生发展区获发展激发学生记录兴趣学生记录热情高乐记录时记录速度较快更发挥记录实效性
2激发学生意捕捉信息实记录信息
信息记录独立存融会整探究活动中记录学生探究程发现科学课记录根需出现科学探究活动阶段根研究象区分种类担负着功断推动科学探究进程
探究活动前——提出实验设想设计方案时效科学记录学生思维火花集中起进行梳理记录案科学探究奠定基础例实验目什设计实验样安排操作实验程实验中出现问题根学知识实验结果作出预测等
探究活动中——动手实验时效科学记录观察动手操作较异形成部思维语言转化成书面文字图画形式交流汇报中反馈成口头语言表达学生思维更富逻辑性间获取信息处理更加完善
探究活动——验证出初步结时效科学记录实践操作程中信息加化 学生实验程中已做相应记录容易实验初步结果反映实验记录
信息记录建立意观察基础融探究活动全程真正发挥应作
3通组合作探讨记录反映出学生真实思维碰撞
学生组单位观察调查实验等实践活动形成研究记录程中方见解进行充分交流探讨程中训练学生概括抽象逻辑思维演绎推理纳分析判断等力终份较高思维含量记录
记录基组单位研究组组长组织组成员充分开动脑筋提出发现想法形成相互交流相互探讨群策群力良氛围达信息思维享样氛围时避免掺杂想法意见体现科学记录程中实事求精神记录程中求名学生独特记录观点尊重意见鼓励学生积极开动脑筋敢独观点充分亮出云云相互探讨胆质疑基础产生份反映出学生真实思维碰撞性科学记录表样良氛围中家通记录获信息容易分析事实中隐含理性容
4活页记录便保存查找反思
采分散记录表转化成活页记录方法组学生活页记录课配套方便学生记录学生踏踏实实做次研究记录学生需时候做种样科学记录记录表粘贴记录中完成方便收藏保存效避免遗失学生记录程中遇前类似问题需前证时便查找轻易举子中找需资料段时间积累学生时期作实验记录时想法会引起断反思
5效科学课记录成学生科学力评价
提高学生科学记录兴趣应该纳入学生学业评价体系中效科学课记录成学生科学力评价通记录进行评价孩子记录时获激励记录成功体验拥记录信心
学生观察否全面实验否正确测量否准确搜集整理信息进行合理解释力样学生参科学学活动否动积极否持恒否实事求否尊重事实尊重证等等教师学生做科学记录中信息时纠正研究错误者改变指导策略通形式科学记录评价教师学生科学素养评价更加科学准确
探究活动中学生记录反映学生科学思维轨迹研究历评价学生科学学重时科学记录学生科学活动中种重实验证面实记录学生观察科学现象科学探究活动中提高学生记录效性提高学生科学素养重途径
参考文献
1科学(79年级)课程标准(实验稿)北京师范学出版社
2目燃博客样发挥记录科学教学中效性
3韦钰关法国动手做学幼园科学教育项目考察报告
4八种典型科学现象 学科学科学学博客
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
摘 科学探究种学生理解科学知识重学方式记录科学探究活动程中着重位科学记录学认价值保存备需仅思维化证获更评价法国动手做理念研究发现记录纸强作法国认孩子科学记录孩子科学书真实科学书记录着身价值想应该成广科学教师科学教学中种常方式充分发挥记录科学探究中作
关键词探究活动 记录 优化策略
常发现科学公开课课学生记录纸丢走种非常值思考现象做记录记录更效样利记录推动学生科学探究进程纳入学生学业评价体系中等认应该科学教师重点需思考研究问题
科学课记录现状分析
1记录完成课丢
常科学课堂中教师分发记录单学生根组研究实验认真填写记录单做展示汇报铃声响学生离开教室教师整理实验器具离开记录单留课桌法记录单成学生教师资料积累法体现出记录价值
2记录单设计规范
常记录单填写容学生完成部分简单繁琐复杂记录求笼统会学生手记录单子法真正出研究容研究结果实验身需记录放记录单子说浪费课堂时间
3记录指导位
出听课时候常会发现许组科学实验时没老师记录单子求完成组记录时间花相较少交流时单子寥寥数语部分学生记录单该填写清楚完成基教师实验时走指导教师记录活动时间填写求样分工填写效填写等问题必须提前考虑做出相应指导
4记录展示交流没精心设计
表现记录展示交流程简单序意事先没精心设计没发挥记录探究活动应促进作具体表现研究程中爱什时候写笔写笔爱写写堂课没机会参汇报学生研究记录更藏深闺识汇报教师记录没做出具体评价否错否没什指导意见糊里糊涂学生感觉仿佛研究记录装装样子没啥场秀没发挥记录应作
5记录没纳入学生学业评价中
现部分科学教师课堂中舍花时间学生进行记录缺少学生记录评价课总记录纸回事便学生记录纸进行处理长期孩子记录兴趣动性会荡然存
二探究活动中学生记录优化策略
1激发学生记录兴趣引导学生动记录
记录提高科学
教育活动成效意义重果教师仅仅记录简单作项务强加学生记录成学生负担记录作完全体现重激发学生记录兴趣兴趣老师学生生活验年龄特点发展水开展切教育活动重尊重学生兴趣生活验限度接学生发展区获发展激发学生记录兴趣学生记录热情高乐记录时记录速度较快更发挥记录实效性
2激发学生意捕捉信息实记录信息
信息记录独立存融会整探究活动中记录学生探究程发现科学课记录根需出现科学探究活动阶段根研究象区分种类担负着功断推动科学探究进程
探究活动前——提出实验设想设计方案时效科学记录学生思维火花集中起进行梳理记录案科学探究奠定基础例实验目什设计实验样安排操作实验程实验中出现问题根学知识实验结果作出预测等
探究活动中——动手实验时效科学记录观察动手操作较异形成部思维语言转化成书面文字图画形式交流汇报中反馈成口头语言表达学生思维更富逻辑性间获取信息处理更加完善
探究活动——验证出初步结时效科学记录实践操作程中信息加化 学生实验程中已做相应记录容易实验初步结果反映实验记录
信息记录建立意观察基础融探究活动全程真正发挥应作
3通组合作探讨记录反映出学生真实思维碰撞
学生组单位观察调查实验等实践活动形成研究记录程中方见解进行充分交流探讨程中训练学生概括抽象逻辑思维演绎推理纳分析判断等力终份较高思维含量记录
记录基组单位研究组组长组织组成员充分开动脑筋提出发现想法形成相互交流相互探讨群策群力良氛围达信息思维享样氛围时避免掺杂想法意见体现科学记录程中实事求精神记录程中求名学生独特记录观点尊重意见鼓励学生积极开动脑筋敢独观点充分亮出云云相互探讨胆质疑基础产生份反映出学生真实思维碰撞性科学记录表样良氛围中家通记录获信息容易分析事实中隐含理性容
4活页记录便保存查找反思
采分散记录表转化成活页记录方法组学生活页记录课配套方便学生记录学生踏踏实实做次研究记录学生需时候做种样科学记录记录表粘贴记录中完成方便收藏保存效避免遗失学生记录程中遇前类似问题需前证时便查找轻易举子中找需资料段时间积累学生时期作实验记录时想法会引起断反思
5效科学课记录成学生科学力评价
提高学生科学记录兴趣应该纳入学生学业评价体系中效科学课记录成学生科学力评价通记录进行评价孩子记录时获激励记录成功体验拥记录信心
学生观察否全面实验否正确测量否准确搜集整理信息进行合理解释力样学生参科学学活动否动积极否持恒否实事求否尊重事实尊重证等等教师学生做科学记录中信息时纠正研究错误者改变指导策略通形式科学记录评价教师学生科学素养评价更加科学准确
探究活动中学生记录反映学生科学思维轨迹研究历评价学生科学学重时科学记录学生科学活动中种重实验证面实记录学生观察科学现象科学探究活动中提高学生记录效性提高学生科学素养重途径
参考文献
1科学(79年级)课程标准(实验稿)北京师范学出版社
2目燃博客样发挥记录科学教学中效性
3韦钰关法国动手做学幼园科学教育项目考察报告
4八种典型科学现象 学科学科学学博客
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档