数学六年级上册教案-8 数学广角——数与形22-人教版

数形教学设计
　　教学容：
教版义务教育教科书 数学六年级册P107例2练二十二第5题
教材分析目标定位：
数形册教材第八单元数学广角容作教材新增容考虑目标定位问题传统教学例2面编排道题属思考题甚竞赛题供学余力学生学普通学生说求偏高现教材作例题编写教学中究竟该达样求？握定前学中出现关数形练学生结合形分析问题定基础第学段求学生通观察形发现中规律解决简单问题观教材没系统教学数形结合容涉练较分散理解节课意图：试图通道特殊分数加法计算学生体会进步数形间联系助形沟通加法减法关系理解限接1数形结合思想迁移解决实际问题帮助学生积累验目标定位
1．学生历观察操作纳等活动帮助学生助形直观感受数间关系体会时形数互相解释助形解决数关问题
2．培养学生通数形结合分析思考问题感悟数形结合思想提高解决问题力
中教学重点：助形（面积模型线段图直角坐标系等）感受数间关系培养学生数形结合思想解决问题教学难点：学生体会极限思想
　　教学设计基思路：
达目标具体教学程中力求体现点：
1．助图形沟通关系体验数形结合处
时仅仅通算式身发现规律学生说定困难学生提供种桥梁图形正种效桥梁例2教学通图形直观表征学生更加清晰发现＋＋＋＋1 求阴影部分面积学生直观加减法算式间联系接着追问果样规律继续加会样？然引出引导学生通观察猜想操作验证等继续助直观帮助学生理解1— 越越接1感悟极限思想  
2．重视利图形分析题意理清思路提高解决问题力
课配套练中题目中蕴含信息量较直接学生读懂题意定难度教学中试图引导学生通结合图形分析题目意思理清数量间关系提高解决问题力：练中第5题教学直接出示题目先学生读题然出示图形引导学生形角度理解题意搜集题目中关键信息解释图形程中培养学生利图形分析问题解决问题意识力
教学程预设：　　　
教学例2
（）沟通分数加减法联系
1．谈话抛出问题：老师饼第天吃二分第二天吃剩二分第三天吃剩二分样直说老师饼吃完？
1学生组讨出结
种认吃完种认吃完
接着图代表饼吃饼程画出
逐步板书：＋＋＋＋
算式结果少？算算想想法？引出1
2．助图形感受加法减法联系

师：算式图中表示什什？（求结果涂色部分面积）
1图中表示什？
求涂色部分面积：1
（二）渗透极限思想
果停加课件呈现：

1．猜猜少？（预设1—1—）
2．请形解释结果
学生操作展示
3．反馈：（屏幕）
减什呢？（剩空白部分）
果停加空白部分会样？（理解穷）
结果样？（限接1）


（三）练
09+009+0009+…
结果少？形解释结果？
结：数形联系非常紧密实生活中问题通画图解决会更直观
二教学运行图
兰爸爸妈妈起步行离家800 m远公园健身中心时20分钟妈妈健身中心直接返回家里20分钟兰爸爸起健身中心锻炼10分钟然兰跑步回家中5分钟爸爸走回家中15分钟
面图妈妈离家时间离家距离关系？描述爸爸？描述兰？
（）读题
懂？题目讲什事情？
（二）课件呈现张图：觉幅图表示谁走？（妈妈）
追问：什？

（三）课件呈现余两张觉兰爸爸？

结：时候图帮助直观解决问题时候帮助分析问题理清题目意思

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