整百整千数加减法
教学目标
1．学生历探索计算方法程明确整百数加减整百数整千数加减整千数口算算理灵活选择适方法进行整百整千加减法口算
2．通学生口算角度思考体验算法样化灵活应算法进行口算学生学知识解决简单实际问题感受数学生活联系
3．具体情境中体会数学价值逐步树立数学意识
教学重点
掌握整百整千数加减法口算方法正确计算
教学难点
整百整千数加减法进退位方法
教学方法
互助学
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学程
导入新课
1复数组成口算（课件出示）
师：学 天北京第4站万里长城力宇高兴说什（课件出示情境图）
生：力说已登110级台阶宇说已登90级
生：入口北三楼长约500米北三楼北四楼长约300米
师：情境中发现什？提出数学问题？
生：入口北四楼长？
生：入口北三楼长度北三楼北四楼长少米？
生：力宇登少级台阶？
生：宇力少登少级台阶？
生：力宇登少级台阶？
二新课学
1 解决问题：先解决第问题：入口北四楼长（探究整百数加减整百数口算算法）？
师：列式解答？
生：500+300
师：口算道题想？动脑筋想想
师：组交流想法？生：5005百3003百5百加3百8百8百800
生：5+3等88面加两0500+300800
生：位0+00十位0+00百位5+38800
生：笔算竖式方法低位加起
2解决第二问题：力宇登少级台阶？
师：列式解答力宇登少级台阶？
生：学生列式：11090
师：想样计算？
生：11十减9十等2十1109020
生：位000 十位1减9够百位退110十位11921109020
师：学想方法错解答力宇登少级台阶？
学生独立解答交流口算方法
三结总结
师：计算方法中喜欢种方法？
学生种方法道理鼓励学生
四课堂练
1做做：课件口算
2应计算
3变式练
五作业布置
走进生活
（3） 提出什问题？
课堂结：收获算法总结
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1．学生历探索计算方法程明确整百数加减整百数整千数加减整千数口算算理灵活选择适方法进行整百整千加减法口算
2．通学生口算角度思考体验算法样化灵活应算法进行口算学生学知识解决简单实际问题感受数学生活联系
3．具体情境中体会数学价值逐步树立数学意识
教学重点
掌握整百整千数加减法口算方法正确计算
教学难点
整百整千数加减法进退位方法
教学方法
互助学
教学准备
课件
课时安排
1课时
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导入新课
1复数组成口算（课件出示）
师：学 天北京第4站万里长城力宇高兴说什（课件出示情境图）
生：力说已登110级台阶宇说已登90级
生：入口北三楼长约500米北三楼北四楼长约300米
师：情境中发现什？提出数学问题？
生：入口北四楼长？
生：入口北三楼长度北三楼北四楼长少米？
生：力宇登少级台阶？
生：宇力少登少级台阶？
生：力宇登少级台阶？
二新课学
1 解决问题：先解决第问题：入口北四楼长（探究整百数加减整百数口算算法）？
师：列式解答？
生：500+300
师：口算道题想？动脑筋想想
师：组交流想法？生：5005百3003百5百加3百8百8百800
生：5+3等88面加两0500+300800
生：位0+00十位0+00百位5+38800
生：笔算竖式方法低位加起
2解决第二问题：力宇登少级台阶？
师：列式解答力宇登少级台阶？
生：学生列式：11090
师：想样计算？
生：11十减9十等2十1109020
生：位000 十位1减9够百位退110十位11921109020
师：学想方法错解答力宇登少级台阶？
学生独立解答交流口算方法
三结总结
师：计算方法中喜欢种方法？
学生种方法道理鼓励学生
四课堂练
1做做：课件口算
2应计算
3变式练
五作业布置
走进生活
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