6琥 珀教学设计
教材分析
琥珀篇科学品文写琥珀发现科学家推测形成程全文语言易懂描写生动意学生通学够想象出琥珀形成程理解科学家推测程合理严谨
学情分析
学生琥珀较陌生通出示图片令学生直观印象教学时学生朗读讨理解琥珀形成六年级学生已够初步握文章容体会文章表达思想感情教学时教师继续巩固培养学生静心默读惯培养质疑力够联系文解决问题力
教学理念
1 教学中尊重学生性化行引导学生动积极思维情感活动中体验感悟注重体验程
2 课外延伸发挥学生创造潜激活学生想象力课学课外发展相益彰提高学生语文素养
教学目标
1．正确流利感情朗读课文理解课文容学生知道琥珀形成发现程科学价值懂事物形成发展必须具备定条件
2．体会科学品特点分辨真实描写想象描写
3．体会科学家样进行合理想象
4．培养学生阅读科普读物兴趣力激发探索然奥秘兴趣
教学重点 理解琥珀形成程必须具备条件
教学难点 体会科学家样进行合理想象
教学准备 教师：媒体课件
学生：搜集关琥珀资料
教学课时：两课时
教学程
第课时
（）导入体会珍贵
学天学综合复第六课琥珀板书课题请学观察两字什旁？读读组带王旁词发现什相相似特点？提王旁汉字偏旁表义（形容宝石亮闪闪美丽珍贵）古时候实玉字旁表示珍贵宝石 见琥珀较珍贵稀奇
设计意图：单元题直接导入课题通提王旁词语初步感知琥珀珍贵
（二）交流预读初步感知
（1）通课前预谁说说什琥珀？见？ 欣赏图片
（2）什体裁文章？然科学品应该科学性？ （板书：科学品文）
（3）通预提出疑问？（关科学问题思考角度）
（三）研读贯通交流感悟
1．快速读课文找出琥珀形成条件组交流 （提取关键词）
1高温 2松脂 3生物 4壳运动 5长时间
2．文中琥珀什科学价值请文中找找画出
块琥珀推测发生万年前事详细情形知道远古时代世界已苍蝇蜘蛛
请段话词语概括： 推测 板书：推测
推测什意思？否找义词？ 推想 推敲 猜测 猜想
换中词？
万年前详细情形科学家亲眼见？（）
作者_______中推测出______ 果说块琥珀真实见（真实）详细情形 作者——（想象） 板书：块琥珀详细情形
事确实科学家想象出什作者里想象推测词呢？（理解推测） 科学家 （声读读块琥珀科学价值）
认作者证什？（块琥珀样子）
3请学读琥珀样子边听边想：块琥珀中什文中画出
块透明琥珀里面两东西躺着见身根毫毛想象时黏稠松脂里样挣扎腿四周显出圈黑色圆环
两东西躺着 身根毫毛 腿四周显出圈黑色圆环
渡：琥珀样子科学家真实见科学家根块琥珀样子想象万年前详细情形万年前详细情形琥珀形成程节课学重点容
设计意图：通交流预读单认识琥珀解课文围绕块琥珀写容着学生汇报抓住琥珀样子价值较想象推测两词语理解意思明白科学家根琥珀样子推测事详细情形抓住课文关键点变序教学篇末入手仅训练学生语感更重调动学生情绪学生怀着兴奋喜悦心情投入面学
4．组研读合作学科学家根见真实事物想象万年前详细情形作者根块琥珀样子推测出琥珀形成程呢？请学组研读
（1）真实部分（琥珀样子）前边想象部分联系起读想象部分找出真实应句子批画
（2）根＿＿＿＿想象出＿＿＿＿者…………关联词语组说说作者推测琥珀形成程
2．交流
3．通练知道事空想象根块琥珀样子想象出万年前详细情形推测 现换成猜测？
作者写根科学推测科学品文特点 （科学性）
4．科普作家顾均正先生说：科学品文科学艺术化合成结晶体（齐读）
句话知道科学品文仅科学性艺术性说明篇文章写趣生动形象
觉篇文章趣生动形象语句课文中部分？想象部分文章前面
5学默读事找出处描写生物形象语句家分享说明原
机指导朗读
样描写文章生动形象更具趣味性富文学色彩（艺术性）
事想象生动趣通方式表现出呢？ 朗读 表演 演读
着作者万年前场景
科学遇文学科学枯燥文学愈加精彩什魅力——科学品
设计意图：淡化分析着重感悟学生认真阅读分析课文找出联系然运关联词语体会作者推测琥珀形成程通学生读练获感悟里重组课文语言运语言训练找出语言逻辑关系思维训练组合作学学方法学品质训练
6万前年情景真样？定科学家根琥珀样子进行推测
想象： 果推测会样想象样事？定蜘蛛吃苍蝇？展开想象开始推测？
第二课时
1师：螳螂捕蝉黄雀悲剧课文写正体现生动文学色彩现松脂球琥珀
想象直挂棵老松树挂会会变成琥珀？（会）科学家推测面变化
2生齐读1112然段
师：话说说松脂球样形成化石？
生汇报师相机板书
3师：画出文中表示时间词语谈谈体会
生汇报课件出示
师：通作者生动形象描写知道琥珀形成需条件？
生汇报课件出示
4师：科学家推测非常合理仅体现琥珀形成程体现琥珀发现程
指名读发现琥珀段落（13~17）
师：作者意安排两安排父子俩认样安排合理？现朗读声中次欣赏块珍贵琥珀吧
生齐读然段
四拓展延伸质疑升华
1请学读读课文第10然段较时间长河里成千万绿翅膀苍蝇八脚蜘蛛成眼烟云两虫留
认苍蝇蜘蛛松脂淹没惋惜说封琥珀里生命获永恒样问题？什感受？
师：块琥珀珍贵价值——科学研究价值艺术鉴赏价值济效益……生命然瞬间终止生命价值获永恒
2 块琥珀获生命启示？（名言事例）
师： 说明死生间没严格界限生命价值寿命长短衡量说：天幸福生活壮烈牺牲革命烈士限生命里诠释生命意义雷锋512震中舍救谭老师等等然生命刻定格生命价值瞬间获永恒
3 老师里句名言想送家
生命价值时间长短利——蒙田
生价值时间深度衡量 ——列夫·托尔斯泰
生命苦短美德传遥远世—— 莎士亚
4师：学琥珀文关琥珀问题想问？家问题价值老师希学做爱然爱科学孩子
设计意图：明白死生间没严格界限生命价值寿命长短衡量启示引导学生联系生活实际积累名言进步深化生命题
（五）课外延伸
1．学块罕见琥珀现放博物馆里运优美语言定序结合生命理解块琥珀写份解说词？
2．文根德国科学家科普作家柏吉尔乌拉·波拉事集改写乌拉·波拉事集集科学知识想象情节体读性非常强科普读物十五趣事包含范围相广泛容通俗易懂文字生动活泼科普著作集
柏吉尔拟夸张想象写作手法描述天体运行关键揭示然界宇宙奥秘兴趣学读读著作
设计意图：语文教学注重开发学生创造潜促进学生持续发展方面写作角度激发学生兴趣琥珀编写解说词方面通学方法迁移阅读柏吉尔乌拉·波拉事集拓展学生课程资源激发学生阅读兴趣课外阅读流形式
板书： 琥 珀
科学品文 科学性
文学性
推测
形成 （块琥珀）→（详细情形）
↓ （真实） （想象）
发现
↓
价值
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琥珀篇科学品文写琥珀发现科学家推测形成程全文语言易懂描写生动意学生通学够想象出琥珀形成程理解科学家推测程合理严谨
学情分析
学生琥珀较陌生通出示图片令学生直观印象教学时学生朗读讨理解琥珀形成六年级学生已够初步握文章容体会文章表达思想感情教学时教师继续巩固培养学生静心默读惯培养质疑力够联系文解决问题力
教学理念
1 教学中尊重学生性化行引导学生动积极思维情感活动中体验感悟注重体验程
2 课外延伸发挥学生创造潜激活学生想象力课学课外发展相益彰提高学生语文素养
教学目标
1．正确流利感情朗读课文理解课文容学生知道琥珀形成发现程科学价值懂事物形成发展必须具备定条件
2．体会科学品特点分辨真实描写想象描写
3．体会科学家样进行合理想象
4．培养学生阅读科普读物兴趣力激发探索然奥秘兴趣
教学重点 理解琥珀形成程必须具备条件
教学难点 体会科学家样进行合理想象
教学准备 教师：媒体课件
学生：搜集关琥珀资料
教学课时：两课时
教学程
第课时
（）导入体会珍贵
学天学综合复第六课琥珀板书课题请学观察两字什旁？读读组带王旁词发现什相相似特点？提王旁汉字偏旁表义（形容宝石亮闪闪美丽珍贵）古时候实玉字旁表示珍贵宝石 见琥珀较珍贵稀奇
设计意图：单元题直接导入课题通提王旁词语初步感知琥珀珍贵
（二）交流预读初步感知
（1）通课前预谁说说什琥珀？见？ 欣赏图片
（2）什体裁文章？然科学品应该科学性？ （板书：科学品文）
（3）通预提出疑问？（关科学问题思考角度）
（三）研读贯通交流感悟
1．快速读课文找出琥珀形成条件组交流 （提取关键词）
1高温 2松脂 3生物 4壳运动 5长时间
2．文中琥珀什科学价值请文中找找画出
块琥珀推测发生万年前事详细情形知道远古时代世界已苍蝇蜘蛛
请段话词语概括： 推测 板书：推测
推测什意思？否找义词？ 推想 推敲 猜测 猜想
换中词？
万年前详细情形科学家亲眼见？（）
作者_______中推测出______ 果说块琥珀真实见（真实）详细情形 作者——（想象） 板书：块琥珀详细情形
事确实科学家想象出什作者里想象推测词呢？（理解推测） 科学家 （声读读块琥珀科学价值）
认作者证什？（块琥珀样子）
3请学读琥珀样子边听边想：块琥珀中什文中画出
块透明琥珀里面两东西躺着见身根毫毛想象时黏稠松脂里样挣扎腿四周显出圈黑色圆环
两东西躺着 身根毫毛 腿四周显出圈黑色圆环
渡：琥珀样子科学家真实见科学家根块琥珀样子想象万年前详细情形万年前详细情形琥珀形成程节课学重点容
设计意图：通交流预读单认识琥珀解课文围绕块琥珀写容着学生汇报抓住琥珀样子价值较想象推测两词语理解意思明白科学家根琥珀样子推测事详细情形抓住课文关键点变序教学篇末入手仅训练学生语感更重调动学生情绪学生怀着兴奋喜悦心情投入面学
4．组研读合作学科学家根见真实事物想象万年前详细情形作者根块琥珀样子推测出琥珀形成程呢？请学组研读
（1）真实部分（琥珀样子）前边想象部分联系起读想象部分找出真实应句子批画
（2）根＿＿＿＿想象出＿＿＿＿者…………关联词语组说说作者推测琥珀形成程
2．交流
3．通练知道事空想象根块琥珀样子想象出万年前详细情形推测 现换成猜测？
作者写根科学推测科学品文特点 （科学性）
4．科普作家顾均正先生说：科学品文科学艺术化合成结晶体（齐读）
句话知道科学品文仅科学性艺术性说明篇文章写趣生动形象
觉篇文章趣生动形象语句课文中部分？想象部分文章前面
5学默读事找出处描写生物形象语句家分享说明原
机指导朗读
样描写文章生动形象更具趣味性富文学色彩（艺术性）
事想象生动趣通方式表现出呢？ 朗读 表演 演读
着作者万年前场景
科学遇文学科学枯燥文学愈加精彩什魅力——科学品
设计意图：淡化分析着重感悟学生认真阅读分析课文找出联系然运关联词语体会作者推测琥珀形成程通学生读练获感悟里重组课文语言运语言训练找出语言逻辑关系思维训练组合作学学方法学品质训练
6万前年情景真样？定科学家根琥珀样子进行推测
想象： 果推测会样想象样事？定蜘蛛吃苍蝇？展开想象开始推测？
第二课时
1师：螳螂捕蝉黄雀悲剧课文写正体现生动文学色彩现松脂球琥珀
想象直挂棵老松树挂会会变成琥珀？（会）科学家推测面变化
2生齐读1112然段
师：话说说松脂球样形成化石？
生汇报师相机板书
3师：画出文中表示时间词语谈谈体会
生汇报课件出示
师：通作者生动形象描写知道琥珀形成需条件？
生汇报课件出示
4师：科学家推测非常合理仅体现琥珀形成程体现琥珀发现程
指名读发现琥珀段落（13~17）
师：作者意安排两安排父子俩认样安排合理？现朗读声中次欣赏块珍贵琥珀吧
生齐读然段
四拓展延伸质疑升华
1请学读读课文第10然段较时间长河里成千万绿翅膀苍蝇八脚蜘蛛成眼烟云两虫留
认苍蝇蜘蛛松脂淹没惋惜说封琥珀里生命获永恒样问题？什感受？
师：块琥珀珍贵价值——科学研究价值艺术鉴赏价值济效益……生命然瞬间终止生命价值获永恒
2 块琥珀获生命启示？（名言事例）
师： 说明死生间没严格界限生命价值寿命长短衡量说：天幸福生活壮烈牺牲革命烈士限生命里诠释生命意义雷锋512震中舍救谭老师等等然生命刻定格生命价值瞬间获永恒
3 老师里句名言想送家
生命价值时间长短利——蒙田
生价值时间深度衡量 ——列夫·托尔斯泰
生命苦短美德传遥远世—— 莎士亚
4师：学琥珀文关琥珀问题想问？家问题价值老师希学做爱然爱科学孩子
设计意图：明白死生间没严格界限生命价值寿命长短衡量启示引导学生联系生活实际积累名言进步深化生命题
（五）课外延伸
1．学块罕见琥珀现放博物馆里运优美语言定序结合生命理解块琥珀写份解说词？
2．文根德国科学家科普作家柏吉尔乌拉·波拉事集改写乌拉·波拉事集集科学知识想象情节体读性非常强科普读物十五趣事包含范围相广泛容通俗易懂文字生动活泼科普著作集
柏吉尔拟夸张想象写作手法描述天体运行关键揭示然界宇宙奥秘兴趣学读读著作
设计意图：语文教学注重开发学生创造潜促进学生持续发展方面写作角度激发学生兴趣琥珀编写解说词方面通学方法迁移阅读柏吉尔乌拉·波拉事集拓展学生课程资源激发学生阅读兴趣课外阅读流形式
板书： 琥 珀
科学品文 科学性
文学性
推测
形成 （块琥珀）→（详细情形）
↓ （真实） （想象）
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