停住脚步——部编版七年级册紫藤萝瀑布课堂实录
语立骨整体感悟构思（起）
师：学课前已做充分预天直接探究宗璞篇散文名篇紫藤萝瀑布篇文章开头第句意思预中学提出问题起读
PPT：
停住脚步
生：读
师：作者什样写句话什奥妙呢样写？
PPT：
见开样盛藤萝停住脚步
生：行起首尾呼应作次果句话已知道什停住脚步
师：仅首尾呼应作
生：设置悬念作
师：什读悬念？
生：第句话会疑问什会停住脚步第二句话直接知道紫藤萝停住脚步
师：悬念会猜测引出面紫藤萝描写更阅读
生：兴趣
师：发现第奥秘三字删
PPT 停住脚步 停住脚步
生：写出紫藤萝花十分迷
师：紫藤萝花迷？
生：停住脚步
师：侧面写出紫藤萝花迷美丽
生：写出紫藤萝花引止步美景
师：吸引突出紫藤萝花深深吸引
师：传达出作者见美丽迷吸引紫藤萝时种样心情？
生：震撼喜悦情
师：三字突出紫藤萝作者深深吸引程度侧面写出紫藤萝美丽迷更表达作者发现眼前紫藤萝时喜悦震撼情
PPT：停住脚步
师：停住脚步面句话关系？
生：觉加快脚步
PPT：觉加快脚步
师：什关系刚学讲种结构
生：首尾呼应
师：散文语言艺术删掉？
生：掉缺少语
师：语法讲理？读
PPT：停住脚步 停住脚步
生：读
生：停住脚步第散文重写写作者震撼
师：强调震撼刚说散文强调强调停住脚步强调作者震撼强调见紫藤萝花散文贵散文写出眼中独特事景物里写出宗璞眼中独特紫藤萝
二盛字品读眼前藤萝（承）
师：眼前底出现片样紫藤萝？昨天做预关眼前藤萝句子交流交流？
生：未见开样盛藤萝见片辉煌淡紫色条瀑布空中垂见发端见终极读藤萝茂盛
师：关键词
生：瀑布
师：宗璞眼中紫藤萝什成瀑布？
生：瀑布样飞流直三千尺气势
师：气势壮观见发端见终极出样藤萝？
生：开繁密
师：紫藤萝直长长边际想长长长长
见样紫藤萝作者种样心情？
生：震撼喜悦
师：起读读读出种震撼喜悦
PPT见片辉煌淡紫色条瀑布空中垂见发端见终极
生：读
师：？
生：花朵串挨着串朵接着朵彼推着挤着活泼热闹句话写出十分茂盛活泼热闹写出十分生机
师：生机活力特动词：
生：挨着接着推着挤着
师：重点读动词生机活力读出
生：读
师：？里写眼前见藤萝句子
生：深深浅浅紫仿佛流动欢笑停生长紫色条幅泛着点点银光迸溅水花仔细时知道朵紫花中浅淡部分阳光互相挑逗写出紫藤萝花生命力
师：句朗读体现出三字读读？
生：音调越越高
师：种断生长状态读出
PPT深深浅浅紫仿佛流动欢笑停生长
生：读
师：学注意没作者写紫藤萝欢笑实谁欢笑？
生：作者作者心喜悦欢笑
师：说拟修辞外角度说散文种常见写法感情融入景物中
生：融情景
师：写眼前紫藤萝方处起读
PPT
朵盛开花张满帆帆带着尖底舱船舱鼓鼓
生：读
师：宗璞做喻紫藤萝花作帆船船舱什样？
生：突出紫藤萝花饱满
师：理解？
生：紫藤萝花非常
师：船帆船舱出家联系面处写船帆船舱读文章勾连读读
生：（齐读）抚摸紫色花舱里满装生命酒酿张满帆闪光花河流航行万花中朵正朵朵花组成万花灿烂流动瀑布
师：张满帆闪光花河流航行扬帆起航想什？
生：充满生机充满希理想
师：读里已读出眼前紫藤萝瀑布茂盛壮观富生机活力充满理想希
三 盛衰品读前藤萝（转）
师：作者眼前紫藤萝瀑布想什时候藤萝？
生：十年前家门外藤萝
师：起读读
PPT：
傍株枯槐爬高花朵稀落东穗西串伶仃挂树梢试探什索性连稀零花串没园中紫藤花架拆掉改种果树时说法花生活腐化什必然关系遗憾想：里见藤萝花
生：齐读
师：里家预时提出样问题第时说法花生活腐化什必然关系里时什时候？
生：十年前
师：作者写篇文章年？
生：1982年
师：时？
生：1972年前
师：概1972年左右什时代？
生：文化革命
师：解1966年1976年10年文革时代文章特殊时代关文革时代样种说法花生活腐败什必然联系觉种花养花花生活腐败关系？
生：没
师：什时候认关系
生：文革时代
师：样时代？
生：腐败腐化时代
生：混乱时代
生：动荡安时代
生：黑暗时代
师：觉荒谬理时代
师：第问题家预时第二问题东穗西串伶仃挂树梢试探什试探词中读出什？
生：紫藤萝花外界保护
师：什保护？
生：怕摘走
师：花生活环境没安全感花开
生：谨慎心
师：果眼前紫藤萝盛字形容十年前藤萝字形容？
生：稀
生：衰
师：里问题出作者什写十年前幸衰败紫藤萝？
生：突出现紫藤萝茂盛繁华美丽
师：10年前衰败藤萝眼前繁盛藤萝突出藤萝顽强旺盛生命力第点作者什写10年前幸衰败藤萝？藤萝没相似处？
生：花样文革中游行辱骂迫害
师：意思说幸衰败离开文章漫谈篇文章没样语言发现幸衰败
生：花会遇种样幸生命长河止境
师：外？
生：流着流着带走时直压心焦虑悲痛关生死谜手足情
师：说说猜测作者什焦虑悲痛？
生：亲离开类事
师：通文章中语言猜测印证想法确实样资料
PPT
（冯钟璞）幼病常病魔作斗争历名目繁手术赠雅号：挨千刀
——花节纪念
（弟弟冯钟越）肿瘤取出半成拳头面已坏死——致命东西身体里长
——哭弟
师：作者体弱病弟弟时重病弟弟时清华学航空系方面专家50岁作突样重病生死谜手足情生命？
生：生命脆弱
生：生命痛苦
生：生命渺
师：生命常知道意外明天先
师：作者写十年幸衰败紫藤萝花生遭遇散文中做什写法？
生：物喻
师：物喻者说物写里花写
师：作者见眼前藤萝10年前藤萝心情发生改变？
生：沉浸繁密花朵光辉中切暂时存精神宁静生喜悦
师：作者前什情感变宁静喜悦？
生：悲痛焦虑宁静喜悦
师：作者衰盛藤萝传达心情转变散文中种写法做？
生：物写
师：里心情
生：物抒情
师：里花抒情读散文定篇散文学会阅读般散文方法写法非常重
师：实写段10年前藤萝作作者写十年前藤萝面讲道理关面里讲道理？
生：花会遇种样幸生命长河止境
师：起读读
PPT花会遇种样幸生命长河止境
生：读
师：什写10年前幸衰败藤萝
生：沉默
师：作者果写10年前幸藤萝道理领悟出？
生：
师：写10年前衰败藤萝
生：里道理做铺垫
师：幸花写引发议呢？散文中什写法？
生：物说理
四 生命隐喻读生命情态（合）
师：里花说理物说理写物散文常见写法作者写紫藤萝花想写想写生命想写生活时代作者处样生命状态生活状态中呢？
PPT：
文革中父亲著名哲学家哲学史家冯友兰已71岁天天抄家家里贴满字报处贴封条天冷父亲披着麻袋御寒病腰挂着尿瓶拉批斗游街
——宗璞旧事新说
师：宗璞父亲清华学教授著名哲学家哲学史家冯友兰作者家种生命状态生命生命生活样环境中？
生：生命悲惨生命虐
师：样生命状态读读关紫藤萝句子否读更东西
PPT见片辉煌淡紫色条瀑布空中垂见发端见终极
生：读
师：生命状态角度读紫藤萝样生命？什辉煌生命什见发端见终极生命？难度话交流谈
生：交流
生：辉煌生命作者历样击困难迎难恢复生机力量见发端见终极源远流长源源断生命时刻新生命生命枯萎
师：理解？作者生命状态读出紫藤萝生命状态
生：见发端见终极生命见头生命力强活意义
师：见发端见终极种样生长？
生：止境生长
师：长远长远种样生命状态？
生：生命状态
师：生命值作者赞叹生命
生：脆弱
师：种生命性张扬限限张扬生命状态美
生命隐喻角度读简单讲隐喻明显读出喻
师：处
PPT：凑想摘朵没摘没摘花惯
师：什想摘花没摘？
生：作者知道紫藤萝花种心灵生命
师：生命充满
生：尊重
生：敬畏
师：紫藤萝花生命尊重敬畏体生命充满尊重敬畏家生命遭践踏文革中体生命里尊重啊作者体生命受尊重敬畏充满赞美种隐喻解读篇文章隐喻方：
PPT
忽然记起十年前家门外株紫藤萝傍株枯槐爬高花朵稀落东穗西串伶仃挂树梢试探什
仔细时知道朵紫花中浅淡部分阳光互相挑逗
穗花面盛开面放颜色便浅深紫色沉淀沉淀嫩花苞里
师：刚读试探词写出10年前藤萝生命状态心翼翼生活环境没安全感眼前紫藤萝呢阳光互相挑逗种生命状态舒展穗花面盛开面放读出中隐喻？联系时代花开样？
生：底层受迫害
师：仅底层文革时光底层受迫害清华学教授应该底层
师：紫藤萝花面盛开面放见花开非常？
生：
生：迫
生：茂盛
生：整齐
师：开非常整齐序规律历文革时代样时代？
生：混乱序理
师：作者见样花景理想生存状态赞美果生命序常合理该天角度方法读紫藤萝瀑布宗璞写紫藤萝瀑布仅写花写写生命生活生存环境作者样种理想美生命状态生活状态生存状态充满深深赞扬喜悦停住脚步
师：作者紫藤萝花相遇生命生命遇见心灵心灵撞击现实中生命生活生存状态越残酷眼前紫藤萝花生命生活生存状态越显越美越值赞扬歌颂愿生命中加快脚步停住脚步堂课里应该停脚步课
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语立骨整体感悟构思（起）
师：学课前已做充分预天直接探究宗璞篇散文名篇紫藤萝瀑布篇文章开头第句意思预中学提出问题起读
PPT：
停住脚步
生：读
师：作者什样写句话什奥妙呢样写？
PPT：
见开样盛藤萝停住脚步
生：行起首尾呼应作次果句话已知道什停住脚步
师：仅首尾呼应作
生：设置悬念作
师：什读悬念？
生：第句话会疑问什会停住脚步第二句话直接知道紫藤萝停住脚步
师：悬念会猜测引出面紫藤萝描写更阅读
生：兴趣
师：发现第奥秘三字删
PPT 停住脚步 停住脚步
生：写出紫藤萝花十分迷
师：紫藤萝花迷？
生：停住脚步
师：侧面写出紫藤萝花迷美丽
生：写出紫藤萝花引止步美景
师：吸引突出紫藤萝花深深吸引
师：传达出作者见美丽迷吸引紫藤萝时种样心情？
生：震撼喜悦情
师：三字突出紫藤萝作者深深吸引程度侧面写出紫藤萝美丽迷更表达作者发现眼前紫藤萝时喜悦震撼情
PPT：停住脚步
师：停住脚步面句话关系？
生：觉加快脚步
PPT：觉加快脚步
师：什关系刚学讲种结构
生：首尾呼应
师：散文语言艺术删掉？
生：掉缺少语
师：语法讲理？读
PPT：停住脚步 停住脚步
生：读
生：停住脚步第散文重写写作者震撼
师：强调震撼刚说散文强调强调停住脚步强调作者震撼强调见紫藤萝花散文贵散文写出眼中独特事景物里写出宗璞眼中独特紫藤萝
二盛字品读眼前藤萝（承）
师：眼前底出现片样紫藤萝？昨天做预关眼前藤萝句子交流交流？
生：未见开样盛藤萝见片辉煌淡紫色条瀑布空中垂见发端见终极读藤萝茂盛
师：关键词
生：瀑布
师：宗璞眼中紫藤萝什成瀑布？
生：瀑布样飞流直三千尺气势
师：气势壮观见发端见终极出样藤萝？
生：开繁密
师：紫藤萝直长长边际想长长长长
见样紫藤萝作者种样心情？
生：震撼喜悦
师：起读读读出种震撼喜悦
PPT见片辉煌淡紫色条瀑布空中垂见发端见终极
生：读
师：？
生：花朵串挨着串朵接着朵彼推着挤着活泼热闹句话写出十分茂盛活泼热闹写出十分生机
师：生机活力特动词：
生：挨着接着推着挤着
师：重点读动词生机活力读出
生：读
师：？里写眼前见藤萝句子
生：深深浅浅紫仿佛流动欢笑停生长紫色条幅泛着点点银光迸溅水花仔细时知道朵紫花中浅淡部分阳光互相挑逗写出紫藤萝花生命力
师：句朗读体现出三字读读？
生：音调越越高
师：种断生长状态读出
PPT深深浅浅紫仿佛流动欢笑停生长
生：读
师：学注意没作者写紫藤萝欢笑实谁欢笑？
生：作者作者心喜悦欢笑
师：说拟修辞外角度说散文种常见写法感情融入景物中
生：融情景
师：写眼前紫藤萝方处起读
PPT
朵盛开花张满帆帆带着尖底舱船舱鼓鼓
生：读
师：宗璞做喻紫藤萝花作帆船船舱什样？
生：突出紫藤萝花饱满
师：理解？
生：紫藤萝花非常
师：船帆船舱出家联系面处写船帆船舱读文章勾连读读
生：（齐读）抚摸紫色花舱里满装生命酒酿张满帆闪光花河流航行万花中朵正朵朵花组成万花灿烂流动瀑布
师：张满帆闪光花河流航行扬帆起航想什？
生：充满生机充满希理想
师：读里已读出眼前紫藤萝瀑布茂盛壮观富生机活力充满理想希
三 盛衰品读前藤萝（转）
师：作者眼前紫藤萝瀑布想什时候藤萝？
生：十年前家门外藤萝
师：起读读
PPT：
傍株枯槐爬高花朵稀落东穗西串伶仃挂树梢试探什索性连稀零花串没园中紫藤花架拆掉改种果树时说法花生活腐化什必然关系遗憾想：里见藤萝花
生：齐读
师：里家预时提出样问题第时说法花生活腐化什必然关系里时什时候？
生：十年前
师：作者写篇文章年？
生：1982年
师：时？
生：1972年前
师：概1972年左右什时代？
生：文化革命
师：解1966年1976年10年文革时代文章特殊时代关文革时代样种说法花生活腐败什必然联系觉种花养花花生活腐败关系？
生：没
师：什时候认关系
生：文革时代
师：样时代？
生：腐败腐化时代
生：混乱时代
生：动荡安时代
生：黑暗时代
师：觉荒谬理时代
师：第问题家预时第二问题东穗西串伶仃挂树梢试探什试探词中读出什？
生：紫藤萝花外界保护
师：什保护？
生：怕摘走
师：花生活环境没安全感花开
生：谨慎心
师：果眼前紫藤萝盛字形容十年前藤萝字形容？
生：稀
生：衰
师：里问题出作者什写十年前幸衰败紫藤萝？
生：突出现紫藤萝茂盛繁华美丽
师：10年前衰败藤萝眼前繁盛藤萝突出藤萝顽强旺盛生命力第点作者什写10年前幸衰败藤萝？藤萝没相似处？
生：花样文革中游行辱骂迫害
师：意思说幸衰败离开文章漫谈篇文章没样语言发现幸衰败
生：花会遇种样幸生命长河止境
师：外？
生：流着流着带走时直压心焦虑悲痛关生死谜手足情
师：说说猜测作者什焦虑悲痛？
生：亲离开类事
师：通文章中语言猜测印证想法确实样资料
PPT
（冯钟璞）幼病常病魔作斗争历名目繁手术赠雅号：挨千刀
——花节纪念
（弟弟冯钟越）肿瘤取出半成拳头面已坏死——致命东西身体里长
——哭弟
师：作者体弱病弟弟时重病弟弟时清华学航空系方面专家50岁作突样重病生死谜手足情生命？
生：生命脆弱
生：生命痛苦
生：生命渺
师：生命常知道意外明天先
师：作者写十年幸衰败紫藤萝花生遭遇散文中做什写法？
生：物喻
师：物喻者说物写里花写
师：作者见眼前藤萝10年前藤萝心情发生改变？
生：沉浸繁密花朵光辉中切暂时存精神宁静生喜悦
师：作者前什情感变宁静喜悦？
生：悲痛焦虑宁静喜悦
师：作者衰盛藤萝传达心情转变散文中种写法做？
生：物写
师：里心情
生：物抒情
师：里花抒情读散文定篇散文学会阅读般散文方法写法非常重
师：实写段10年前藤萝作作者写十年前藤萝面讲道理关面里讲道理？
生：花会遇种样幸生命长河止境
师：起读读
PPT花会遇种样幸生命长河止境
生：读
师：什写10年前幸衰败藤萝
生：沉默
师：作者果写10年前幸藤萝道理领悟出？
生：
师：写10年前衰败藤萝
生：里道理做铺垫
师：幸花写引发议呢？散文中什写法？
生：物说理
四 生命隐喻读生命情态（合）
师：里花说理物说理写物散文常见写法作者写紫藤萝花想写想写生命想写生活时代作者处样生命状态生活状态中呢？
PPT：
文革中父亲著名哲学家哲学史家冯友兰已71岁天天抄家家里贴满字报处贴封条天冷父亲披着麻袋御寒病腰挂着尿瓶拉批斗游街
——宗璞旧事新说
师：宗璞父亲清华学教授著名哲学家哲学史家冯友兰作者家种生命状态生命生命生活样环境中？
生：生命悲惨生命虐
师：样生命状态读读关紫藤萝句子否读更东西
PPT见片辉煌淡紫色条瀑布空中垂见发端见终极
生：读
师：生命状态角度读紫藤萝样生命？什辉煌生命什见发端见终极生命？难度话交流谈
生：交流
生：辉煌生命作者历样击困难迎难恢复生机力量见发端见终极源远流长源源断生命时刻新生命生命枯萎
师：理解？作者生命状态读出紫藤萝生命状态
生：见发端见终极生命见头生命力强活意义
师：见发端见终极种样生长？
生：止境生长
师：长远长远种样生命状态？
生：生命状态
师：生命值作者赞叹生命
生：脆弱
师：种生命性张扬限限张扬生命状态美
生命隐喻角度读简单讲隐喻明显读出喻
师：处
PPT：凑想摘朵没摘没摘花惯
师：什想摘花没摘？
生：作者知道紫藤萝花种心灵生命
师：生命充满
生：尊重
生：敬畏
师：紫藤萝花生命尊重敬畏体生命充满尊重敬畏家生命遭践踏文革中体生命里尊重啊作者体生命受尊重敬畏充满赞美种隐喻解读篇文章隐喻方：
PPT
忽然记起十年前家门外株紫藤萝傍株枯槐爬高花朵稀落东穗西串伶仃挂树梢试探什
仔细时知道朵紫花中浅淡部分阳光互相挑逗
穗花面盛开面放颜色便浅深紫色沉淀沉淀嫩花苞里
师：刚读试探词写出10年前藤萝生命状态心翼翼生活环境没安全感眼前紫藤萝呢阳光互相挑逗种生命状态舒展穗花面盛开面放读出中隐喻？联系时代花开样？
生：底层受迫害
师：仅底层文革时光底层受迫害清华学教授应该底层
师：紫藤萝花面盛开面放见花开非常？
生：
生：迫
生：茂盛
生：整齐
师：开非常整齐序规律历文革时代样时代？
生：混乱序理
师：作者见样花景理想生存状态赞美果生命序常合理该天角度方法读紫藤萝瀑布宗璞写紫藤萝瀑布仅写花写写生命生活生存环境作者样种理想美生命状态生活状态生存状态充满深深赞扬喜悦停住脚步
师：作者紫藤萝花相遇生命生命遇见心灵心灵撞击现实中生命生活生存状态越残酷眼前紫藤萝花生命生活生存状态越显越美越值赞扬歌颂愿生命中加快脚步停住脚步堂课里应该停脚步课
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