新国家开放学电专科幼园课程填空名词解释题题库答案（试卷号：2511）
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填空题
1．游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
2．幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心
3．果需词概括斑克街早期童教育方案特点教育方案区词发展互动
4．幼园课程心理学基础更程度解决幼园课程中教问题
5 张雪门杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程
6．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件发射理（行义理）
7幼园课程核心方面课程教育理念
8．蒙台梭利课程中作业秩序蒙台梭利童营造三根支柱
9．幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织直线组织螺旋式组织
10．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
11．幼园课程哲学基础更程度解决幼园课程中教什问题
11国教育家陈鹤琴提出活教育三目标中做中学做中教做中求进步然社会活教材反映课程容学活动价值取
12光谱方案理加德纳元智理
13幼园课程核心方面课程教育理念
14．蒙台梭利课程中作业秩序蒙特梭利童营造三根支柱
15．课程综合化通种方式中常见方式通题综合
16．现幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心两种
17．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件反射理（行义理）
18．幼园课程核心方面课程教育理念
19教育途径划分幼园课程中教育活动包括日常生活活动游戏活动教学活动
20．价值定位言目标模式基杜威实义 哲学思想方法目标模式行义心理学
21．幼园课程评价两种常见取形成性评价总结性评价
22．斑克街早期教育方案中题网课程课程设计实施中常运工具
23．幼园课程编制包括幼园课程目标确定课程容选择教育活动组织课程评价实施整程
24．然课程定义存诸分歧类然致纳出四种具代表性定义课程科目课程验课程目标 课程计划
25．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
26．般认幼园课程基础心理学哲学社会学
27．海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心
28．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件反射理（行理）
29．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
30．结构化程度高幼园教育活动更会表现出教师中心课程行目标寺结果评价标准课程特征
31．幼园课程核心方面课程教育理念
32．光谱方案理加德纳元智理
33．现幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心两种
二名词解释题
1 课程全纳化：课程全纳化课程服务童包括般童特殊需童西方早期童教育课程发展趋势目标创造出童成够学体会价值全纳社会童确信会获成功
2．幼园课程评价：幼园课程评价针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起变化数量程度
3．元文化课程：元文化课程称反偏见课程种课程童参元文化社会出发点童提供元文化社会中效活动知识技力
4 DI直接教学模式： DI直接教学模式恩格尔门贝克58岁（幼园学三年级）童设计课程方案目标帮助童获学业成增强信心尊心构成该模式三源：①行义理②课堂资源运逻辑分析③概念务逻辑分析核心容读写算方法组教学童练相结合
5．元化课程：元化课程种流中心课程种占导位民族文化历史立场验中心设置课程
6．光谱方案：光谱方案建立1984年哈佛学零点方案组成部分学前初教育评价课程改革作研究理哈佛学心理学家加德纳元智力理光谱方案研究者相信童力长处富材料活动环境教育机会促进智发展光谱方案8知识领域里教师提供类型活动样板教师够童长处够童长处基础作
7 形成性评价：形成性评价种程评价旨通课程发展程中获材料分析判断调整改进课程方案正形成中课程更完善
8．分科课程：分科课程称科目课程指根培养目标科学发展水门科学中选择适合定年龄阶段童发展水知识组成教学科目分科课程注重教材科学知识逻辑序加编排注重童知识技掌握
9．活动课程：童兴趣需力出发点通童组织活动实施课程活动课程破学科身逻辑注重童学程身
10．五指活动课程：五指活动课程陈鹤琴创编陈鹤琴破学科编制幼园课程方式然社会中心选择组织课程容形成谓五指活动：健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动陈鹤琴5连体手指喻课程容五方面区分整体连通说明谓五指活动课程特征
11．目标模式：目标模式社会实价值目标作课程开发基础核心基础选择组织评价学验课程编制模式
12．勃朗芬布伦纳谓系统：勃朗芬布伦纳谓系统指发展着具特定物理物质特征情景中体验活动角色际关系种样式
13．单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
14．行课程：张雪门杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程行课程密切联系幼生活验课程容直接源童直接活动课程实施强调童通行进行学课程形式童围绕单元题进行活动
15．鹰架教学：鹰架教学维果茨基理中核心概念指童提供教学逐步转化提供外部支持程效鹰架教学必须发生童发展区独立行水帮助行水间
16．行目标：行目标童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点
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填空题
1．游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
2．幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心
3．果需词概括斑克街早期童教育方案特点教育方案区词发展互动
4．幼园课程心理学基础更程度解决幼园课程中教问题
5 张雪门杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程
6．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件发射理（行义理）
7幼园课程核心方面课程教育理念
8．蒙台梭利课程中作业秩序蒙台梭利童营造三根支柱
9．幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织直线组织螺旋式组织
10．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
11．幼园课程哲学基础更程度解决幼园课程中教什问题
11国教育家陈鹤琴提出活教育三目标中做中学做中教做中求进步然社会活教材反映课程容学活动价值取
12光谱方案理加德纳元智理
13幼园课程核心方面课程教育理念
14．蒙台梭利课程中作业秩序蒙特梭利童营造三根支柱
15．课程综合化通种方式中常见方式通题综合
16．现幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心两种
17．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件反射理（行义理）
18．幼园课程核心方面课程教育理念
19教育途径划分幼园课程中教育活动包括日常生活活动游戏活动教学活动
20．价值定位言目标模式基杜威实义 哲学思想方法目标模式行义心理学
21．幼园课程评价两种常见取形成性评价总结性评价
22．斑克街早期教育方案中题网课程课程设计实施中常运工具
23．幼园课程编制包括幼园课程目标确定课程容选择教育活动组织课程评价实施整程
24．然课程定义存诸分歧类然致纳出四种具代表性定义课程科目课程验课程目标 课程计划
25．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
26．般认幼园课程基础心理学哲学社会学
27．海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心
28．直接教学模式理基础斯金纳操作性条件反射理（行理）
29．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
30．结构化程度高幼园教育活动更会表现出教师中心课程行目标寺结果评价标准课程特征
31．幼园课程核心方面课程教育理念
32．光谱方案理加德纳元智理
33．现幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心两种
二名词解释题
1 课程全纳化：课程全纳化课程服务童包括般童特殊需童西方早期童教育课程发展趋势目标创造出童成够学体会价值全纳社会童确信会获成功
2．幼园课程评价：幼园课程评价针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起变化数量程度
3．元文化课程：元文化课程称反偏见课程种课程童参元文化社会出发点童提供元文化社会中效活动知识技力
4 DI直接教学模式： DI直接教学模式恩格尔门贝克58岁（幼园学三年级）童设计课程方案目标帮助童获学业成增强信心尊心构成该模式三源：①行义理②课堂资源运逻辑分析③概念务逻辑分析核心容读写算方法组教学童练相结合
5．元化课程：元化课程种流中心课程种占导位民族文化历史立场验中心设置课程
6．光谱方案：光谱方案建立1984年哈佛学零点方案组成部分学前初教育评价课程改革作研究理哈佛学心理学家加德纳元智力理光谱方案研究者相信童力长处富材料活动环境教育机会促进智发展光谱方案8知识领域里教师提供类型活动样板教师够童长处够童长处基础作
7 形成性评价：形成性评价种程评价旨通课程发展程中获材料分析判断调整改进课程方案正形成中课程更完善
8．分科课程：分科课程称科目课程指根培养目标科学发展水门科学中选择适合定年龄阶段童发展水知识组成教学科目分科课程注重教材科学知识逻辑序加编排注重童知识技掌握
9．活动课程：童兴趣需力出发点通童组织活动实施课程活动课程破学科身逻辑注重童学程身
10．五指活动课程：五指活动课程陈鹤琴创编陈鹤琴破学科编制幼园课程方式然社会中心选择组织课程容形成谓五指活动：健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动陈鹤琴5连体手指喻课程容五方面区分整体连通说明谓五指活动课程特征
11．目标模式：目标模式社会实价值目标作课程开发基础核心基础选择组织评价学验课程编制模式
12．勃朗芬布伦纳谓系统：勃朗芬布伦纳谓系统指发展着具特定物理物质特征情景中体验活动角色际关系种样式
13．单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
14．行课程：张雪门杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程行课程密切联系幼生活验课程容直接源童直接活动课程实施强调童通行进行学课程形式童围绕单元题进行活动
15．鹰架教学：鹰架教学维果茨基理中核心概念指童提供教学逐步转化提供外部支持程效鹰架教学必须发生童发展区独立行水帮助行水间
16．行目标：行目标童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点
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