未选择路
教学设计
教学目标：
知识技：体会诗思想感情理解诗歌蕴含哲理
程方法：品评诗歌艺术表现手法激发学生想象培养读诗兴趣提高诗歌鉴赏力
情感态度价值观：感受诗积极乐观生态度提高学生生认识培养健康生观
教学重点：1理解诗歌蕴含哲理
教学难点：1作者重点写条未选择路原
2诗歌象征手法
教学课时：1课时
教学程
新课导入：学请屏幕图片显示什呀？（学生回答：两条道路）学果行进路正遇岔路口该样走？必须选择条条条充满荆棘选择条走程中遇磨难什想法？样面分叉出两条路选择必然会天学弗罗斯特诗未选择路面两条路作者选择
二 作者简介
三 生字词预检查：（PPT展示）
1列加点字注音
弗( ) 涉足( ) 伫立( ) 萋萋( )
幽寂( ) 延绵( )
2理解重点词语含义
幽寂
延绵
荒草萋萋
四 整体感知：
1学生试读试着找准节奏握朗读基调
2交流初读体会：黄色树林里分出两条路请生动形象语言描述两条样路诗久久伫立难选择
3明确节奏划分
4教师配乐泛读请学简洁语言概括节意思
5点名读师生评价
6齐读
五品读探究：
1诗中路什含义？运什写作方法？
诗中路表面说然界道路实际然界道路表达生路思考种象征手法
2作者重点写选择条路未选择条路？
诗歌然写已选择路重点强调未选择路引起生选择思索
3作者什写作重点放未选择路诗题目未选择路？
诗四节第节写两条路第二节写选择路第三四节写未选择路诗写深化题诗感叹生许道路供选择走条路未走路更想念更留恋诗写已选择道路重未选择道路发出感叹更动读者心灵更深入思考生选择问题
六课堂结：
生次次选择
生岔路口
波逐流
慎重作出选择
做出独立选择魄力
勇创新进取
命运掌握手中路脚
七 作业布置：
1．生路定面痛苦选择选择？请简洁生动语言叙述描写少300字
2．课搜集关路名言警句
八板书设计：
伫立路口 思索选择 决定生
选择道路 作出决定 选择荒路 生
未选择路 路
选择 满腹怅惘
留恋未选 年 回顾叹息 法回头
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教学目标：
知识技：体会诗思想感情理解诗歌蕴含哲理
程方法：品评诗歌艺术表现手法激发学生想象培养读诗兴趣提高诗歌鉴赏力
情感态度价值观：感受诗积极乐观生态度提高学生生认识培养健康生观
教学重点：1理解诗歌蕴含哲理
教学难点：1作者重点写条未选择路原
2诗歌象征手法
教学课时：1课时
教学程
新课导入：学请屏幕图片显示什呀？（学生回答：两条道路）学果行进路正遇岔路口该样走？必须选择条条条充满荆棘选择条走程中遇磨难什想法？样面分叉出两条路选择必然会天学弗罗斯特诗未选择路面两条路作者选择
二 作者简介
三 生字词预检查：（PPT展示）
1列加点字注音
弗( ) 涉足( ) 伫立( ) 萋萋( )
幽寂( ) 延绵( )
2理解重点词语含义
幽寂
延绵
荒草萋萋
四 整体感知：
1学生试读试着找准节奏握朗读基调
2交流初读体会：黄色树林里分出两条路请生动形象语言描述两条样路诗久久伫立难选择
3明确节奏划分
4教师配乐泛读请学简洁语言概括节意思
5点名读师生评价
6齐读
五品读探究：
1诗中路什含义？运什写作方法？
诗中路表面说然界道路实际然界道路表达生路思考种象征手法
2作者重点写选择条路未选择条路？
诗歌然写已选择路重点强调未选择路引起生选择思索
3作者什写作重点放未选择路诗题目未选择路？
诗四节第节写两条路第二节写选择路第三四节写未选择路诗写深化题诗感叹生许道路供选择走条路未走路更想念更留恋诗写已选择道路重未选择道路发出感叹更动读者心灵更深入思考生选择问题
六课堂结：
生次次选择
生岔路口
波逐流
慎重作出选择
做出独立选择魄力
勇创新进取
命运掌握手中路脚
七 作业布置：
1．生路定面痛苦选择选择？请简洁生动语言叙述描写少300字
2．课搜集关路名言警句
八板书设计：
伫立路口 思索选择 决定生
选择道路 作出决定 选择荒路 生
未选择路 路
选择 满腹怅惘
留恋未选 年 回顾叹息 法回头
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