国开学电专科幼园课程填空名词解释题题库答案（试卷号：2511）
盗传必究
填空题
1．幼园课程核心方面课程教育理念
2．游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
3．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
4．幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心
5 课程综合化通种方式中常见方式通题综合
6．斑克街早期教育方案中题网课程轮课程设计实施中常运工具
7．蒙特梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
8．斑克街早期教育方案中题网课程课程设计实施中常运工具
9．幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织直线组织螺旋式组织
10．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
11 直接教学课程模式中教师角色童行训练者童行强化者
12．果需词概括斑克街早期童教育方案特点教育方案区词发展互动
13．国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲（试行）
14．幼园课程心理学基础更程度解决幼园课程中教问题
15．直接教学课程模式中教师角色童行训练者强化者
16 勃朗芬布伦纳谓生态系统包括环境中间环境外环境环境
17 幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织直线式组织螺旋式组织
18 海伊斯科普课程实施计划做回忆三环节活动组成
19．幼园课程编制包括幼园课程目标制定课程容选择教育活动组织课程评价实施整程
20．蒙台梭利课程中教师作指导者观察者童榜样
21．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
22．海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心
23．课程综合化通种方式中常见方式通题综合
24．然课程定义存诸分歧类然致纳出四种具代表性定义：课程科目课程验课程目标课程计划
25．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学4方面组成
26．幼园课程评价两种常见取形成性评价总结性评价
27．幼园学科（领域）课程中教育活动设计两种倾：教师计划学科（领域）教育活动教师童计划学科（领域）教育活动
28．国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布 2001年国家教育部颁布幼园工作规程幼园教育指导纲（试行）
29 幼园课程中运精神分析理会强调早期童格培养强调学龄前童心理健康重性
30．般认幼园课程基础心理学哲学社会学
31．泰勒直线型目标模式展开课程编制整程分：确定目标选择容组织实施课程评价
33．国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲（试行）
34．幼园课程特点：更充分考虑幼发展水较采活动形式
35．海伊斯科普课程实旌计划做忆三环节活动组成
二名词解释题
1 活动课程：童兴趣需力出发点通童组织活动实施课程活动课程破学科身逻辑注重童学程身
2 总结性评价：种结果评价旨课程实施获效果进行评价验证课程成功程度推广价值
3 光谱方案：建立1984年哈佛学零点方案组成部分学前初教育评价课程改革作研究理哈佛学心理学家加德纳元智力理光谱方案研究者相信童力长处富材料活动环境教育机会促进智发展光谱方案8知识领域里教师提供类型活动样板教师够童长处够童长处基础作
4 五指活动课程：陈鹤琴创编陈鹤琴破学科编制幼园课程方式然社会中心选择组织课程容形成谓五指活动：健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动陈鹤琴5连体手指喻课程容五方面区分整体连通说明谓五指活动课程特征
5 行目标：童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点
6 DI直接教学模式：恩格尔门贝克58岁（幼园学三年级）童设计课程方案目标帮助童获学业成增强信心尊心构成该模式三源：①行义理②课堂资源运逻辑分析③概念务逻辑分析核心容读写算方法组教学童练相结合
7 幼园课程评价：针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起变化数量程度
8 元化课程种流中心课程种占导位民族文化历史立场验中心设置课程
9 鹰架教学：维果茨基理中核心概念指童提供教学逐步转化提供外部支持程效鹰架教学必须发生童发展区独立行水帮助行水间
10 目标模式：社会实价值目标作课程开发基础核心基础选择组织评价学验课程编制模式
11 单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
12．勃朗芬布伦纳谓外系统：指发展着具特定物理物质特征情景中体验活动角色际关系种样式
13．课程编制程模式：反预先确定目标尤行目标规定课程进展结果该模式课程设计成断发展程张应关注具价值课程容童实际活动程课程设计模式
14．张雪门：杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程行课程密切联系幼生活验课程容直接源童直接活动课程实施强调童通行进行学课程形式童围绕单元题进行活动
15 元文化课程：称反偏见课程种课程童参元文化社会出发点童提供元文化社会中效活动知识技力
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盗传必究
填空题
1．幼园课程核心方面课程教育理念
2．游戏教学分离式插入式整合式等种方式进行结合
3．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
4．幼园课程中常见课程容组织方式学科中心童中心
5 课程综合化通种方式中常见方式通题综合
6．斑克街早期教育方案中题网课程轮课程设计实施中常运工具
7．蒙特梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学四方面组成
8．斑克街早期教育方案中题网课程课程设计实施中常运工具
9．幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织直线组织螺旋式组织
10．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
11 直接教学课程模式中教师角色童行训练者童行强化者
12．果需词概括斑克街早期童教育方案特点教育方案区词发展互动
13．国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲（试行）
14．幼园课程心理学基础更程度解决幼园课程中教问题
15．直接教学课程模式中教师角色童行训练者强化者
16 勃朗芬布伦纳谓生态系统包括环境中间环境外环境环境
17 幼园课程容组织原逻辑序心理序组织横组织直线式组织螺旋式组织
18 海伊斯科普课程实施计划做回忆三环节活动组成
19．幼园课程编制包括幼园课程目标制定课程容选择教育活动组织课程评价实施整程
20．蒙台梭利课程中教师作指导者观察者童榜样
21．适合童心理特点方式组织幼园课程容原心理序
22．海伊斯科普课程设计者认定动学童发展程核心
23．课程综合化通种方式中常见方式通题综合
24．然课程定义存诸分歧类然致纳出四种具代表性定义：课程科目课程验课程目标课程计划
25．蒙台梭利课程教育容日常生活练感官训练肌肉训练初步知识学4方面组成
26．幼园课程评价两种常见取形成性评价总结性评价
27．幼园学科（领域）课程中教育活动设计两种倾：教师计划学科（领域）教育活动教师童计划学科（领域）教育活动
28．国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布 2001年国家教育部颁布幼园工作规程幼园教育指导纲（试行）
29 幼园课程中运精神分析理会强调早期童格培养强调学龄前童心理健康重性
30．般认幼园课程基础心理学哲学社会学
31．泰勒直线型目标模式展开课程编制整程分：确定目标选择容组织实施课程评价
33．国80年代进行幼园课程改革场改革具影响力举措国家教委1989年颁布幼园工作规程2001年国家教育部颁布幼园教育指导纲（试行）
34．幼园课程特点：更充分考虑幼发展水较采活动形式
35．海伊斯科普课程实旌计划做忆三环节活动组成
二名词解释题
1 活动课程：童兴趣需力出发点通童组织活动实施课程活动课程破学科身逻辑注重童学程身
2 总结性评价：种结果评价旨课程实施获效果进行评价验证课程成功程度推广价值
3 光谱方案：建立1984年哈佛学零点方案组成部分学前初教育评价课程改革作研究理哈佛学心理学家加德纳元智力理光谱方案研究者相信童力长处富材料活动环境教育机会促进智发展光谱方案8知识领域里教师提供类型活动样板教师够童长处够童长处基础作
4 五指活动课程：陈鹤琴创编陈鹤琴破学科编制幼园课程方式然社会中心选择组织课程容形成谓五指活动：健康活动社会活动科学活动艺术活动语文活动陈鹤琴5连体手指喻课程容五方面区分整体连通说明谓五指活动课程特征
5 行目标：童具体观察行表述课程目标指实施课程童身发生行变化行目标具客观性操作性等特点
6 DI直接教学模式：恩格尔门贝克58岁（幼园学三年级）童设计课程方案目标帮助童获学业成增强信心尊心构成该模式三源：①行义理②课堂资源运逻辑分析③概念务逻辑分析核心容读写算方法组教学童练相结合
7 幼园课程评价：针幼园课程特点组成成分分析判断幼园课程价值程评估幼园课程影响引起变化数量程度
8 元化课程种流中心课程种占导位民族文化历史立场验中心设置课程
9 鹰架教学：维果茨基理中核心概念指童提供教学逐步转化提供外部支持程效鹰架教学必须发生童发展区独立行水帮助行水间
10 目标模式：社会实价值目标作课程开发基础核心基础选择组织评价学验课程编制模式
11 单元教学：引起童兴趣专题概念发展出单元设计教育活动时童发展方面者学科综合单元中段时间围绕单元组织教育活动课程形式
12．勃朗芬布伦纳谓外系统：指发展着具特定物理物质特征情景中体验活动角色际关系种样式
13．课程编制程模式：反预先确定目标尤行目标规定课程进展结果该模式课程设计成断发展程张应关注具价值课程容童实际活动程课程设计模式
14．张雪门：杜威教育生活理陶行知知行合思想创编行课程行课程密切联系幼生活验课程容直接源童直接活动课程实施强调童通行进行学课程形式童围绕单元题进行活动
15 元文化课程：称反偏见课程种课程童参元文化社会出发点童提供元文化社会中效活动知识技力
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