《亿以内数的大小比较》教学设计

四年级册亿数较教学设计
城关学 陈丽
设计说明
亿数较学生学会较万数基础进行教学务万数较方法迁移亿数较进步锻炼学生纳力节课教学设计突出两点：
1． 交流互动中总结方法 教学例5时数较学生会思考方式教师放手学生探索较方法学生想法展示出学生间交流互动机会学生探索知识程中获成功体验学快乐
2．培养学生表达力概括力 教学程中抓住关键环节组织交流独立较两数说说较程结果引导学生分析发现规律总结交流方法通交流仅培养学生语言表达力时总结方法程中培养学生概括力
教学目标
1学生掌握亿数较方法正确较亿数
2．学生学两数较方法中体验迁移类推方法
3．通较两数学学生感悟数数间联系激发学生学数学信心
重点：掌握亿数较方法
难点：会进行数较
教具
课件数字卡片
复导入
师：学喜欢做游戏？(喜欢)面做抽数字卡片游戏？
游戏规：谁抽出卡片数字谁获胜机会说说较出两数
引导学生说说万数较方法：
（1） 先位数位数数较
（2） 果位数相高位数高位数数果高位数相次较数位数直出止
师：生活中较数会读会写时进行较天探究学亿数较(板书课题)
二 探究新知
1．课件出示教材第11页例5
(1)位数两数较
师：先起：美国泰国2011年国旅游数
(引导学生说出两位数数较位数数位数少数引导学生理解什位数数位数少数)
(2)位数相两数较
师：：日韩国2011年国旅游数(引导学生说出较位数相数时高位高位数数)
师：选两国家：美国俄罗斯(位数相两数果高位数相较数位数)
结：实际较两数程中种情况？(两种)两种？(位数位数相)较两数时应该先清楚位数然根实际情况选择合适方法进行较没什办法快速出数位数呢？(分级)
2合作交流较
（1） 中意挑选两数较相互交流想法
（2） 两名学生组中挑选两数名学生较交流检查
3探究较数方法
师：位数两数较？位数相两数较？
引导学生总结亿数较方法：位数时位数数位数相时高位起高位数数果高位数相较数位数……
4 议议：亿数较方法原学万数较方法什相处处？
学生明确：方法相位数更
三堂练
1 达标检测（做？）
2 巩固练
3 拓展练
四课结
通天学新收获？

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