第2节 基性状控制教学设计
教材分析
基性状控制现代遗传学关键容基表达章 部分DNA 结构复制知识具体应学容学生生物性状遗传 变异复杂现象中懂遗传变异实质规律前面学蛋白质基础知识应 面学生物变异理基础知识学起着承启重作
二 学情分析
学生已知识基础已解DNA 结构复制基定义已掌握蛋白质结 构功特性合成程关中心法基蛋白质性状关系容较复杂 较抽象直接教师讲述学生难理解
三 教学目标
1 知识目标
(1) 解释中心法
(2) 举例说明基蛋白质性状关系
2 力目标 通阅读分析资料遗传现象纳总结出结提高解决问题力
3 情感态度价值观
(1) 认识科学研究断深入
(2) (2)树立科学发展观
四 教学重点
(1) 中心法
(2) 基蛋白质性状关系 教学难点 基蛋白质性状关系
五 教学程
教学容
创设情境然导课 导入新课 学记老师昨天刚见面请问首先方面老师认出呢老师相貌啊遗传学生物体外貌等形态特征什呢(性状)什性状会呢 说明性状控制基关天起学第 基性状控制
进入老师创设情境思考问题 激发学热情 形态特征引入新课充分调动学生兴趣积极参
（1） 中心法提出发展
通节课学知道基两基功复制表达 涉遗传信息流动传递复制表达程中没规律呢面起 探究生物体遗传信 息流动
播放动画DNA 复制基指导蛋白质合成动态程引导学生注意观察动画里遗传信息流动 传递画遗传信息传递方 学生提供DNARNA蛋白质纸片教具 提出中心法 胆猜 想生物界否遗传信息传递途径 注意观察动画 动手画图 学生黑板 箭头表DNARNA 蛋白质间遗传 信息流 学生思考 提出问题然渡遗传信息流动 通动画引导动手画图学生掌握 遗传信息传递方 完善中心法 引导学生阅读教材资料分析运已知识资料分析中获信息进行讨通教材三资料分析指出克里克中心法 完善处根 资料表述找出 新遗传信息流三资料分析完成学生传统中心法图解进行完善求实线表示已确定遗传信息流虚线表示尚未确定遗传信息流总结学生讨情况 纳中心法
中心法提出发展 启示科学发展止渡知识点通中心法学生物遗传信息终流蛋白质
学生结合老师提出问题进行思纳中心法结合讲解阅读 讨解释中心法 面学做准备 进行情感教育 通中心法发展程引导学生思考 会什启示
蛋白质生物性状什样关系呢蛋白质生命活动承担者体现者面通具体例子基蛋白质性状关系 阅读思考回答 学生思考时空激起学生学兴然渡基蛋白质性状关系
（2） 基蛋白质性状关系
引导学生带着述问题阅读教材P69 资料基指导蛋白质合成角度解释性状 提问例子什样结学致学致 实例1相类似例子 实例2白化病 (展示白化病患者图片引导学生分析白化病患者病图解简表述) 老师根学生回答 进行评价总结 提问基性状控制面例子样 实例 继续引导学生带着问题结合图阅读教材第 70 页囊性纤维 病实例 3学生思考回答实例说明什 学致 实例3相类似例子 实例4 镰刀型细胞贫血症提问仿实例基控制蛋白质合成角度解释现象学生阅读思考解释性 学生出问题答案基通 控制酶合成 控制代谢程进 控制生物性状学生阅读思 考解释白化病现学生思考学生阅读思 考讨出 问题答案 基通 控制蛋白质结构 直接控制生物性 学生阅读思考解释镰刀型细胞 贫血症现象 通具体实例分 析引导学生纳总结出基控制性状方 培养学生学教材总结纳形成答案力 引入基控制性状种方式 培养学生学总结 纳问题力 培养学生学总结 纳问题力 实例综合起 说明什 根学生回答情况教 师进行评价板书总结 基酶激素 细胞代谢性状 基结构蛋白 细胞结构性状
老师结合教材分析说明 身高基 决定中基 身高定 作时身高 完全基决定 天营养环境 体育锻炼等关 说基生物性 状间应关 系基改变仅仅 引起生物体单性状 改变
教师学生思维 次引回节问题 探讨基基 基基产物基 环境间存着复杂 相互作种相互作 形成错综复杂 网络精细调控着生物 体性状样 综合理解评价基决 定生物体性状观点 呢请家畅欲言 倾听学生表述 适予提示述 观点时予肯定鼓 结合学生回答教师板书纳 表现型基型+环境 条件 学生思考分 析总结出基蛋 白质生物性状 间关系 基控制生物 性状通控制 蛋白质合成控 种间接控制直接控制 学生结合老师 分析介绍思考 出思考题答案 然界中 仅存等位基 生物性状控 制存 等位基控制 相性状情 况生物生存 环境生物性 状影响 学生结合节 课学知识踊跃发 言阐述观 点发表意 问题分解引导学生层层深入 学生学知识 提升拓展 更全面理解基 蛋白质生物性状间 关系 开动学生脑筋 活跃学生思维锻炼 学生表达力 基决定生物性 状基单位基通 控制蛋白质合成直接 间接控制生物体 现状生物体现状受 等位基控制 生存环境 条件关生物体 表现型基型环境 条件作综合 表现外相互 作结果 课堂结 通节课学 什收获 学生总结 整理容构建知 识体系
（3） 课堂练 技训练P71 学生思考 巩固知识提升运力
（4） 板书设计
中心法提出发展
二 二基蛋白质性状关系
1 基通控制酶合成间接控制生物性状 豌豆圆粒皱粒白化病
2 基通控制蛋白质结构直接控制生物性状 囊性纤维病 镰刀型细胞贫血症
3 总结基性状关系 性状基基基基产物基环境间相互作精确控制 基表达蛋白质直接间接控制生物性状 基表达受基产物影响受环境影响 蛋白质活性发挥受基产物影响受环境影响
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第2节 基性状控制教学设计
教材分析
基性状控制现代遗传学关键容基表达章 部分DNA 结构复制知识具体应学容学生生物性状遗传 变异复杂现象中懂遗传变异实质规律前面学蛋白质基础知识应 面学生物变异理基础知识学起着承启重作
二 学情分析
学生已知识基础已解DNA 结构复制基定义已掌握蛋白质结 构功特性合成程关中心法基蛋白质性状关系容较复杂 较抽象直接教师讲述学生难理解
三 教学目标
1 知识目标
(1) 解释中心法
(2) 举例说明基蛋白质性状关系
2 力目标 通阅读分析资料遗传现象纳总结出结提高解决问题力
3 情感态度价值观
(1) 认识科学研究断深入
(2) (2)树立科学发展观
四 教学重点
(1) 中心法
(2) 基蛋白质性状关系 教学难点 基蛋白质性状关系
五 教学程
教学容
创设情境然导课 导入新课 学记老师昨天刚见面请问首先方面老师认出呢老师相貌啊遗传学生物体外貌等形态特征什呢(性状)什性状会呢 说明性状控制基关天起学第 基性状控制
进入老师创设情境思考问题 激发学热情 形态特征引入新课充分调动学生兴趣积极参
（1） 中心法提出发展
通节课学知道基两基功复制表达 涉遗传信息流动传递复制表达程中没规律呢面起 探究生物体遗传信 息流动
播放动画DNA 复制基指导蛋白质合成动态程引导学生注意观察动画里遗传信息流动 传递画遗传信息传递方 学生提供DNARNA蛋白质纸片教具 提出中心法 胆猜 想生物界否遗传信息传递途径 注意观察动画 动手画图 学生黑板 箭头表DNARNA 蛋白质间遗传 信息流 学生思考 提出问题然渡遗传信息流动 通动画引导动手画图学生掌握 遗传信息传递方 完善中心法 引导学生阅读教材资料分析运已知识资料分析中获信息进行讨通教材三资料分析指出克里克中心法 完善处根 资料表述找出 新遗传信息流三资料分析完成学生传统中心法图解进行完善求实线表示已确定遗传信息流虚线表示尚未确定遗传信息流总结学生讨情况 纳中心法
中心法提出发展 启示科学发展止渡知识点通中心法学生物遗传信息终流蛋白质
学生结合老师提出问题进行思纳中心法结合讲解阅读 讨解释中心法 面学做准备 进行情感教育 通中心法发展程引导学生思考 会什启示
蛋白质生物性状什样关系呢蛋白质生命活动承担者体现者面通具体例子基蛋白质性状关系 阅读思考回答 学生思考时空激起学生学兴然渡基蛋白质性状关系
（2） 基蛋白质性状关系
引导学生带着述问题阅读教材P69 资料基指导蛋白质合成角度解释性状 提问例子什样结学致学致 实例1相类似例子 实例2白化病 (展示白化病患者图片引导学生分析白化病患者病图解简表述) 老师根学生回答 进行评价总结 提问基性状控制面例子样 实例 继续引导学生带着问题结合图阅读教材第 70 页囊性纤维 病实例 3学生思考回答实例说明什 学致 实例3相类似例子 实例4 镰刀型细胞贫血症提问仿实例基控制蛋白质合成角度解释现象学生阅读思考解释性 学生出问题答案基通 控制酶合成 控制代谢程进 控制生物性状学生阅读思 考解释白化病现学生思考学生阅读思 考讨出 问题答案 基通 控制蛋白质结构 直接控制生物性 学生阅读思考解释镰刀型细胞 贫血症现象 通具体实例分 析引导学生纳总结出基控制性状方 培养学生学教材总结纳形成答案力 引入基控制性状种方式 培养学生学总结 纳问题力 培养学生学总结 纳问题力 实例综合起 说明什 根学生回答情况教 师进行评价板书总结 基酶激素 细胞代谢性状 基结构蛋白 细胞结构性状
老师结合教材分析说明 身高基 决定中基 身高定 作时身高 完全基决定 天营养环境 体育锻炼等关 说基生物性 状间应关 系基改变仅仅 引起生物体单性状 改变
教师学生思维 次引回节问题 探讨基基 基基产物基 环境间存着复杂 相互作种相互作 形成错综复杂 网络精细调控着生物 体性状样 综合理解评价基决 定生物体性状观点 呢请家畅欲言 倾听学生表述 适予提示述 观点时予肯定鼓 结合学生回答教师板书纳 表现型基型+环境 条件 学生思考分 析总结出基蛋 白质生物性状 间关系 基控制生物 性状通控制 蛋白质合成控 种间接控制直接控制 学生结合老师 分析介绍思考 出思考题答案 然界中 仅存等位基 生物性状控 制存 等位基控制 相性状情 况生物生存 环境生物性 状影响 学生结合节 课学知识踊跃发 言阐述观 点发表意 问题分解引导学生层层深入 学生学知识 提升拓展 更全面理解基 蛋白质生物性状间 关系 开动学生脑筋 活跃学生思维锻炼 学生表达力 基决定生物性 状基单位基通 控制蛋白质合成直接 间接控制生物体 现状生物体现状受 等位基控制 生存环境 条件关生物体 表现型基型环境 条件作综合 表现外相互 作结果 课堂结 通节课学 什收获 学生总结 整理容构建知 识体系
（3） 课堂练 技训练P71 学生思考 巩固知识提升运力
（4） 板书设计
中心法提出发展
二 二基蛋白质性状关系
1 基通控制酶合成间接控制生物性状 豌豆圆粒皱粒白化病
2 基通控制蛋白质结构直接控制生物性状 囊性纤维病 镰刀型细胞贫血症
3 总结基性状关系 性状基基基基产物基环境间相互作精确控制 基表达蛋白质直接间接控制生物性状 基表达受基产物影响受环境影响 蛋白质活性发挥受基产物影响受环境影响
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