2030国家开放学电专科学前童语言教育期末试题答案（试卷号：2508）
盗传必究
判断题（题1分20分）
1．语言符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性（ √ ）
2．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言（ × ）
3．幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查（ × ）
4．早期阅读中包含讲述容等讲述活动（ √ ）
5．行动研究法非正规性严密控制条件结果准确性性够（ √ ）
6．词相应事物时呈现助予幼正确理解词义（ √ ）
7．学前童获词义程获语音语法程缓慢（ √ ）
8．成问吃没婴刚吃完饭答没（ √ ）
9．妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象（ × ）
10童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象（ × ）
11生活中事说童听谈孩子时候趣事早期阅读中亲子读（ × ）
12制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响（ √ ）
13．文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等（ √ ）
14．更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵（ × ）
15．讲述活动具相正式语言情境（ √ ）
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣（ √ ）
17学前童语言教育评价学前童语言教育活动评价（ × ）
18学前全语言教育发展学前童听说读写语言力（ × ）
19天环境认童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响（ √ ）
20童力学会语言成语言观念童语言学没影响（ × ）
二填空题（空1分20分）
21语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
22．独词句出现 独词句双词句童学话中关键两步
23童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
24制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响
25听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
26学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
27．学前全语言教育发展学前童听说读书写外语等全面语言力
三问答题（前3题题5分1题题10分25分）
28．传统童语言教育相学前全语言教育什新求？
答：(1)学前全语言教育强调重点发展童口语时利童极强意识语言学力积极培养书面语言兴趣认知力促早掌握初步阅读力成动学者学会学实践者
(2)学前全语言教育强调重点发展童母语力时积极进行第二语言力启蒙
(3)学前全语言教育目标童整体语言力发展手段促进童创造性认知特征情感特征格特征身体动作发展充分体现童素质教育全语言教育求
29．锯订幼园语言教育活动目标应遵循原？
答：(1)目标应着眼学前童发展应适应学前童已发展水促进学前童语言发展作落脚点
(2)活动目标容求方应总目标：年龄阶段目标相致
(3)目标容应包含认知情感态度力三方面
(4)语言教育活动目标表述应该采特定术语
30．学前童语言教育活动中教师适宜性提问般包括方式？
答：(1)针童验提问
(2)针细节提问
(3)针作品题情节提问
(4)针作品中语言提问
(5)针生活原形作品形象进行较提问
31．学前童语言学重特点？
答：(1)语言学童语言动建构程①够理解够模仿语言模型会童挑选断加模仿练②童语言模型稍加改动作语言表达出种根需进行创造性变通式模仿正童动参语言构建程③成童交流时定程度考虑童语言接受模仿提供语言模型会受童身特点影响
(2)语言学童语言性化程童托语言环境样验语言积累童交中带鲜明性印记语言表达形式容话题偏句式选择呈现明显体差异学程中速度效果运语言交际积极性
(3)语言学童语言综合化程语言身音义结合符号系统童学语言时候语音语义必须结合起学童学语言程认识事物程时语言学童领域学紧密联系起童成长成熟通语言成长成熟表现出
(4)语言学童语言循序渐进逐步累积程童掌握语言掌握语音词汇语法运成熟会历积少成逐步完善等程
四案例评价（15分）
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动猪变形记实录
（）谈话引入激发兴趣
师（出示图片）：猪猪什？猪表情猜猜心情样？
幼：猪点开心
师：猪什高兴？
幼：猪感觉烦点快乐
师：猜猜事中猪做
（二）导读事体验想象
1．变长颈鹿
师（出示图片）：猪跑着出门路边遇见谁？
幼：长颈鹿
师：猪仰着头瞪眼睛劲盯着高高长颈鹿猜猪现想什
幼：长颈鹿脖子长
幼：长颈鹿高啊
师：啊长颈鹿高啊脖子真长猪羡慕已啊
师：猪想绝妙意会什意呢？
幼：猪想扮成长颈鹿
师：猪想变成长颈鹿
师（出示图片）：猪样变成长颈鹿？
幼：猪站高跷
师：时候觉猪心情样？
幼：新鲜
幼：玩1
幼：威风
师：猪站高跷走啊走啊心里美极路遇斑马（出示插图）听听事中猪说呢？（教师讲述事）
师：猜猜斑马会回答接着听事
师：猪听气呼呼走开没走远……砰？猜猜发生什事啦
幼：猪摔跤
幼：猪跌
师：回猪神气？更意呢瞧瞧1
2变斑马（略）
3．变象（略）
4．变袋鼠（略）
5．变鹦鹉（略）
（三）完整欣赏增加体验
（播放完整事录音）
师：朋友回猪心情呀？
幼：猪高兴
幼：猪开心
师：猪什会觉快乐呀？
幼：猪想样样
师：呀现猪会摔倒会水更会倒挂树泥潭里想滚久滚久想滚滚呀猪终找特陕乐原做回幸福呀
四移情体验升华情感
师：朋友觉什优点呢？
（略）
师：事告诉优点说朋友饭吃长高朋友唱歌听朋友舞跳朋友画画……优点长处模仿模仿属做快乐幸福然通努力通付出拥更优点
附事：
猪家呆着没劲决定做件玩事情走呀走碰高子长颈鹿正吃树梢叶子猪瞪眼睛劲盯着家想：做长颈鹿定刺激
回做高跷踩着出散步猪长颈鹿走呀走遇见斑马斑马说：起长颈鹿见里远方
斑马哈哈笑说：长颈鹿踩着高跷猪猪长颈鹿听斑马话生气走心摔跤哎长颈鹿生活适合
说完继续前走没走出两步猪意找颜料画件斑马外套出门遇见象招呼说：起斑马漂亮斑马纹
象笑着说：斑马画着斑马纹猪刚说完哗啦水猪身斑马纹千二净
猪然生气意鼻子绑根长长塑料两耳朵绑两片树叶变成猪象出门
遇见袋鼠招呼说：起象鼻子喷水袋鼠笑着说：象鼻子装塑料猪
猪刚想争辩阿嚏塑料喷飞猪说：象点玩
意脚绑两弹簧变成猪袋鼠出门遇见鹦鹉招呼说：起袋鼠跳房子样高
鹦鹉尖着说：袋鼠踩着弹簧猪猪气坏想跳鹦鹉力跳蹦棵树倒挂树枝
样猪意找羽毛贝壳做翅膀鸟嘴拍着翅膀出门遇见猴子招呼说：起鹦鹉飞远
猴子笑说：鹦鹉披着羽毛猪
猴子刚说完猪头栽进泥潭里真倒霉事情搞砸猪点乐趣没
时旁边传声音说什猪没乐趣？猪泥潭里滚觉玩啊快试试吧
猪着滚滚……滚越心里越快乐猪高兴：太棒啦原猪开心事情呀
答目标达成程度：基达设定活动目标活动中幼够紧教师步伐通画面猜测想象事发生情节理解物心情幼体验事乐趣感受做快乐含义
容形式适合程度：容形式适合班幼正处性格发展重时期幼缺乏信喜欢事通孩子熟悉猪系列生动形象变形历深奥抽象道理简单化告诉孩子做快乐道理非常适合班朋友阅读该事情节曲折富想象语言简单角色丰富适合幼学表演活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣
较高教师较引导幼认真思考胆想象揣摩角色心情
效果分析：活动通逐展示图片曲折趣事幼细细体味中道理教师引导较鼓励幼积极动想象事发展胆表述见解果活动中增加环节幼胆猜测想象猪变形会更促进孩子语言思维发展
五根材料设计活动方案（20分）
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
拍拍手拉拉手
双手
穿衣服扣纽扣
洗脸刷牙梳头
画画手
手手
真朋友
答：（题统答案设计方案符合求程度酌情分）
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：
1．初步感知文学作品
2．理解体验作品验
3．迁移作品验
4创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：
1．感知理解讲述象
2．运已验讲述
3．引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：
1．创设谈话情境引出谈话话题
2鼓励幼围绕话题交谈
3引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容
4教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：
1．创设游戏情景引发幼兴趣
2．交游戏规明确游戏玩法
3教师指导幼游戏
4．幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：
1．幼阅读
2．师幼阅读
3．围绕阅读重点开展活动
4．纳阅读容
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盗传必究
判断题（题1分20分）
1．语言符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性（ √ ）
2．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言（ × ）
3．幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查（ × ）
4．早期阅读中包含讲述容等讲述活动（ √ ）
5．行动研究法非正规性严密控制条件结果准确性性够（ √ ）
6．词相应事物时呈现助予幼正确理解词义（ √ ）
7．学前童获词义程获语音语法程缓慢（ √ ）
8．成问吃没婴刚吃完饭答没（ √ ）
9．妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象（ × ）
10童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象（ × ）
11生活中事说童听谈孩子时候趣事早期阅读中亲子读（ × ）
12制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响（ √ ）
13．文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等（ √ ）
14．更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵（ × ）
15．讲述活动具相正式语言情境（ √ ）
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣（ √ ）
17学前童语言教育评价学前童语言教育活动评价（ × ）
18学前全语言教育发展学前童听说读写语言力（ × ）
19天环境认童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响（ √ ）
20童力学会语言成语言观念童语言学没影响（ × ）
二填空题（空1分20分）
21语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
22．独词句出现 独词句双词句童学话中关键两步
23童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
24制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响
25听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
26学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
27．学前全语言教育发展学前童听说读书写外语等全面语言力
三问答题（前3题题5分1题题10分25分）
28．传统童语言教育相学前全语言教育什新求？
答：(1)学前全语言教育强调重点发展童口语时利童极强意识语言学力积极培养书面语言兴趣认知力促早掌握初步阅读力成动学者学会学实践者
(2)学前全语言教育强调重点发展童母语力时积极进行第二语言力启蒙
(3)学前全语言教育目标童整体语言力发展手段促进童创造性认知特征情感特征格特征身体动作发展充分体现童素质教育全语言教育求
29．锯订幼园语言教育活动目标应遵循原？
答：(1)目标应着眼学前童发展应适应学前童已发展水促进学前童语言发展作落脚点
(2)活动目标容求方应总目标：年龄阶段目标相致
(3)目标容应包含认知情感态度力三方面
(4)语言教育活动目标表述应该采特定术语
30．学前童语言教育活动中教师适宜性提问般包括方式？
答：(1)针童验提问
(2)针细节提问
(3)针作品题情节提问
(4)针作品中语言提问
(5)针生活原形作品形象进行较提问
31．学前童语言学重特点？
答：(1)语言学童语言动建构程①够理解够模仿语言模型会童挑选断加模仿练②童语言模型稍加改动作语言表达出种根需进行创造性变通式模仿正童动参语言构建程③成童交流时定程度考虑童语言接受模仿提供语言模型会受童身特点影响
(2)语言学童语言性化程童托语言环境样验语言积累童交中带鲜明性印记语言表达形式容话题偏句式选择呈现明显体差异学程中速度效果运语言交际积极性
(3)语言学童语言综合化程语言身音义结合符号系统童学语言时候语音语义必须结合起学童学语言程认识事物程时语言学童领域学紧密联系起童成长成熟通语言成长成熟表现出
(4)语言学童语言循序渐进逐步累积程童掌握语言掌握语音词汇语法运成熟会历积少成逐步完善等程
四案例评价（15分）
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动猪变形记实录
（）谈话引入激发兴趣
师（出示图片）：猪猪什？猪表情猜猜心情样？
幼：猪点开心
师：猪什高兴？
幼：猪感觉烦点快乐
师：猜猜事中猪做
（二）导读事体验想象
1．变长颈鹿
师（出示图片）：猪跑着出门路边遇见谁？
幼：长颈鹿
师：猪仰着头瞪眼睛劲盯着高高长颈鹿猜猪现想什
幼：长颈鹿脖子长
幼：长颈鹿高啊
师：啊长颈鹿高啊脖子真长猪羡慕已啊
师：猪想绝妙意会什意呢？
幼：猪想扮成长颈鹿
师：猪想变成长颈鹿
师（出示图片）：猪样变成长颈鹿？
幼：猪站高跷
师：时候觉猪心情样？
幼：新鲜
幼：玩1
幼：威风
师：猪站高跷走啊走啊心里美极路遇斑马（出示插图）听听事中猪说呢？（教师讲述事）
师：猜猜斑马会回答接着听事
师：猪听气呼呼走开没走远……砰？猜猜发生什事啦
幼：猪摔跤
幼：猪跌
师：回猪神气？更意呢瞧瞧1
2变斑马（略）
3．变象（略）
4．变袋鼠（略）
5．变鹦鹉（略）
（三）完整欣赏增加体验
（播放完整事录音）
师：朋友回猪心情呀？
幼：猪高兴
幼：猪开心
师：猪什会觉快乐呀？
幼：猪想样样
师：呀现猪会摔倒会水更会倒挂树泥潭里想滚久滚久想滚滚呀猪终找特陕乐原做回幸福呀
四移情体验升华情感
师：朋友觉什优点呢？
（略）
师：事告诉优点说朋友饭吃长高朋友唱歌听朋友舞跳朋友画画……优点长处模仿模仿属做快乐幸福然通努力通付出拥更优点
附事：
猪家呆着没劲决定做件玩事情走呀走碰高子长颈鹿正吃树梢叶子猪瞪眼睛劲盯着家想：做长颈鹿定刺激
回做高跷踩着出散步猪长颈鹿走呀走遇见斑马斑马说：起长颈鹿见里远方
斑马哈哈笑说：长颈鹿踩着高跷猪猪长颈鹿听斑马话生气走心摔跤哎长颈鹿生活适合
说完继续前走没走出两步猪意找颜料画件斑马外套出门遇见象招呼说：起斑马漂亮斑马纹
象笑着说：斑马画着斑马纹猪刚说完哗啦水猪身斑马纹千二净
猪然生气意鼻子绑根长长塑料两耳朵绑两片树叶变成猪象出门
遇见袋鼠招呼说：起象鼻子喷水袋鼠笑着说：象鼻子装塑料猪
猪刚想争辩阿嚏塑料喷飞猪说：象点玩
意脚绑两弹簧变成猪袋鼠出门遇见鹦鹉招呼说：起袋鼠跳房子样高
鹦鹉尖着说：袋鼠踩着弹簧猪猪气坏想跳鹦鹉力跳蹦棵树倒挂树枝
样猪意找羽毛贝壳做翅膀鸟嘴拍着翅膀出门遇见猴子招呼说：起鹦鹉飞远
猴子笑说：鹦鹉披着羽毛猪
猴子刚说完猪头栽进泥潭里真倒霉事情搞砸猪点乐趣没
时旁边传声音说什猪没乐趣？猪泥潭里滚觉玩啊快试试吧
猪着滚滚……滚越心里越快乐猪高兴：太棒啦原猪开心事情呀
答目标达成程度：基达设定活动目标活动中幼够紧教师步伐通画面猜测想象事发生情节理解物心情幼体验事乐趣感受做快乐含义
容形式适合程度：容形式适合班幼正处性格发展重时期幼缺乏信喜欢事通孩子熟悉猪系列生动形象变形历深奥抽象道理简单化告诉孩子做快乐道理非常适合班朋友阅读该事情节曲折富想象语言简单角色丰富适合幼学表演活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣
较高教师较引导幼认真思考胆想象揣摩角色心情
效果分析：活动通逐展示图片曲折趣事幼细细体味中道理教师引导较鼓励幼积极动想象事发展胆表述见解果活动中增加环节幼胆猜测想象猪变形会更促进孩子语言思维发展
五根材料设计活动方案（20分）
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
拍拍手拉拉手
双手
穿衣服扣纽扣
洗脸刷牙梳头
画画手
手手
真朋友
答：（题统答案设计方案符合求程度酌情分）
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：
1．初步感知文学作品
2．理解体验作品验
3．迁移作品验
4创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：
1．感知理解讲述象
2．运已验讲述
3．引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：
1．创设谈话情境引出谈话话题
2鼓励幼围绕话题交谈
3引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容
4教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：
1．创设游戏情景引发幼兴趣
2．交游戏规明确游戏玩法
3教师指导幼游戏
4．幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：
1．幼阅读
2．师幼阅读
3．围绕阅读重点开展活动
4．纳阅读容
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