教学设计方案
课题
化简求值（2）
教时
日期
教学目标：
会具体数代入含字母式子求值
教学重点：具体数代入含字母式子求值
教学难点：会规范格式书写求值程化简化简求值
教学准备：
二制定：
1．容分析
学生已初步学会化简代入求值求学生原先简便方法表示字母式省略号写出
2．学生实际
格式书写做定辅导学生代入求值时原先数字写面实应该学生明白根没必
教 学 程
时间
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复导入
探究阶段
巩固阶段
课堂结：
作业：
1求值
会式子表示面算法流程？
课件演示
输入数分时305065…时输出数少？
表中抽表示x数求18x＋32值
先学生独立计算 反馈教师强调示范书写格式：
解：x36时
18x＋32
18×36＋32
648＋32
680
学生模仿规范书写格式计算x取值时18x＋32值
反馈时注意书写格式
结书写格式注意点：
（1）写解
（2）写明式子中字母值
（3）递等式形式代入计算式子值
2试试：
a＝3b＝12时求9a－2b值
观察题第题区？（两字母）思考样书写？学生独立计算反馈板书：解：a3b12时 9a－2b
9×3－2×12
27－24
3
x＝17时求4x+6x值
学生独立计算反馈注意：求值时候化简先化简代入数字进行计算
次结求含字母式子值书写步骤般情况第步写解第二步写出字母等第三步抄写题目第四步化简化简第五步代入数值第六步计算结果结：求值时候够先算式化简先化简然代入数字进行计算
2求值：
b＝5时求9b+3b－6b值
m5n3时求8mm+n2值
拓展
第10x+32流程图中果输出数98输入数少？
节课什收获？
学生讨交流
求值格式学生第次接触里通教师示范学生模仿反馈评价结格式等步骤帮助学生掌握规范书写格式
组合作解答
学生组讨
汇总反馈
组合作尝试解决面两题
汇报交流
输入数具体数抽象字母水渠成引出含字母式子学生举例字母x表示数学生举例中感知字母x表示数面求值提供学生素材
例题1提供含字母需化简式子通例题2提供求含字母需化简式子值
拓展供思考
反思重建：
板书： 化简求值 （2）
x3时10x+32值 例2 x17时求4x＋6x值
解 x3时10x+32
＝9×3－2×12
＝27－24
＝3
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化简求值（2）
教时
日期
教学目标：
会具体数代入含字母式子求值
教学重点：具体数代入含字母式子求值
教学难点：会规范格式书写求值程化简化简求值
教学准备：
二制定：
1．容分析
学生已初步学会化简代入求值求学生原先简便方法表示字母式省略号写出
2．学生实际
格式书写做定辅导学生代入求值时原先数字写面实应该学生明白根没必
教 学 程
时间
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复导入
探究阶段
巩固阶段
课堂结：
作业：
1求值
会式子表示面算法流程？
课件演示
输入数分时305065…时输出数少？
表中抽表示x数求18x＋32值
先学生独立计算 反馈教师强调示范书写格式：
解：x36时
18x＋32
18×36＋32
648＋32
680
学生模仿规范书写格式计算x取值时18x＋32值
反馈时注意书写格式
结书写格式注意点：
（1）写解
（2）写明式子中字母值
（3）递等式形式代入计算式子值
2试试：
a＝3b＝12时求9a－2b值
观察题第题区？（两字母）思考样书写？学生独立计算反馈板书：解：a3b12时 9a－2b
9×3－2×12
27－24
3
x＝17时求4x+6x值
学生独立计算反馈注意：求值时候化简先化简代入数字进行计算
次结求含字母式子值书写步骤般情况第步写解第二步写出字母等第三步抄写题目第四步化简化简第五步代入数值第六步计算结果结：求值时候够先算式化简先化简然代入数字进行计算
2求值：
b＝5时求9b+3b－6b值
m5n3时求8mm+n2值
拓展
第10x+32流程图中果输出数98输入数少？
节课什收获？
学生讨交流
求值格式学生第次接触里通教师示范学生模仿反馈评价结格式等步骤帮助学生掌握规范书写格式
组合作解答
学生组讨
汇总反馈
组合作尝试解决面两题
汇报交流
输入数具体数抽象字母水渠成引出含字母式子学生举例字母x表示数学生举例中感知字母x表示数面求值提供学生素材
例题1提供含字母需化简式子通例题2提供求含字母需化简式子值
拓展供思考
反思重建：
板书： 化简求值 （2）
x3时10x+32值 例2 x17时求4x＋6x值
解 x3时10x+32
＝9×3－2×12
＝27－24
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