岳教学设计
课前放邓丽君演唱明月时营造课堂氛围学生置身古诗词演唱氛围中
导课
师： 走进唐诗走进神奇迷王国类精神花全面盛开季节师张薄薄书页站起着字里行间走袭古装长发飘飘风姿万千……
天位诗身边出现前先评价
世疮痍诗中圣哲 民间疾苦笔底波澜 ——郭沫
草堂留世 诗圣著千秋 —朱德
联中寓指物谁？
生：杜甫
师： 韩愈云：李杜文章光焰万丈长 李白仙杜甫圣杜甫生现实荆棘泥水中行走跋涉
天起走进杜甫种新方法学杜甫早期写诗歌岳聆听诗心灵搏动颤音感受诗生命歌变调
师：岳岳指座山？
生：齐答泰山]
师：五岳独尊称泰山（老师板书岳简单画泰山轮廓）
老师画泰山象象？
生：齐答象（笑）
师：首诗较懂杜甫老朋友请学介绍杜甫
生：杜甫唐代著名诗字子美
生：杜甫诗歌反映时社会现实表达劳动民情杜甫称诗圣老师资料写PPT起读读
生：齐答杜甫诗反映时历史称史诗
生：杜甫诗风格沉郁顿挫
师：说非常学课前岳诗进行深入探讨
三分诗七分读诗读出起读读吧
首先听老师首诗朗诵遍（配音乐教师感情朗读岳）
师：面请家朗读会请学家范读（学生开始读）
师：位学愿意展示 （位学生开始朗读）
师：家谁点评？
生1：读太淡味
生2：读够抑扬顿挫
师：请位学朗读注意刚学提意见 （位学开始朗读）
师：位学读面听听录音（播放录音） 师：录音读区？
生1：读抑扬顿挫感强
师：非常节奏感强面起带着节奏起读
生：齐读
师：真错掌声送
接起分组讨学首诗第组讨①②句第二组讨③④句第三组讨⑤⑥句第四组讨⑦⑧句
学生互相讨三分钟老师参讨作指导
师：请停请问第组学①②句中读什？
生：两句写诗远泰山
师：方出诗远登泰山？
生：齐鲁青未句泰山周围远片绿色
师：写出泰山什特点？
生：齐答宽广
师：（老师板书广）面宽广泰山诗时样心情呢？组学帮忙想想？
生：问答句中出诗非常喜爱泰山
生：齐说种喜悦心情
师：啊写景时候表达情感正应句话切景语皆情语带着喜悦心情读
请第二组学说说③④句读什？
生：③④句描写泰山景色秀美
师：里出？
生：：造化钟神秀说然神奇秀丽聚集泰山身
师：钟解释（师板书美）
生：阴阳割昏晓说明泰山南北暗亮说明泰山高
师：里字？
生割字形象刀割开样
师：字找句写出泰山特点：高（师板书高）江山娇起感受泰山秀美高读
第三组说说⑤⑥句
生：两句出诗心胸坦荡
师：心胸坦荡诗中荡字什意思？
生：激荡诗胸怀着泰山云雾缭绕激荡
师：中决眦什意思？
生：眼睛睁快裂开
师：哦说明什啊？
生：诗想美景收眼底
师：诗什样呢？出诗样心理？
生：祖国河山热爱赞美
起读感受祖国山河美
第四组说说⑦⑧句
生：写诗登泰山时候
师：登泰山？
生：齐说没说定登
师：诗什想登呢？二三组学刚说泰山什特点？
生：泰山高美诗想定登两句说登泰山顶会觉山泰山高广样写衬托泰山高
师：觉山古代位智者登泰山发出样感慨学知道谁？
生：孔子说登泰山天
师：登泰山觉天里什手法？
生：齐答夸张
师：夸张杜甫说会凌绝顶览众山诗没登泰山说览众山诗里种样思维方式？
生：齐说想象
师：写诗展开想象想象诗歌生命时诗二十四岁正值胸怀远抱负时候学想象：假青春年少登泰山会感想呢？
生：种征服快感
生：种征服泰山快感（颗征服心）
生：祖国山河真美（真会欣赏孩子）
生：泰山高身边众山围着象神仙样
师：说李白泰山写泰山神仙般感觉学课读读
生：觉希明天登泰山想世界创番事业
师：抱负壮志学说感想时杜甫通写首诗想表达什呢？
生：岳通描绘泰山雄伟磅礴气势热情赞美泰山高巍峨气势神奇秀丽景色流露出诗祖国山河热爱情表达诗怕困难勇攀顶峰俯视切雄心气概兼济天豪情壮志
师：读首诗感觉仅泰山美景赞扬更种泰山精神种民族精神体现时境迁千百年岳诗歌体现精神泰山垂朽岳喻写泰山诗歌绝唱泰山写泰山明代位诗写：齐鲁青未题诗谁杜陵杜陵谁？
生：齐答杜甫
师：学理解诗歌容领悟诗情感面读遍
生：齐读岳
师：读气势说岳曲民族精神杜甫抱负颂歌杜甫颂想样呢？
生：齐答歌
师：家跃跃欲试先讨熟悉曲子等会请学台表演
学生讨准备练唱三分钟
生：唱岳
全班学鼓掌笑
师：歌声悠扬请问选什曲？
生答
师：什选首曲唱？
生：觉感情较相
生：节奏接
师：泰山景美歌声更美
生：唱岳
全体学笑
师：什选首曲？
生：觉美
生：唱岳
全班学热烈鼓掌
师：浑厚歌声什选首曲？
生：觉气势雄壮岳相配
师：男女学演唱具特色女声甜美清脆种阴柔美男声高亢浑厚种：
生：齐答阳刚美（笑）
师：果起唱刚柔相济？
生：齐说起唱
师：男女生起唱课前两位学推荐中国功夫支曲觉非常全体起立起唱颂扬中华民族瑰宝展示二班壮志
师放伴奏
学生齐唱岳
师：学深情演唱老师深受感动实啊老师想唱
生：老师唱首
师：起老师唱写首献丑
教师展示
师：谢谢课家试着仿写熟话说熟读唐诗三百首会作诗会吟天读唱背背
生：齐背岳
师：学天尝试种新方法学诗歌诗歌更深认识仅仅形谐庄重仅仅声柔婉浑厚仅仅境幽幻峻奇汪永枯竭泉段永腿色梦条永迷失路
诗歌象曲生命歌荡然天间令魂牵梦绕学着优美乐曲充分诗歌缪斯接触婉转歌喉吟唱出神韵纯洁心灵感受灵秀
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课前放邓丽君演唱明月时营造课堂氛围学生置身古诗词演唱氛围中
导课
师： 走进唐诗走进神奇迷王国类精神花全面盛开季节师张薄薄书页站起着字里行间走袭古装长发飘飘风姿万千……
天位诗身边出现前先评价
世疮痍诗中圣哲 民间疾苦笔底波澜 ——郭沫
草堂留世 诗圣著千秋 —朱德
联中寓指物谁？
生：杜甫
师： 韩愈云：李杜文章光焰万丈长 李白仙杜甫圣杜甫生现实荆棘泥水中行走跋涉
天起走进杜甫种新方法学杜甫早期写诗歌岳聆听诗心灵搏动颤音感受诗生命歌变调
师：岳岳指座山？
生：齐答泰山]
师：五岳独尊称泰山（老师板书岳简单画泰山轮廓）
老师画泰山象象？
生：齐答象（笑）
师：首诗较懂杜甫老朋友请学介绍杜甫
生：杜甫唐代著名诗字子美
生：杜甫诗歌反映时社会现实表达劳动民情杜甫称诗圣老师资料写PPT起读读
生：齐答杜甫诗反映时历史称史诗
生：杜甫诗风格沉郁顿挫
师：说非常学课前岳诗进行深入探讨
三分诗七分读诗读出起读读吧
首先听老师首诗朗诵遍（配音乐教师感情朗读岳）
师：面请家朗读会请学家范读（学生开始读）
师：位学愿意展示 （位学生开始朗读）
师：家谁点评？
生1：读太淡味
生2：读够抑扬顿挫
师：请位学朗读注意刚学提意见 （位学开始朗读）
师：位学读面听听录音（播放录音） 师：录音读区？
生1：读抑扬顿挫感强
师：非常节奏感强面起带着节奏起读
生：齐读
师：真错掌声送
接起分组讨学首诗第组讨①②句第二组讨③④句第三组讨⑤⑥句第四组讨⑦⑧句
学生互相讨三分钟老师参讨作指导
师：请停请问第组学①②句中读什？
生：两句写诗远泰山
师：方出诗远登泰山？
生：齐鲁青未句泰山周围远片绿色
师：写出泰山什特点？
生：齐答宽广
师：（老师板书广）面宽广泰山诗时样心情呢？组学帮忙想想？
生：问答句中出诗非常喜爱泰山
生：齐说种喜悦心情
师：啊写景时候表达情感正应句话切景语皆情语带着喜悦心情读
请第二组学说说③④句读什？
生：③④句描写泰山景色秀美
师：里出？
生：：造化钟神秀说然神奇秀丽聚集泰山身
师：钟解释（师板书美）
生：阴阳割昏晓说明泰山南北暗亮说明泰山高
师：里字？
生割字形象刀割开样
师：字找句写出泰山特点：高（师板书高）江山娇起感受泰山秀美高读
第三组说说⑤⑥句
生：两句出诗心胸坦荡
师：心胸坦荡诗中荡字什意思？
生：激荡诗胸怀着泰山云雾缭绕激荡
师：中决眦什意思？
生：眼睛睁快裂开
师：哦说明什啊？
生：诗想美景收眼底
师：诗什样呢？出诗样心理？
生：祖国河山热爱赞美
起读感受祖国山河美
第四组说说⑦⑧句
生：写诗登泰山时候
师：登泰山？
生：齐说没说定登
师：诗什想登呢？二三组学刚说泰山什特点？
生：泰山高美诗想定登两句说登泰山顶会觉山泰山高广样写衬托泰山高
师：觉山古代位智者登泰山发出样感慨学知道谁？
生：孔子说登泰山天
师：登泰山觉天里什手法？
生：齐答夸张
师：夸张杜甫说会凌绝顶览众山诗没登泰山说览众山诗里种样思维方式？
生：齐说想象
师：写诗展开想象想象诗歌生命时诗二十四岁正值胸怀远抱负时候学想象：假青春年少登泰山会感想呢？
生：种征服快感
生：种征服泰山快感（颗征服心）
生：祖国山河真美（真会欣赏孩子）
生：泰山高身边众山围着象神仙样
师：说李白泰山写泰山神仙般感觉学课读读
生：觉希明天登泰山想世界创番事业
师：抱负壮志学说感想时杜甫通写首诗想表达什呢？
生：岳通描绘泰山雄伟磅礴气势热情赞美泰山高巍峨气势神奇秀丽景色流露出诗祖国山河热爱情表达诗怕困难勇攀顶峰俯视切雄心气概兼济天豪情壮志
师：读首诗感觉仅泰山美景赞扬更种泰山精神种民族精神体现时境迁千百年岳诗歌体现精神泰山垂朽岳喻写泰山诗歌绝唱泰山写泰山明代位诗写：齐鲁青未题诗谁杜陵杜陵谁？
生：齐答杜甫
师：学理解诗歌容领悟诗情感面读遍
生：齐读岳
师：读气势说岳曲民族精神杜甫抱负颂歌杜甫颂想样呢？
生：齐答歌
师：家跃跃欲试先讨熟悉曲子等会请学台表演
学生讨准备练唱三分钟
生：唱岳
全班学鼓掌笑
师：歌声悠扬请问选什曲？
生答
师：什选首曲唱？
生：觉感情较相
生：节奏接
师：泰山景美歌声更美
生：唱岳
全体学笑
师：什选首曲？
生：觉美
生：唱岳
全班学热烈鼓掌
师：浑厚歌声什选首曲？
生：觉气势雄壮岳相配
师：男女学演唱具特色女声甜美清脆种阴柔美男声高亢浑厚种：
生：齐答阳刚美（笑）
师：果起唱刚柔相济？
生：齐说起唱
师：男女生起唱课前两位学推荐中国功夫支曲觉非常全体起立起唱颂扬中华民族瑰宝展示二班壮志
师放伴奏
学生齐唱岳
师：学深情演唱老师深受感动实啊老师想唱
生：老师唱首
师：起老师唱写首献丑
教师展示
师：谢谢课家试着仿写熟话说熟读唐诗三百首会作诗会吟天读唱背背
生：齐背岳
师：学天尝试种新方法学诗歌诗歌更深认识仅仅形谐庄重仅仅声柔婉浑厚仅仅境幽幻峻奇汪永枯竭泉段永腿色梦条永迷失路
诗歌象曲生命歌荡然天间令魂牵梦绕学着优美乐曲充分诗歌缪斯接触婉转歌喉吟唱出神韵纯洁心灵感受灵秀
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