幼总结情绪教育——渗透式教育
情绪心理健康窗口情绪伴幼日生活积极情绪助幼认知发展健康心理
品质形成相反良情绪仅影响幼学更重影响幼健康心理品质形成情
绪伴幼日常生活中幼园情绪教育应该渗透式教育
问题出发选择教育容
调查入手找出幼情绪中存问题
采取问卷方法请家长填写反馈信息教师位幼观察结果进行
统计分析纳出班幼心理发展程中存问题：情绪问题幼例10（
表现遇心事反应度适宜行）畏难遇困难情绪焦虑幼例20信
心足幼10份赖家长幼5中幼良情绪表现情绪控力差易焦易燥
会适方式表达情绪深入识情绪等方面
目标定位培养幼健康情绪方面目通补偿性发展性教育互利互补
幼识表达控制情绪
二寓情绪教育日活动中
1环境中渗透情绪教育
情绪识幼情绪教育基础试图环境创设相互渗透产生积极互动
首先区角墙面等充分利幼健康情绪发展起积极推动作专
门设立相隐蔽发泄角里边提供枕头沙袋等供发泄适宜物品幼心情
时里边喊枕头……幼提供面心情播报墙位幼设计制作
心情温度计挂墙时根心情调整温度样做目幼够关注
情绪常见三三两两幼心情播报墙前互相询问方心情留块空白
墙面幼关情绪作品贴墙进行完创编表情歌幼情
绪表达方式画贴墙知觉中验提升
次放幼关注情绪机会动画片听事幼间出现矛盾时
教师会引导幼关注分析中物情绪情感幼关注解情绪
促成效发展
2 生活活动中渗透情绪教育
存问题幼进行补偿性教育采方法心理辅导谈话法谈
话时机餐前餐午睡前活动时盥洗时次出现适宜行时目两
轻松时间幼产生亲切感相信愿意接触二通谈话淡化消极情绪
引发良行优化适宜行
例：童童时行古怪性格较孤僻常常神情忧郁常扶着教室外栏杆呆呆外面
次发呆时走起呆呆着外面眼角余光观察漠关心时
时两眼觉时机便言语说：外面什呀童童什呀？
什没见奇怪少讲话子开话匣子说起东西：
鸟唱歌想家等次距离排斥什
话愿意说慢慢脸会常出现笑容例班名幼潇潇容易激动
激动时偶尔会激行典型控制情绪力极差幼感觉次出现激
行时暴制暴应该指出错误引导找出更解决方法次吃午点时
听见啪声装满豆浆碗重重摔潇潇孩子告诉
组碗潇潇扔轻轻身边询问原刚开始配合许
相信说出原：原硬碗豆浆推面前舒服扔便逐步引
导想出解决问题办法：实简单端行着发脾气想想觉
样做马着全班朋友面表扬笑容渐渐出现脸
3 集中教育活动中渗透情绪教育
心理素质教育活动单独体活动面全体幼领域活动载体完成
心理素质教育目标活动目标渗透类活动中机结合活动中力图引导幼感知
体验获相关验
幼情绪教育包括情绪识表达控制三方面围绕三点选择相应教学容包
括歌曲舞蹈欣赏谈话诗歌阅读等：表情歌首非常适合进行情绪教育歌
曲歌里种情绪表达方式通朋友仿编歌曲达幼识表达情绪目
通记者活动幼采访（班朋友路行老师家长）高兴难
生气等情绪原心情变方法等等通采访丰富情绪认识
发展交力设计典型情境通观情境表演激发幼已验采谈判
桌方式引导进行移情换位请幼说出观点法讨出适宜方法通幼
教师出示种表情产生联想展开谈话讨适方法发泄良情绪方式记录
贴墙便幼互相交流丰富幼验达表达控制情绪目
通开展系列情绪教育活动欣喜发现孩子情绪越越健康遇心
事情时前样总乱发脾气引发正面效应开始显现孩子变信许
外通开展活动明白心理素质教育方面相互联系相互影响选择项
目作专题渗透容作教师应找准幼发展点贯穿渗透观念帮助幼
健康成长
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情绪心理健康窗口情绪伴幼日生活积极情绪助幼认知发展健康心理
品质形成相反良情绪仅影响幼学更重影响幼健康心理品质形成情
绪伴幼日常生活中幼园情绪教育应该渗透式教育
问题出发选择教育容
调查入手找出幼情绪中存问题
采取问卷方法请家长填写反馈信息教师位幼观察结果进行
统计分析纳出班幼心理发展程中存问题：情绪问题幼例10（
表现遇心事反应度适宜行）畏难遇困难情绪焦虑幼例20信
心足幼10份赖家长幼5中幼良情绪表现情绪控力差易焦易燥
会适方式表达情绪深入识情绪等方面
目标定位培养幼健康情绪方面目通补偿性发展性教育互利互补
幼识表达控制情绪
二寓情绪教育日活动中
1环境中渗透情绪教育
情绪识幼情绪教育基础试图环境创设相互渗透产生积极互动
首先区角墙面等充分利幼健康情绪发展起积极推动作专
门设立相隐蔽发泄角里边提供枕头沙袋等供发泄适宜物品幼心情
时里边喊枕头……幼提供面心情播报墙位幼设计制作
心情温度计挂墙时根心情调整温度样做目幼够关注
情绪常见三三两两幼心情播报墙前互相询问方心情留块空白
墙面幼关情绪作品贴墙进行完创编表情歌幼情
绪表达方式画贴墙知觉中验提升
次放幼关注情绪机会动画片听事幼间出现矛盾时
教师会引导幼关注分析中物情绪情感幼关注解情绪
促成效发展
2 生活活动中渗透情绪教育
存问题幼进行补偿性教育采方法心理辅导谈话法谈
话时机餐前餐午睡前活动时盥洗时次出现适宜行时目两
轻松时间幼产生亲切感相信愿意接触二通谈话淡化消极情绪
引发良行优化适宜行
例：童童时行古怪性格较孤僻常常神情忧郁常扶着教室外栏杆呆呆外面
次发呆时走起呆呆着外面眼角余光观察漠关心时
时两眼觉时机便言语说：外面什呀童童什呀？
什没见奇怪少讲话子开话匣子说起东西：
鸟唱歌想家等次距离排斥什
话愿意说慢慢脸会常出现笑容例班名幼潇潇容易激动
激动时偶尔会激行典型控制情绪力极差幼感觉次出现激
行时暴制暴应该指出错误引导找出更解决方法次吃午点时
听见啪声装满豆浆碗重重摔潇潇孩子告诉
组碗潇潇扔轻轻身边询问原刚开始配合许
相信说出原：原硬碗豆浆推面前舒服扔便逐步引
导想出解决问题办法：实简单端行着发脾气想想觉
样做马着全班朋友面表扬笑容渐渐出现脸
3 集中教育活动中渗透情绪教育
心理素质教育活动单独体活动面全体幼领域活动载体完成
心理素质教育目标活动目标渗透类活动中机结合活动中力图引导幼感知
体验获相关验
幼情绪教育包括情绪识表达控制三方面围绕三点选择相应教学容包
括歌曲舞蹈欣赏谈话诗歌阅读等：表情歌首非常适合进行情绪教育歌
曲歌里种情绪表达方式通朋友仿编歌曲达幼识表达情绪目
通记者活动幼采访（班朋友路行老师家长）高兴难
生气等情绪原心情变方法等等通采访丰富情绪认识
发展交力设计典型情境通观情境表演激发幼已验采谈判
桌方式引导进行移情换位请幼说出观点法讨出适宜方法通幼
教师出示种表情产生联想展开谈话讨适方法发泄良情绪方式记录
贴墙便幼互相交流丰富幼验达表达控制情绪目
通开展系列情绪教育活动欣喜发现孩子情绪越越健康遇心
事情时前样总乱发脾气引发正面效应开始显现孩子变信许
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