匆匆省级优课教学设计
1新设计
整体读文感知文章情感基调
节课接着品读朱清先生匆匆篇文章体裁散文散文作者情感抒发心灵倾诉思绪流淌作者心灵书写心灵阅读边读边想句话什意思？表达什情感？
(出示课件板书心灵诵读学生读)
通心灵读感受作者表达样情感呢？
（根学生回答板书奈哀伤惋惜悲情追悔惜时疑惑责）
二深入品读感受作者抒发感情
（）品读第段感受奈惋惜
1．文中句话表达作者奈疑惑呢？
（课件出示：聪明告诉日子什复返呢？
聪明告诉日子什复返呢？）
带着困惑感情读读两句话
（读指名读男女生读）
两句话意思相文字完全相家试着背背
2．作者表达疑惑奈前写句话读读什发现？（课件诗形式出现）
燕子时候
杨柳枯青时候
桃花谢开时候
3．课文中事物举出生活中事物样句式说说（燕子杨柳桃花回然周复始规律）
4．读读句话感受什？（花重开日 少年 感时花溅泪）
5．感受通句话读出（读出作者时间珍惜情）
6．作者写时间复返什写燕子杨柳桃花呢？
（）
7．正确形成强烈三者失复时间体会作者样心情？
（配乐轻声齐读老师声引导读）
（呀昨天永远变成昨天回昨天老师前样现回美少年时期回忧虑童年时间复返）
8．面通读书逝童年奈惋惜情表达出吧
（配乐齐读）
（二）品读第二段
1．般言老会时间发生感慨作者写篇文章时约年龄？（20岁）
2．知道？（八千日子已手中溜走）会思考作者1898年出生1922年写作文时作者24岁已时间发出感慨
3品读喻句感受生短暂
（课件出示）默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
A请家句话运什修辞手法？（喻）
什做什？（八千日子作针尖滴水时间流逝作海）
B通喻体会什？
（作者日子时间流较起微足道）
常理生少八千日？
（四90岁较少见）
作者说：八千日子针尖滴水四八千日子——（四滴水）针尖四滴水浩瀚海相太渺
4．学请思考生里约四滴水现少？（半滴）感什？（生命太短暂）
作者八千日子改成四千日子滴水改半滴水读读句话什感受？
（课件出示）默默里算着四千日子已手中溜针尖半滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子（指名读）
5．作者突然间想已24青春年华已复返（头涔涔泪潸潸）呢？什事头涔涔泪潸潸？什头涔涔泪潸潸？（哀伤 惜时）
6．指明读读出哀伤
（三）品读第三段
1．时间见摸着东西流逝更难描写作者运什样语言流逝八千日子描写生动活泼呢？请读第三然段家交流交流觉方写特？里？
学生交流
A作者直接说：爱惜时间呀时间写脚呀跨飞闪溜呀简直淘气精灵样然更生动形象（生读文）
B洗手时候日子饭碗里……便凝然双眼前
3．读句话思考前两段句话关联？
课件出示（—洗手时候………新日子影开始叹息里闪）
A偷吧？（师：洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里时间谁偷走呢？偷走）
B八千日子已手中溜走（想想四千日子样身边溜走呢？仿样句式说说果做意义事情时溜走时间没白白流逝果时间玩游戏时溜走玩游戏时匆匆时浪费）
4．读句话想想：时间溜走影踪样？
（知觉正知觉容易浪费）
5．指名读段读出作者时间匆匆惋惜
6．试着背诵段
（四）品读第四段
1．朱清面匆匆日子连问已问题？
A生次回答
B家脑子中想日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融读句（课件：日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？）
呀底没留成呢？四问已
C指名次说
D 愤愤问什偏白白走遭啊？句话告诉什？
（作者想赤裸裸离开世界想已走遭）
（作者甘愿虚度生）（作者想干出番事业）
谁告诉家朱清生虚度？（生交流生补充）
正朱清先生感悟生苦短时间匆匆争分夺秒时间赛跑辛勤劳作结果呀
2．优秀感慨白白走遭回忆已逝四千日子没分疑惑分惋惜分责呢？问问吧注意六问句句句语气强烈
（配乐读）
三课拓展升华情感
1．作者写篇文章想告诉什呢？
珍惜时间
尊重生命（谈生珍惜时间生命会价值没虚度生没白白走遭）
2．刚心灵诵读体会作者表达情感面心灵倾诉感受写成句格言警句（格言蕴含道理话警句警醒句子署名格言警句作者）
学生交流
五课外延伸升华匆匆
1．学鲁迅样事事走时间前面林清玄样时间赛跑样回首事时会虚度光阴感羞愧会碌碌感悔恨（课件）
2．美文推荐春荷塘月色背影（课件）
板书设计：
2匆匆
心灵 诵读 珍惜时间 奈 哀伤
倾诉 珍爱生命 惋惜 惜时
悲情 追悔
疑惑 责
2教学目标
1．通朗读抓住重点词句体会作者表达思想感情
2．通读说写结合培养语感提高感受美欣赏美力领悟作者表达方法
3．通读悟阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间爱惜生命意识
3学情分析
六年级学生具较强独立识字写字力阅读程中熟练运抓住重点词联系文读悟等种学方法进行学前学中学生接触散文实现抓住重点句段联系生活实际领悟文章蕴含道理重点时通读悟生生互动等方式进行学握容基础体会作者表达感悟方法试着作中运
4重点难点
教学重点：
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
教学难点：
感受语言美领悟表达方法
5教学程
51 第二学时
511教学目标
教学目标
1．通朗读抓住重点词句体会作者表达思想感情
2．通读说写结合培养语感提高感受美欣赏美力领悟作者表达方法
3．通读悟阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间爱惜生命意识
512学时重点
教学重点：
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
513学时难点
感受语言美领悟表达方法
514教学活动
活动1导入整体读文感知文章情感基调
整体读文感知文章情感基调
节课接着品读朱清先生匆匆篇文章体裁散文散文作者情感抒发心灵倾诉思绪流淌作者心灵书写心灵阅读边读边想句话什意思？表达什情感？
(出示课件板书心灵诵读学生读)
通心灵读感受作者表达样情感呢？
（根学生回答板书奈哀伤惋惜悲情追悔惜时疑惑责）
活动2讲授二深入品读感受作者抒发感情
二深入品读感受作者抒发感情
（）品读第段感受奈惋惜
1．文中句话表达作者奈疑惑呢？
（课件出示：聪明告诉日子什复返呢？
聪明告诉日子什复返呢？）
带着困惑感情读读两句话
（读指名读男女生读）
两句话意思相文字完全相家试着背背
2．作者表达疑惑奈前写句话读读什发现？（课件诗形式出现）
燕子时候
杨柳枯青时候
桃花谢开时候
3．课文中事物举出生活中事物样句式说说（燕子杨柳桃花回然周复始规律）
4．读读句话感受什？（花重开日 少年 感时花溅泪）
5．感受通句话读出（读出作者时间珍惜情）
6．作者写时间复返什写燕子杨柳桃花呢？
（）
7．正确形成强烈三者失复时间体会作者样心情？
（配乐轻声齐读老师声引导读）
（呀昨天永远变成昨天回昨天老师前样现回美少年时期回忧虑童年时间复返）
8．面通读书逝童年奈惋惜情表达出吧
（配乐齐读）
（二）品读第二段
1．般言老会时间发生感慨作者写篇文章时约年龄？（20岁）
2．知道？（八千日子已手中溜走）会思考作者1898年出生1922年写作文时作者24岁已时间发出感慨
3品读喻句感受生短暂
（课件出示）默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
A请家句话运什修辞手法？（喻）
什做什？（八千日子作针尖滴水时间流逝作海）
B通喻体会什？
（作者日子时间流较起微足道）
常理生少八千日？
（四90岁较少见）
作者说：八千日子针尖滴水四八千日子——（四滴水）针尖四滴水浩瀚海相太渺
4．学请思考生里约四滴水现少？（半滴）感什？（生命太短暂）
作者八千日子改成四千日子滴水改半滴水读读句话什感受？
（课件出示）默默里算着四千日子已手中溜针尖半滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子（指名读）
5．作者突然间想已24青春年华已复返（头涔涔泪潸潸）呢？什事头涔涔泪潸潸？什头涔涔泪潸潸？（哀伤 惜时）
6．指明读读出哀伤
（三）品读第三段
1．时间见摸着东西流逝更难描写作者运什样语言流逝八千日子描写生动活泼呢？请读第三然段家交流交流觉方写特？里？
学生交流
A作者直接说：爱惜时间呀时间写脚呀跨飞闪溜呀简直淘气精灵样然更生动形象（生读文）
B洗手时候日子饭碗里……便凝然双眼前
3．读句话思考前两段句话关联？
课件出示（—洗手时候………新日子影开始叹息里闪）
A偷吧？（师：洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里时间谁偷走呢？偷走）
B八千日子已手中溜走（想想四千日子样身边溜走呢？仿样句式说说果做意义事情时溜走时间没白白流逝果时间玩游戏时溜走玩游戏时匆匆时浪费）
4．读句话想想：时间溜走影踪样？
（知觉正知觉容易浪费）
5．指名读段读出作者时间匆匆惋惜
6．试着背诵段
（四）品读第四段
1．朱清面匆匆日子连问已问题？
A生次回答
B家脑子中想日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融读句（课件：日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？）
呀底没留成呢？四问已
C指名次说
D 愤愤问什偏白白走遭啊？句话告诉什？
（作者想赤裸裸离开世界想已走遭）
（作者甘愿虚度生）（作者想干出番事业）
谁告诉家朱清生虚度？（生交流生补充）
正朱清先生感悟生苦短时间匆匆争分夺秒时间赛跑辛勤劳作结果呀
2．优秀感慨白白走遭回忆已逝四千日子没分疑惑分惋惜分责呢？问问吧注意六问句句句语气强烈
（配乐读）
活动3练五课外延伸化学
三课拓展升华情感
1．作者写篇文章想告诉什呢？
珍惜时间
尊重生命（谈生珍惜时间生命会价值没虚度生没白白走遭）
2．刚心灵诵读体会作者表达情感面心灵倾诉感受写成句格言警句（格言蕴含道理话警句警醒句子署名格言警句作者）
学生交流
活动4作业五课外延伸升华匆匆
1．学鲁迅样事事走时间前面林清玄样时间赛跑样回首事时会虚度光阴感羞愧会碌碌感悔恨（课件）
2．美文推荐春荷塘月色背影（课件）
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1新设计
整体读文感知文章情感基调
节课接着品读朱清先生匆匆篇文章体裁散文散文作者情感抒发心灵倾诉思绪流淌作者心灵书写心灵阅读边读边想句话什意思？表达什情感？
(出示课件板书心灵诵读学生读)
通心灵读感受作者表达样情感呢？
（根学生回答板书奈哀伤惋惜悲情追悔惜时疑惑责）
二深入品读感受作者抒发感情
（）品读第段感受奈惋惜
1．文中句话表达作者奈疑惑呢？
（课件出示：聪明告诉日子什复返呢？
聪明告诉日子什复返呢？）
带着困惑感情读读两句话
（读指名读男女生读）
两句话意思相文字完全相家试着背背
2．作者表达疑惑奈前写句话读读什发现？（课件诗形式出现）
燕子时候
杨柳枯青时候
桃花谢开时候
3．课文中事物举出生活中事物样句式说说（燕子杨柳桃花回然周复始规律）
4．读读句话感受什？（花重开日 少年 感时花溅泪）
5．感受通句话读出（读出作者时间珍惜情）
6．作者写时间复返什写燕子杨柳桃花呢？
（）
7．正确形成强烈三者失复时间体会作者样心情？
（配乐轻声齐读老师声引导读）
（呀昨天永远变成昨天回昨天老师前样现回美少年时期回忧虑童年时间复返）
8．面通读书逝童年奈惋惜情表达出吧
（配乐齐读）
（二）品读第二段
1．般言老会时间发生感慨作者写篇文章时约年龄？（20岁）
2．知道？（八千日子已手中溜走）会思考作者1898年出生1922年写作文时作者24岁已时间发出感慨
3品读喻句感受生短暂
（课件出示）默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
A请家句话运什修辞手法？（喻）
什做什？（八千日子作针尖滴水时间流逝作海）
B通喻体会什？
（作者日子时间流较起微足道）
常理生少八千日？
（四90岁较少见）
作者说：八千日子针尖滴水四八千日子——（四滴水）针尖四滴水浩瀚海相太渺
4．学请思考生里约四滴水现少？（半滴）感什？（生命太短暂）
作者八千日子改成四千日子滴水改半滴水读读句话什感受？
（课件出示）默默里算着四千日子已手中溜针尖半滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子（指名读）
5．作者突然间想已24青春年华已复返（头涔涔泪潸潸）呢？什事头涔涔泪潸潸？什头涔涔泪潸潸？（哀伤 惜时）
6．指明读读出哀伤
（三）品读第三段
1．时间见摸着东西流逝更难描写作者运什样语言流逝八千日子描写生动活泼呢？请读第三然段家交流交流觉方写特？里？
学生交流
A作者直接说：爱惜时间呀时间写脚呀跨飞闪溜呀简直淘气精灵样然更生动形象（生读文）
B洗手时候日子饭碗里……便凝然双眼前
3．读句话思考前两段句话关联？
课件出示（—洗手时候………新日子影开始叹息里闪）
A偷吧？（师：洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里时间谁偷走呢？偷走）
B八千日子已手中溜走（想想四千日子样身边溜走呢？仿样句式说说果做意义事情时溜走时间没白白流逝果时间玩游戏时溜走玩游戏时匆匆时浪费）
4．读句话想想：时间溜走影踪样？
（知觉正知觉容易浪费）
5．指名读段读出作者时间匆匆惋惜
6．试着背诵段
（四）品读第四段
1．朱清面匆匆日子连问已问题？
A生次回答
B家脑子中想日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融读句（课件：日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？）
呀底没留成呢？四问已
C指名次说
D 愤愤问什偏白白走遭啊？句话告诉什？
（作者想赤裸裸离开世界想已走遭）
（作者甘愿虚度生）（作者想干出番事业）
谁告诉家朱清生虚度？（生交流生补充）
正朱清先生感悟生苦短时间匆匆争分夺秒时间赛跑辛勤劳作结果呀
2．优秀感慨白白走遭回忆已逝四千日子没分疑惑分惋惜分责呢？问问吧注意六问句句句语气强烈
（配乐读）
三课拓展升华情感
1．作者写篇文章想告诉什呢？
珍惜时间
尊重生命（谈生珍惜时间生命会价值没虚度生没白白走遭）
2．刚心灵诵读体会作者表达情感面心灵倾诉感受写成句格言警句（格言蕴含道理话警句警醒句子署名格言警句作者）
学生交流
五课外延伸升华匆匆
1．学鲁迅样事事走时间前面林清玄样时间赛跑样回首事时会虚度光阴感羞愧会碌碌感悔恨（课件）
2．美文推荐春荷塘月色背影（课件）
板书设计：
2匆匆
心灵 诵读 珍惜时间 奈 哀伤
倾诉 珍爱生命 惋惜 惜时
悲情 追悔
疑惑 责
2教学目标
1．通朗读抓住重点词句体会作者表达思想感情
2．通读说写结合培养语感提高感受美欣赏美力领悟作者表达方法
3．通读悟阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间爱惜生命意识
3学情分析
六年级学生具较强独立识字写字力阅读程中熟练运抓住重点词联系文读悟等种学方法进行学前学中学生接触散文实现抓住重点句段联系生活实际领悟文章蕴含道理重点时通读悟生生互动等方式进行学握容基础体会作者表达感悟方法试着作中运
4重点难点
教学重点：
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
教学难点：
感受语言美领悟表达方法
5教学程
51 第二学时
511教学目标
教学目标
1．通朗读抓住重点词句体会作者表达思想感情
2．通读说写结合培养语感提高感受美欣赏美力领悟作者表达方法
3．通读悟阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间爱惜生命意识
512学时重点
教学重点：
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
513学时难点
感受语言美领悟表达方法
514教学活动
活动1导入整体读文感知文章情感基调
整体读文感知文章情感基调
节课接着品读朱清先生匆匆篇文章体裁散文散文作者情感抒发心灵倾诉思绪流淌作者心灵书写心灵阅读边读边想句话什意思？表达什情感？
(出示课件板书心灵诵读学生读)
通心灵读感受作者表达样情感呢？
（根学生回答板书奈哀伤惋惜悲情追悔惜时疑惑责）
活动2讲授二深入品读感受作者抒发感情
二深入品读感受作者抒发感情
（）品读第段感受奈惋惜
1．文中句话表达作者奈疑惑呢？
（课件出示：聪明告诉日子什复返呢？
聪明告诉日子什复返呢？）
带着困惑感情读读两句话
（读指名读男女生读）
两句话意思相文字完全相家试着背背
2．作者表达疑惑奈前写句话读读什发现？（课件诗形式出现）
燕子时候
杨柳枯青时候
桃花谢开时候
3．课文中事物举出生活中事物样句式说说（燕子杨柳桃花回然周复始规律）
4．读读句话感受什？（花重开日 少年 感时花溅泪）
5．感受通句话读出（读出作者时间珍惜情）
6．作者写时间复返什写燕子杨柳桃花呢？
（）
7．正确形成强烈三者失复时间体会作者样心情？
（配乐轻声齐读老师声引导读）
（呀昨天永远变成昨天回昨天老师前样现回美少年时期回忧虑童年时间复返）
8．面通读书逝童年奈惋惜情表达出吧
（配乐齐读）
（二）品读第二段
1．般言老会时间发生感慨作者写篇文章时约年龄？（20岁）
2．知道？（八千日子已手中溜走）会思考作者1898年出生1922年写作文时作者24岁已时间发出感慨
3品读喻句感受生短暂
（课件出示）默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
A请家句话运什修辞手法？（喻）
什做什？（八千日子作针尖滴水时间流逝作海）
B通喻体会什？
（作者日子时间流较起微足道）
常理生少八千日？
（四90岁较少见）
作者说：八千日子针尖滴水四八千日子——（四滴水）针尖四滴水浩瀚海相太渺
4．学请思考生里约四滴水现少？（半滴）感什？（生命太短暂）
作者八千日子改成四千日子滴水改半滴水读读句话什感受？
（课件出示）默默里算着四千日子已手中溜针尖半滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子（指名读）
5．作者突然间想已24青春年华已复返（头涔涔泪潸潸）呢？什事头涔涔泪潸潸？什头涔涔泪潸潸？（哀伤 惜时）
6．指明读读出哀伤
（三）品读第三段
1．时间见摸着东西流逝更难描写作者运什样语言流逝八千日子描写生动活泼呢？请读第三然段家交流交流觉方写特？里？
学生交流
A作者直接说：爱惜时间呀时间写脚呀跨飞闪溜呀简直淘气精灵样然更生动形象（生读文）
B洗手时候日子饭碗里……便凝然双眼前
3．读句话思考前两段句话关联？
课件出示（—洗手时候………新日子影开始叹息里闪）
A偷吧？（师：洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里时间谁偷走呢？偷走）
B八千日子已手中溜走（想想四千日子样身边溜走呢？仿样句式说说果做意义事情时溜走时间没白白流逝果时间玩游戏时溜走玩游戏时匆匆时浪费）
4．读句话想想：时间溜走影踪样？
（知觉正知觉容易浪费）
5．指名读段读出作者时间匆匆惋惜
6．试着背诵段
（四）品读第四段
1．朱清面匆匆日子连问已问题？
A生次回答
B家脑子中想日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融读句（课件：日子轻烟微风吹散日子薄雾初阳蒸融留着什痕迹呢？）
呀底没留成呢？四问已
C指名次说
D 愤愤问什偏白白走遭啊？句话告诉什？
（作者想赤裸裸离开世界想已走遭）
（作者甘愿虚度生）（作者想干出番事业）
谁告诉家朱清生虚度？（生交流生补充）
正朱清先生感悟生苦短时间匆匆争分夺秒时间赛跑辛勤劳作结果呀
2．优秀感慨白白走遭回忆已逝四千日子没分疑惑分惋惜分责呢？问问吧注意六问句句句语气强烈
（配乐读）
活动3练五课外延伸化学
三课拓展升华情感
1．作者写篇文章想告诉什呢？
珍惜时间
尊重生命（谈生珍惜时间生命会价值没虚度生没白白走遭）
2．刚心灵诵读体会作者表达情感面心灵倾诉感受写成句格言警句（格言蕴含道理话警句警醒句子署名格言警句作者）
学生交流
活动4作业五课外延伸升华匆匆
1．学鲁迅样事事走时间前面林清玄样时间赛跑样回首事时会虚度光阴感羞愧会碌碌感悔恨（课件）
2．美文推荐春荷塘月色背影（课件）
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