例基性质教学设计
知识点源
教版数学六年级册第四单元第二课时
课程名称
例基性质
教学目标
解例部分名称探索掌握例基性质会根例基性质正确判断两否组成例
教学重点
探索掌握例基性质
教学难点
判断两否组成例
教学方法
讲授法
知识点描述
全面解例部分名称探索讲解例基性质核心容：详细讲授应例基性质判断两否组成例
适象[源学科网ZXXK]
六年级学生
设计思路
节课通观察猜测举例验证纳等数学活动学生历探究例基性质程渗透序思考体验探索中数学乐趣培养学生推理纳力探索精神发展学生思维力
教学程[源ZxxkCom]
容
导入
复导入
1什例？
表示两相等式子做例
2填空：15：（ ）53
预设：根例意义：例中两值相等
知道5353根分数意义53化成分子15分数159利分数法关系15915915：（ 9 ）53做？学真棒
设计意图：简单问答复巩固节课知识例意义节课做铺垫尤第2题先利例意义求出未知项例面猜猜做伏笔节课探索例基性质更利进行
探究新知
二 认识例部分名称
课件出示例：24 16 60 40
师：24166040例中组成例四数24166040做例项中间两项1660做例项两端两项2440做例外项
果例写成分数形式：
24166040→241660401660然项2440然外项
提问：记住例部分名称？
三牛刀试
1指出面例外项项
4527106 1213128
师：例4527106中2710项456外项
例1213128中1312项128外项
2填空
380616中（ ）（ ）项（ ）（ ）外项
师：380616中806项316外项学写？学真聪明
设计意图：直截介绍例部分名称先准确定位教学起点引导学生较两种形式例明确四项项位置相形式已两项两外项变[源ZxxkCom]
四探究例基性质
1课件出示：猜猜
24：（ ）（ ）：1
师：学请例外项什？
预设：例外项241
师：项少呢？知道？少种写法？请学练猜猜填填写写
预设：
假设第项1根例意义求出项24
假设第项2根例意义求出项12
假设第项3根例意义求出项8
假设第项4根例意义求出项6
里出例数种填法
思考：观察面项什发现？
项：1×24242×1224 3×824 4×624
外项：24×124
猜想：例里两外项积等两项积
师：例样规律呢
2验证猜想
45 27 10 6
项：27×1027
外项：45×627
12 13 12 8
项：13×124
外项：12×84
3纳例基性质
师：通举例验证出什结？
预设：例里两外项积等两项积
师：句话呀实天学容：例基性质
家起读读吧
例里两外项积等两项积做例基性质
4字母表示例基性质
师：果 abcd（bd≠0） ad bc
设计意图：设计猜猜问题简单开放激发学生学兴趣答案唯学生思考开空间学生历计算——猜想——验证——纳——完善知识探究程激发学生探究欲学生猜想进行验证抓住关键词积
巩固练
五练练
应例基性质判断面组中两组成例
6385 0225450
13：161214 1234455
预设1：6×5303×82430≠24组成例
预设2：02×501025×410组成例[源学#科#网]
预设3：13×1411216×12112组成例
预设4：12×5634×45356≠35组成例
课堂结
师：通节课什收获？
教学反思
节课中探索环节课亮点环节中引导学生样发现例基性质猜猜环节学生历探索独立思考学程提高学生数学学力通思考项联系引发猜想进验证纳出例基性质结数学活动培养学生初步观察分析较猜想验证力发散学生思维力
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知识点源
教版数学六年级册第四单元第二课时
课程名称
例基性质
教学目标
解例部分名称探索掌握例基性质会根例基性质正确判断两否组成例
教学重点
探索掌握例基性质
教学难点
判断两否组成例
教学方法
讲授法
知识点描述
全面解例部分名称探索讲解例基性质核心容：详细讲授应例基性质判断两否组成例
适象[源学科网ZXXK]
六年级学生
设计思路
节课通观察猜测举例验证纳等数学活动学生历探究例基性质程渗透序思考体验探索中数学乐趣培养学生推理纳力探索精神发展学生思维力
教学程[源ZxxkCom]
容
导入
复导入
1什例？
表示两相等式子做例
2填空：15：（ ）53
预设：根例意义：例中两值相等
知道5353根分数意义53化成分子15分数159利分数法关系15915915：（ 9 ）53做？学真棒
设计意图：简单问答复巩固节课知识例意义节课做铺垫尤第2题先利例意义求出未知项例面猜猜做伏笔节课探索例基性质更利进行
探究新知
二 认识例部分名称
课件出示例：24 16 60 40
师：24166040例中组成例四数24166040做例项中间两项1660做例项两端两项2440做例外项
果例写成分数形式：
24166040→241660401660然项2440然外项
提问：记住例部分名称？
三牛刀试
1指出面例外项项
4527106 1213128
师：例4527106中2710项456外项
例1213128中1312项128外项
2填空
380616中（ ）（ ）项（ ）（ ）外项
师：380616中806项316外项学写？学真聪明
设计意图：直截介绍例部分名称先准确定位教学起点引导学生较两种形式例明确四项项位置相形式已两项两外项变[源ZxxkCom]
四探究例基性质
1课件出示：猜猜
24：（ ）（ ）：1
师：学请例外项什？
预设：例外项241
师：项少呢？知道？少种写法？请学练猜猜填填写写
预设：
假设第项1根例意义求出项24
假设第项2根例意义求出项12
假设第项3根例意义求出项8
假设第项4根例意义求出项6
里出例数种填法
思考：观察面项什发现？
项：1×24242×1224 3×824 4×624
外项：24×124
猜想：例里两外项积等两项积
师：例样规律呢
2验证猜想
45 27 10 6
项：27×1027
外项：45×627
12 13 12 8
项：13×124
外项：12×84
3纳例基性质
师：通举例验证出什结？
预设：例里两外项积等两项积
师：句话呀实天学容：例基性质
家起读读吧
例里两外项积等两项积做例基性质
4字母表示例基性质
师：果 abcd（bd≠0） ad bc
设计意图：设计猜猜问题简单开放激发学生学兴趣答案唯学生思考开空间学生历计算——猜想——验证——纳——完善知识探究程激发学生探究欲学生猜想进行验证抓住关键词积
巩固练
五练练
应例基性质判断面组中两组成例
6385 0225450
13：161214 1234455
预设1：6×5303×82430≠24组成例
预设2：02×501025×410组成例[源学#科#网]
预设3：13×1411216×12112组成例
预设4：12×5634×45356≠35组成例
课堂结
师：通节课什收获？
教学反思
节课中探索环节课亮点环节中引导学生样发现例基性质猜猜环节学生历探索独立思考学程提高学生数学学力通思考项联系引发猜想进验证纳出例基性质结数学活动培养学生初步观察分析较猜想验证力发散学生思维力
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