科毕业文（设计）
国农村学语文口语交际教学存问题解决策略沂市兰山区义堂镇中心学例
目 录
引 言 1
相关概念概述 1
（）口语交际 1
（二）口语交际教学 1
（三）农村学口语交际教学 2
二农村学语文口语交际教学存问题分析 3
（）口语交际话题脱离学生生活 3
（二）口语交际课堂活动流形式 3
（三）口语交际评价单 5
（四）口语交际训练途径狭窄 5
三农村学口语交际教学问题解决策略 6
（）贴合学生生活实际选择口语交际容 6
（二）提高教师口语交际教学力 6
（三）评价元注重反思 9
（四）加强家校合作争取方支持 9
结 语 10
参 考 文 献 11
谢 辞 13
农村学语文口语交际教学中存问题解决策略
沂市兰山区义堂镇中心学例
摘
语文教学中口语交际教学呈现边缘化模糊化特点口语交际课师生关注度低教学目标达成教学评价反思等方面没落实农村区学语文口语交际教学更特定教育环境家长文化水等呈现出更问题口语交际学生学语言际互动交促进体角色社会化重方面教师口语交际教学中需重视口语交际教学中存种种问题提高教育教学水结合家庭社会资源积极探索农村环境学语文口语交际教学效实施策略
关键字：口语交际教学情境创设双互动元评价
ABSTRACT
In Chinese teaching oral communication teaching presents marginalization and fuzziness Teachers＇ attention is low in oral communication class and teaching goal is achieved teaching evaluation and reflection are not well implemented Oral communication teaching in primary schools in rural areas is more specific because of their specific educational environment and different parents＇ educational level Oral communication is an important aspect for students to learn language interact with each other and promote the socialization of individual roles In oral communication teaching teachers should pay more attention to various problems in oral communication teaching improve their education and teaching level combine family and social resources and actively explore the effective implementation strategy of oral communication teaching in primary school language in rural environment
Key words oral communication situation creation twoway interaction multiple evaluation
引 言
学语文口语交际培养现代公民语言素养基础培养学生良听说态度语言惯提高口语交际力语文课程标准新增口语交际部分越越教师学者专家开始意识学口语交际教学促进学生全面发展体社会化重性加强学生口语交流积极性准确性提高学生运语文力便更融入社会目前许农村学口语交际课实施程中存诸问题农村语文教师口语交际课实施够重视组织评价程中缺乏指导学生会说敢说说问题学校教师改变学语文口语交际教学旧模式扩宽口语交际训练途径正确方法引导学生学会倾听乐表达提高学生口语交际力
相关概念概述
（）口语交际
口语交际概念解释种版具体意义致相似：口语交际特定语境中完成某种特定交际命针特定象助标准口语（声语言）非口语（姿态语言）进行听说沟通反馈种实践活动 刘凤芹口语交际教学交际性缺失策菏泽农村学例[J]菏泽学院学报2014(03)
口语交际特定（包括听说双方）特定语境里特定目运语言手段选择适容方式组成话语传递信息交流思想感情种言语活动 李永红关学语文口语交际教学现状调查[J]课外语文杂志2012（12)
综合提炼纳口语交际定义：口语交际交际双方达定目运恰准确规范口头语言辅态势语进行思想情感交流言语性活动口语交际具动态性情境性实践性等特点
（二）口语交际教学
口语交际教学培养学生口语交际力目2011版全日制义务语文课程标准（新修订稿）明确口语交际总目标明确表示应通口语交际教学学生具日常口语交际基力学会倾听学会表达学会交流初步学会文明进行际沟通社会交口语交际教学概括教师教学计划培养学生倾听表达交流力学生具备文明谐进行际交流素养教学活动2011全日制义务语文课程标准（新修订稿）
（三）农村学口语交际教学
口语交际教学较语文科目模块说教育环境教育资源求条件更高农村区呈现出诸足处教师教学工作提出更高求需教师敏锐发现问题改善前情况
语言门口耳学良语言环境语言发展土壤农村区生活环境城区差口语交际教学特点首先农村区济状况城区学生课外生活单调缺少文化氛围学生家长整体文化素养偏低周围际沟通语方言占导学生日常生活中缺乏语言练良环境次农村区家长教育然秉持着学成绩学生发展观念重视学生方面发展农村区部分学生处留守状态父母外出工爷爷奶奶抚养祖辈文化水更加法指导孩子学导致学生学生活缺乏效监家庭教育缺失导致学生性格腼腆缺乏际沟通意识力
二农村学语文口语交际教学存问题分析
笔者沂市兰山区义堂镇中心学实程中学语文口语交际教学中存种种问题深刻感受利业余时间农村学语文口语交际教学现状问题开展较深入研究义堂镇中心学农村学生源周围村镇适龄童教师部分学校教年老师义堂镇中心学较代表笔者希研究沂区农村学口语交际教学现状
笔者采取三种研究方法——文献法访谈法观察法学口语交际教学现状进行研究运文献法国农村学语文口语交际教学资料进行收集整理分析文献集中国部分旨更加深入解国农村口语交际教学实际情况研究具更加坚实理基础访谈观察义堂镇中心学学生教师作研究样笔者分层取样方法抽取三六年级40名学生相应课语文教师12名进行调查访谈课堂观察低年级学生采取课堂观察形式三六年级分采取观察学生访谈相结合形式结合身教学实践堂听课学校集体活动解学生口语交际力教师访谈选取年级线教师2名通访谈观察充分解师生语文口语交际认识课堂实施情况
收集文献访谈笔记课堂观察分析基础笔者资料进行初步分析整理目前农村学语文口语交际教学中存问题：
（）口语交际话题脱离学生生活
语文教材制定专家学者层层考虑容广泛丰富教材全国数方通教材中关口语交际容方实际适性考虑例：四年级册第五单元保护文物成长农村区孩子少机会旅游接触更事物风俗惯难认识更物质文化更提接触文物单元课文然长城兵马俑等历史文物古迹介绍具体景区破坏乱扔垃圾等实际现象孩子没具体感知想然说实践性交际性功相较弱学教材中乏样脱离农村学生生活实际话题学生话题陌生知道交际样口语交际课变成语文老师言堂孩子法参进口语交际话题产生生活理应回生活中拥实际生历逼真交流语境实口语交际教学
（二）口语交际课堂活动流形式
通义堂镇中心学选择课堂观察发现低学段学生会倾听表达浮表面中学段交际目标甚清晰高学段动交际师生互动强总体言学生口语交际课流形式交际性互动性实践性强
1课堂太静
教师课堂导入学生针具体问题思考讨部分学生开始放松懈怠思考懒讨种事关态度等学回答老师讲解处样班级氛围学生逐渐会形成种动回答动倾听态度次课堂发言集中乐表达学生身课堂成学生表演课教师言堂口语交际全员参性目标互动性目标难达成
2课堂太闹
现象常出现低年级课堂低年级学生活泼动表现欲强烈言语思维缺失具体意义逻辑性课堂气氛似热烈学生会乐意说争相说表达容缺乏实际意义交流程中难集中注意认真倾听回答难实现口语交际教学目标
课堂静闹利口语交际教学目标达成师生间互动性少生生间缺乏互相沟通理解口语交际课堂特点法体现出
分析课堂知学生口语交际课堂运普通话文明礼貌进行交流课回方言环境中样口语交际训练事倍功半
分析课程标准知长期语文学读写放听说更高位置然2001年起教育部颁布语文课程标准已口语交际教学求提升识字写字阅读写作等等重位现实农村学语文教师口语教学重视程度旧足通调查解发现部分老师口语交际教学程中口语交际作教学综合节课中进行进行口语交际教学时浅尝辄止没认真分析口语交际教学容口语交际课堂教师学生写代说说容写达应付考试目农村学语文口语交际教学务法完成
分析教材知学语文口语交际部分容单元作文（低学段写话）联系起容独立存容接作文教学紧密联系围绕某特定题义堂镇中心学例教师口语交际课时然够意识口语交际重性前教学务偏重考试教师传统意识认教学重点甚部分老师清楚口语交际口语教学真正质仅仅简单读读说说笔带题作文紧密联系抛砖引玉倾作文讲解教师教授识字写字阅读教学时深读课标教材握教学重难点做学生深入解口语交际课时够正确全面握纲求学生口语交际方面倾听表达应养成文明谐进行口语交际素养总求备课功夫仅仅教材教参口语教学容紧贴现实学生认识思想层次差距学生口语交际力提升效果甚微
外农村岗语文教师口语交际教学知识储备够口语交际课语文专业知识外应具备演讲辩艺术表演逻辑学等相关知识丰富专业知识直接关系教师教学培养学生口语交际时知识输出予农村教师相关知识欠缺农村学语文口语交际教学低效重部分原
口语交际课形式然传统教育中授受式教师整教学活动导口语交际课相语文教学容应该突出实践性交际性场性实际教学中忽视特点部分教师学生思维条理性话题握准确性等方面指导足农村学语文课堂口语交际题课容口语交际教学宣科嫌简单创设语言环境师生问答形式进行调动学生积极性学生动参口语交际非常少需全体参环节浓缩成活跃学生展示舞台样口语交际活动调动全体学生动参意识法真正提高全体学生口语交际力
（三）口语交际评价单
口语交际评价解义堂镇中心学体然教师
堂口语交际课发言程度常直较活跃积极学调查中发现里存着评价先序问题师性学生发表法时坚持见学回答完毕果教师率先点评学生回答简单句考虑点评词汇会学造成影响积极方面会启发学生思维消极方面会束缚学生思想影响学生发表法法恰说明学生差异性加引导引导便会制约学生思维发展评价环节学生先时述情况会教师时需注意调动学生积极性鼓励发言
次评价方式口头评价评价语言单语言连贯流畅逻辑性没问题样评价缺乏针性流形式起较指导促进作评价直处种状态会学生失兴趣导致教学效果明显然课标年级学生倾听表达交流等方面分提出求实际教学中评价旧流形式法真正做促进学生口语交际力发展
农村学生着特殊处生活环境单纯朴素学生接触新鲜事物机会较少缺乏陌生交际沟通验愿表达夹杂方言词达意云云口语交际失原应作
（四）口语交际训练途径狭窄
家庭孩子方面着潜移默化影响农村区家长教育观念时代更新囿济环境等问题法协助学校促进学生发展口语交际训练没概念谈方法指导
发展遗传环境教育观动性综合结果环境影响重农村部分方言交流起夹杂粗话脏话学生产生影响语言农村区城区差方言农村区方言频率较高学口语交际首先学普通话次交际技巧学规范农村区学生口语环境口语交际力发展关重
学生口语交际课缺乏效训练途径
三农村学口语交际教学问题解决策略
（）贴合学生生活实际选择口语交际容
沂区学教材教版前全国施行教材教版北师版沪教版等等版教材遵循编制理念取处教师现行版教材时鉴教材中优秀容满足学生实际需求
教师学校灵活编校教材教材更符合学生实际情况譬沂区特色红色文化作非常话题结合学生口语交际活动中
学生关注热点话题应引起语文教师注意适结合口语交际课程中提高学生口语交际课兴趣增强学生解决实际问题力起规范引导学生行养成良惯树立正确价值观作
（二）提高教师口语交际教学力
实际调查中发现农村语文教师观念认口语交际重位教师观念囿应试教育偏差会教学重点放考试范围非书面考察容做重点重文轻语教育教学中教师势必更新改变种观念深刻领会新课标涵握口语交际教学容等位
1做教师职前职培训
教师口语交际教学组织者引导者身教学理技等方面知识基础直接影响口语交际教学效果成败农村教师相缺乏系统口语交际教学理实践方面培训学教育部门关师范培训院校加紧步伐根新课改求教师设置专门课程培养提高教师职前口语交际水职教师学校教育部门应开展关口语交际课程培训增加展示课次教师应树立终身学意识动接触口语交际新理新实践断学反思理教学活动紧密结合断发展促进身专业化发展
2教师身加强口语交际教学知识学
教师广博知识教学语言教师素质综合素质体现教师想根提高语言艺术水首先必须切实加强身修养次拥部体性知识作源泉身力量发挥出课堂乏满腹纶讲起总吸引学生老师说明身部语言转化外部语言促进教学语言表现力重方面
教师教学实践中应课前课中课准备提高口语交际教学效性
（1）课前：充分做教学设计认真备课
口语交际备课教材教法学生三方面展开首先教师学会教材选择性取舍新版部编教材正改革进行中原版教版教材中口语交际容学生实际生活部分差距三年级册第二单元讲名事单元课文讲发生名身事事中感受教师讲解课时应考虑学生实际情况三年级学生已阅读课外书惯常学生活中接触名尤体育明星航天英雄类物学生说起难难真情实感会引起学生情感触动容文媒体全方面呈现学生全面解话说教师分赖教材口交际专项容发现教材容妥处时结合学校实际情况时进行筛选整改容适合学生
（2）课中：选择合适教学方法
口语交际教学语文诸教学项目中项专门训练求容序列时口语交际训练训练相互影响相互促进关系密切例：解答讲述倾听项语文训练中普遍训练样式阅读教学中朗读复述讨书面作文前口头操练离开口头语言表达交流必须开放视野口语交际教学扩宽口语交际训练途径总起说口语交际教学途径三条：
口语交际专门课进行系统训练
结合语文课堂教学课型开展机训练
利活动课型侧面扩展训练
口语交际教学需实施时期灵活运种具体训练方法
例三年级册第三单元说说部分容侧重学生动说倾听属口语交际中简单基础训练交际成分少点教师类型教学程中帮助学生发现闪光点鼓励学生说消农村学生羞怯畏难心理
（3）课：意识引导学生交流倾听
组间进行系列练活动教师学生课交流时注意学生针性进行训练培养发挥教师评价积极性培养学生口语交际喜爱规范提升学生听说力素质
3教师注重情境创设加强学指导
（1）创设情境
创设情境增强口语交际环境真实性现场感学生进入具体交际情境激发学生表达欲口语交际课根教学容量模拟社会现实生活创设情境形成良交际氛围学生轻松愉悦环境中进行话拘束表达口语课关键素
教师应该具备较强创设情境力关情境分类教材规定情境教材容二度开发行创设情景两种口语交际课中引入情境具体方法种样应视交际容灵活选择需注意口语交际课中创设情境单固定应变化样着口语交际训练务层递变换情境变换角色丰富交际容学生提出新挑战学生始终处种积极参表达交流学状态中招聘会案例教师应时抓住口语交际绝契机模拟招聘会创设情境组织学生举行招聘会参加面试学生扮演招聘者应聘者模拟真实生活情景进行口语交际训练效激发学生参表达交流欲学生营造良口语交际氛围
创设情境需注意问题第情境创设否具交际性展示情境否引发交流互动情境身否蕴含交际素第二创设情境否优化包括选取情境容否更换展示时机选择续教学活动推动作等第三创设情境否激发学生需引发学生强烈交际需第四创设情境创设情境尤简单追求形式热闹表演表演口语交际课出发点宿点应该指学生言语交际力培养
（2）指导言语表达
口语交际教学仅关注学生交际惯注重情境创设激发兴趣双互动更重培养学生言语表达交际力提高学生语言修养教师心中始终语言训练意识加强言语指导学生愿意说敢说说条理体动转化达成目标需教师精心指导教师采暗示点拨直接说出提供范式等方法
（3）指导倾听
教师首先应该理想倾听者善倾听够学生话语中敏锐捕捉需信息容形式予学生点拨教师教学中应该重视学生良倾听惯表达力培养通听辨听议听复述方式训练学生倾听表达力教师应该创设良倾听环境身体力行做示范进行适时点拨指导
（三）评价元注重反思
口语交际程中注重调动孩子说话积极性中品尝成功感觉进激发加强口语交际热情口语交际教学程中教师定根教学容学生特点设计鼓励评价活动方面充分估计学生行表现抓住学生成功进步时予肯定表扬方面评价方式元教师评价学生评学互评相结合尤注意评价针性实践性顾实际味肯定表扬意否定做法：肯定优点指出足引导补充指明方评价语言机智巧妙生动丰富准确恰幽默风趣保护学生尊心激发学生表达欲体现教学民等
（四）加强家校合作争取方支持
家长孩子第老师家长作孩子监护生活学应具定影响力学生引入积极学道路
作语文教师必须科学引导家长教育观念家长认识孩子展现机会空间助学生口语交际力信心养成指导学生口语交际方面家校形成合力明确学生口语交际方面长处短板家校育起教育效果
家校沟通具体通方式进行：
延续传统家校沟通方式实现家校教育互补
家长会家访面交流等传统方式农村学教育教学活动中然具非常重位时教师开发家庭教育资源种效途径
1开准备家长会
（1）充分做准备工作杜绝流形式
（2）家长进行恳切交流家长发言时请家长谈谈学生口语交际力法相互沟通交流关促进学生口语交际力验
（3）家长进行家庭教育指导家长传递科学正确口语交际理念方法引导家长学会倾听孩子发言空间
2认真做家访工作
（1）耐心听家长学生家中倾听交际力性特点评价家长学校教育意见求
（2）家长讨学生口语交际方面优势足针问题提出指导意见建议
（3）学时接送孩子家长进行面面交流
二 合理利现代化通讯工具加强家校沟通
现代信息技术手段飞速发展种通讯设施农村基普教育教学工作提供利条件
1常进行电话家访解学生家庭中际表现结合学校实际家长规划学生口语交际训练途径
2充分利微信孩子生活学情况时通报父母
3定期举办专题性家长讲座围绕口语交际重性口语交际训练方式等展开系列活动
农村学生口语交际水低现状应该社会广泛关注
1级类机构必须加口语交际重视程度农村学校口语交际重视程度低学校相关教育教学部门应该首先思想重视口语交际制定相关策略制度保证农村口语交际课堂利展开
2扩宽口语交际训练范围举办丰富口语交际活动学校教育教学部门社会团体应该广泛开展系列锻炼学生口语交际力活动诸辩赛模拟社会实践活动等等
3规范学生口语交际环境语言互动性社会活动农村学生脱离学校生活环境口语交际力否提升重方面关部门必须纯化学生接触环境加强农村文明建设杜绝脏话粗话农村学孩子成长营造更加纯净氛围
结 语
实期间亲身体验学语文线教师口语教学中问题深刻体会日常口语教学中师生间教学互动程根目前农村学语文口语教学中存问题前研究展开研究实期间实际接触教学体——学生具体实践中断摸索结合中国知网中国外学者专家优秀研究成果希线教学中发现农村口语交际教学理实践完善处提出相效解决策略农村学语文口语交际教学够真正面全体学生促进学生口语交际力发展学生未生活工作坚实基础
参 考 文 献
[1]叶晓明农村学语文口语交际教学研究[D]福建：闽南师范学2015
[2]师雪薇学语文口语交际教学存问题策研究重庆市三学例[D]重庆：重庆师范学2016
[3]玉华农村学口语交际教学现状调查策研究[D]山东：山东师范学2007
[4]石芳媛农村口语交际教学现状调查研究——石门县N学例[D]湖北：湖北师范学2014
[5]李媛农村学口语交际训练效教学实践思考[D]湖南：湖南师范学2015
[6]王品玲丽探究培养学生课堂倾听力效策略[J]学周刊2017
[7]练怡现阶段学口语交际教学误区分析[J]科教文汇2010
[8]崔雯雯孙辉学口语交际教学现状策略[J]科学教育2006(06)
[9]刘凤芹口语交际教学交际性缺失策菏泽农村学例[J]菏泽学院学报2014(03)
[10]李永红关学语文口语交际教学现状调查[J]课外语文杂志2012（12)
[11]徐秀春杨海玲例谈成功口语交际课三素[J]教学理2008(09)
[12]王华艳．农村学口语交际教学思考[J]科技信息2011(36)
[13]张紫薇学语文口语交际教学中教师存问题策浅析[J]学周刊2016(34)
[14]陈惠琴新课程背景口语交际教学三种策略[J]海教育科研2011(12)
[15]荣少君新课程理念口语交际教学见[J]赤子2014(1)
[16]月红崔云宏学语文口语交际教学问题应策略[J]教育理实践2017(17)
[17]郑勤应学语文口语交际教学现状策[J]成功2012(24)
[18]倪文锦学语文新课程教学法[M]北京：首师范学出版社2003
[19]刘景刚探析语文口语交际教学现状[J]学周刊2014(17)
[20]颜京印浅析农村学语文口语交际教学[J]中国校外教育2017(17)
[21]孙广超中加学母语课程标准较研究[D]扬州学2013
[22]邓波中美口语交际教学[D]天津师范学2016
[23]妥洪岩诺亚·韦伯斯特美国拼写书研究[D]陕西师范学2016
[24]魏靖萱日光村版学国语教科书听说领域编写研究[D]西南学2016
[25]王王国均日学国语口语交际单元教学设计例析[J]新课程研究2017(1)
[26]朱晖面走维静态走动态——英国口语交际教学评价国中学口语交际教学评价体系建构启示[J]广东科技2008(10)
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科毕业文（设计）
国农村学语文口语交际教学存问题解决策略沂市兰山区义堂镇中心学例
目 录
引 言 1
相关概念概述 1
（）口语交际 1
（二）口语交际教学 1
（三）农村学口语交际教学 2
二农村学语文口语交际教学存问题分析 3
（）口语交际话题脱离学生生活 3
（二）口语交际课堂活动流形式 3
（三）口语交际评价单 5
（四）口语交际训练途径狭窄 5
三农村学口语交际教学问题解决策略 6
（）贴合学生生活实际选择口语交际容 6
（二）提高教师口语交际教学力 6
（三）评价元注重反思 9
（四）加强家校合作争取方支持 9
结 语 10
参 考 文 献 11
谢 辞 13
农村学语文口语交际教学中存问题解决策略
沂市兰山区义堂镇中心学例
摘
语文教学中口语交际教学呈现边缘化模糊化特点口语交际课师生关注度低教学目标达成教学评价反思等方面没落实农村区学语文口语交际教学更特定教育环境家长文化水等呈现出更问题口语交际学生学语言际互动交促进体角色社会化重方面教师口语交际教学中需重视口语交际教学中存种种问题提高教育教学水结合家庭社会资源积极探索农村环境学语文口语交际教学效实施策略
关键字：口语交际教学情境创设双互动元评价
ABSTRACT
In Chinese teaching oral communication teaching presents marginalization and fuzziness Teachers＇ attention is low in oral communication class and teaching goal is achieved teaching evaluation and reflection are not well implemented Oral communication teaching in primary schools in rural areas is more specific because of their specific educational environment and different parents＇ educational level Oral communication is an important aspect for students to learn language interact with each other and promote the socialization of individual roles In oral communication teaching teachers should pay more attention to various problems in oral communication teaching improve their education and teaching level combine family and social resources and actively explore the effective implementation strategy of oral communication teaching in primary school language in rural environment
Key words oral communication situation creation twoway interaction multiple evaluation
引 言
学语文口语交际培养现代公民语言素养基础培养学生良听说态度语言惯提高口语交际力语文课程标准新增口语交际部分越越教师学者专家开始意识学口语交际教学促进学生全面发展体社会化重性加强学生口语交流积极性准确性提高学生运语文力便更融入社会目前许农村学口语交际课实施程中存诸问题农村语文教师口语交际课实施够重视组织评价程中缺乏指导学生会说敢说说问题学校教师改变学语文口语交际教学旧模式扩宽口语交际训练途径正确方法引导学生学会倾听乐表达提高学生口语交际力
相关概念概述
（）口语交际
口语交际概念解释种版具体意义致相似：口语交际特定语境中完成某种特定交际命针特定象助标准口语（声语言）非口语（姿态语言）进行听说沟通反馈种实践活动 刘凤芹口语交际教学交际性缺失策菏泽农村学例[J]菏泽学院学报2014(03)
口语交际特定（包括听说双方）特定语境里特定目运语言手段选择适容方式组成话语传递信息交流思想感情种言语活动 李永红关学语文口语交际教学现状调查[J]课外语文杂志2012（12)
综合提炼纳口语交际定义：口语交际交际双方达定目运恰准确规范口头语言辅态势语进行思想情感交流言语性活动口语交际具动态性情境性实践性等特点
（二）口语交际教学
口语交际教学培养学生口语交际力目2011版全日制义务语文课程标准（新修订稿）明确口语交际总目标明确表示应通口语交际教学学生具日常口语交际基力学会倾听学会表达学会交流初步学会文明进行际沟通社会交口语交际教学概括教师教学计划培养学生倾听表达交流力学生具备文明谐进行际交流素养教学活动2011全日制义务语文课程标准（新修订稿）
（三）农村学口语交际教学
口语交际教学较语文科目模块说教育环境教育资源求条件更高农村区呈现出诸足处教师教学工作提出更高求需教师敏锐发现问题改善前情况
语言门口耳学良语言环境语言发展土壤农村区生活环境城区差口语交际教学特点首先农村区济状况城区学生课外生活单调缺少文化氛围学生家长整体文化素养偏低周围际沟通语方言占导学生日常生活中缺乏语言练良环境次农村区家长教育然秉持着学成绩学生发展观念重视学生方面发展农村区部分学生处留守状态父母外出工爷爷奶奶抚养祖辈文化水更加法指导孩子学导致学生学生活缺乏效监家庭教育缺失导致学生性格腼腆缺乏际沟通意识力
二农村学语文口语交际教学存问题分析
笔者沂市兰山区义堂镇中心学实程中学语文口语交际教学中存种种问题深刻感受利业余时间农村学语文口语交际教学现状问题开展较深入研究义堂镇中心学农村学生源周围村镇适龄童教师部分学校教年老师义堂镇中心学较代表笔者希研究沂区农村学口语交际教学现状
笔者采取三种研究方法——文献法访谈法观察法学口语交际教学现状进行研究运文献法国农村学语文口语交际教学资料进行收集整理分析文献集中国部分旨更加深入解国农村口语交际教学实际情况研究具更加坚实理基础访谈观察义堂镇中心学学生教师作研究样笔者分层取样方法抽取三六年级40名学生相应课语文教师12名进行调查访谈课堂观察低年级学生采取课堂观察形式三六年级分采取观察学生访谈相结合形式结合身教学实践堂听课学校集体活动解学生口语交际力教师访谈选取年级线教师2名通访谈观察充分解师生语文口语交际认识课堂实施情况
收集文献访谈笔记课堂观察分析基础笔者资料进行初步分析整理目前农村学语文口语交际教学中存问题：
（）口语交际话题脱离学生生活
语文教材制定专家学者层层考虑容广泛丰富教材全国数方通教材中关口语交际容方实际适性考虑例：四年级册第五单元保护文物成长农村区孩子少机会旅游接触更事物风俗惯难认识更物质文化更提接触文物单元课文然长城兵马俑等历史文物古迹介绍具体景区破坏乱扔垃圾等实际现象孩子没具体感知想然说实践性交际性功相较弱学教材中乏样脱离农村学生生活实际话题学生话题陌生知道交际样口语交际课变成语文老师言堂孩子法参进口语交际话题产生生活理应回生活中拥实际生历逼真交流语境实口语交际教学
（二）口语交际课堂活动流形式
通义堂镇中心学选择课堂观察发现低学段学生会倾听表达浮表面中学段交际目标甚清晰高学段动交际师生互动强总体言学生口语交际课流形式交际性互动性实践性强
1课堂太静
教师课堂导入学生针具体问题思考讨部分学生开始放松懈怠思考懒讨种事关态度等学回答老师讲解处样班级氛围学生逐渐会形成种动回答动倾听态度次课堂发言集中乐表达学生身课堂成学生表演课教师言堂口语交际全员参性目标互动性目标难达成
2课堂太闹
现象常出现低年级课堂低年级学生活泼动表现欲强烈言语思维缺失具体意义逻辑性课堂气氛似热烈学生会乐意说争相说表达容缺乏实际意义交流程中难集中注意认真倾听回答难实现口语交际教学目标
课堂静闹利口语交际教学目标达成师生间互动性少生生间缺乏互相沟通理解口语交际课堂特点法体现出
分析课堂知学生口语交际课堂运普通话文明礼貌进行交流课回方言环境中样口语交际训练事倍功半
分析课程标准知长期语文学读写放听说更高位置然2001年起教育部颁布语文课程标准已口语交际教学求提升识字写字阅读写作等等重位现实农村学语文教师口语教学重视程度旧足通调查解发现部分老师口语交际教学程中口语交际作教学综合节课中进行进行口语交际教学时浅尝辄止没认真分析口语交际教学容口语交际课堂教师学生写代说说容写达应付考试目农村学语文口语交际教学务法完成
分析教材知学语文口语交际部分容单元作文（低学段写话）联系起容独立存容接作文教学紧密联系围绕某特定题义堂镇中心学例教师口语交际课时然够意识口语交际重性前教学务偏重考试教师传统意识认教学重点甚部分老师清楚口语交际口语教学真正质仅仅简单读读说说笔带题作文紧密联系抛砖引玉倾作文讲解教师教授识字写字阅读教学时深读课标教材握教学重难点做学生深入解口语交际课时够正确全面握纲求学生口语交际方面倾听表达应养成文明谐进行口语交际素养总求备课功夫仅仅教材教参口语教学容紧贴现实学生认识思想层次差距学生口语交际力提升效果甚微
外农村岗语文教师口语交际教学知识储备够口语交际课语文专业知识外应具备演讲辩艺术表演逻辑学等相关知识丰富专业知识直接关系教师教学培养学生口语交际时知识输出予农村教师相关知识欠缺农村学语文口语交际教学低效重部分原
口语交际课形式然传统教育中授受式教师整教学活动导口语交际课相语文教学容应该突出实践性交际性场性实际教学中忽视特点部分教师学生思维条理性话题握准确性等方面指导足农村学语文课堂口语交际题课容口语交际教学宣科嫌简单创设语言环境师生问答形式进行调动学生积极性学生动参口语交际非常少需全体参环节浓缩成活跃学生展示舞台样口语交际活动调动全体学生动参意识法真正提高全体学生口语交际力
（三）口语交际评价单
口语交际评价解义堂镇中心学体然教师
堂口语交际课发言程度常直较活跃积极学调查中发现里存着评价先序问题师性学生发表法时坚持见学回答完毕果教师率先点评学生回答简单句考虑点评词汇会学造成影响积极方面会启发学生思维消极方面会束缚学生思想影响学生发表法法恰说明学生差异性加引导引导便会制约学生思维发展评价环节学生先时述情况会教师时需注意调动学生积极性鼓励发言
次评价方式口头评价评价语言单语言连贯流畅逻辑性没问题样评价缺乏针性流形式起较指导促进作评价直处种状态会学生失兴趣导致教学效果明显然课标年级学生倾听表达交流等方面分提出求实际教学中评价旧流形式法真正做促进学生口语交际力发展
农村学生着特殊处生活环境单纯朴素学生接触新鲜事物机会较少缺乏陌生交际沟通验愿表达夹杂方言词达意云云口语交际失原应作
（四）口语交际训练途径狭窄
家庭孩子方面着潜移默化影响农村区家长教育观念时代更新囿济环境等问题法协助学校促进学生发展口语交际训练没概念谈方法指导
发展遗传环境教育观动性综合结果环境影响重农村部分方言交流起夹杂粗话脏话学生产生影响语言农村区城区差方言农村区方言频率较高学口语交际首先学普通话次交际技巧学规范农村区学生口语环境口语交际力发展关重
学生口语交际课缺乏效训练途径
三农村学口语交际教学问题解决策略
（）贴合学生生活实际选择口语交际容
沂区学教材教版前全国施行教材教版北师版沪教版等等版教材遵循编制理念取处教师现行版教材时鉴教材中优秀容满足学生实际需求
教师学校灵活编校教材教材更符合学生实际情况譬沂区特色红色文化作非常话题结合学生口语交际活动中
学生关注热点话题应引起语文教师注意适结合口语交际课程中提高学生口语交际课兴趣增强学生解决实际问题力起规范引导学生行养成良惯树立正确价值观作
（二）提高教师口语交际教学力
实际调查中发现农村语文教师观念认口语交际重位教师观念囿应试教育偏差会教学重点放考试范围非书面考察容做重点重文轻语教育教学中教师势必更新改变种观念深刻领会新课标涵握口语交际教学容等位
1做教师职前职培训
教师口语交际教学组织者引导者身教学理技等方面知识基础直接影响口语交际教学效果成败农村教师相缺乏系统口语交际教学理实践方面培训学教育部门关师范培训院校加紧步伐根新课改求教师设置专门课程培养提高教师职前口语交际水职教师学校教育部门应开展关口语交际课程培训增加展示课次教师应树立终身学意识动接触口语交际新理新实践断学反思理教学活动紧密结合断发展促进身专业化发展
2教师身加强口语交际教学知识学
教师广博知识教学语言教师素质综合素质体现教师想根提高语言艺术水首先必须切实加强身修养次拥部体性知识作源泉身力量发挥出课堂乏满腹纶讲起总吸引学生老师说明身部语言转化外部语言促进教学语言表现力重方面
教师教学实践中应课前课中课准备提高口语交际教学效性
（1）课前：充分做教学设计认真备课
口语交际备课教材教法学生三方面展开首先教师学会教材选择性取舍新版部编教材正改革进行中原版教版教材中口语交际容学生实际生活部分差距三年级册第二单元讲名事单元课文讲发生名身事事中感受教师讲解课时应考虑学生实际情况三年级学生已阅读课外书惯常学生活中接触名尤体育明星航天英雄类物学生说起难难真情实感会引起学生情感触动容文媒体全方面呈现学生全面解话说教师分赖教材口交际专项容发现教材容妥处时结合学校实际情况时进行筛选整改容适合学生
（2）课中：选择合适教学方法
口语交际教学语文诸教学项目中项专门训练求容序列时口语交际训练训练相互影响相互促进关系密切例：解答讲述倾听项语文训练中普遍训练样式阅读教学中朗读复述讨书面作文前口头操练离开口头语言表达交流必须开放视野口语交际教学扩宽口语交际训练途径总起说口语交际教学途径三条：
口语交际专门课进行系统训练
结合语文课堂教学课型开展机训练
利活动课型侧面扩展训练
口语交际教学需实施时期灵活运种具体训练方法
例三年级册第三单元说说部分容侧重学生动说倾听属口语交际中简单基础训练交际成分少点教师类型教学程中帮助学生发现闪光点鼓励学生说消农村学生羞怯畏难心理
（3）课：意识引导学生交流倾听
组间进行系列练活动教师学生课交流时注意学生针性进行训练培养发挥教师评价积极性培养学生口语交际喜爱规范提升学生听说力素质
3教师注重情境创设加强学指导
（1）创设情境
创设情境增强口语交际环境真实性现场感学生进入具体交际情境激发学生表达欲口语交际课根教学容量模拟社会现实生活创设情境形成良交际氛围学生轻松愉悦环境中进行话拘束表达口语课关键素
教师应该具备较强创设情境力关情境分类教材规定情境教材容二度开发行创设情景两种口语交际课中引入情境具体方法种样应视交际容灵活选择需注意口语交际课中创设情境单固定应变化样着口语交际训练务层递变换情境变换角色丰富交际容学生提出新挑战学生始终处种积极参表达交流学状态中招聘会案例教师应时抓住口语交际绝契机模拟招聘会创设情境组织学生举行招聘会参加面试学生扮演招聘者应聘者模拟真实生活情景进行口语交际训练效激发学生参表达交流欲学生营造良口语交际氛围
创设情境需注意问题第情境创设否具交际性展示情境否引发交流互动情境身否蕴含交际素第二创设情境否优化包括选取情境容否更换展示时机选择续教学活动推动作等第三创设情境否激发学生需引发学生强烈交际需第四创设情境创设情境尤简单追求形式热闹表演表演口语交际课出发点宿点应该指学生言语交际力培养
（2）指导言语表达
口语交际教学仅关注学生交际惯注重情境创设激发兴趣双互动更重培养学生言语表达交际力提高学生语言修养教师心中始终语言训练意识加强言语指导学生愿意说敢说说条理体动转化达成目标需教师精心指导教师采暗示点拨直接说出提供范式等方法
（3）指导倾听
教师首先应该理想倾听者善倾听够学生话语中敏锐捕捉需信息容形式予学生点拨教师教学中应该重视学生良倾听惯表达力培养通听辨听议听复述方式训练学生倾听表达力教师应该创设良倾听环境身体力行做示范进行适时点拨指导
（三）评价元注重反思
口语交际程中注重调动孩子说话积极性中品尝成功感觉进激发加强口语交际热情口语交际教学程中教师定根教学容学生特点设计鼓励评价活动方面充分估计学生行表现抓住学生成功进步时予肯定表扬方面评价方式元教师评价学生评学互评相结合尤注意评价针性实践性顾实际味肯定表扬意否定做法：肯定优点指出足引导补充指明方评价语言机智巧妙生动丰富准确恰幽默风趣保护学生尊心激发学生表达欲体现教学民等
（四）加强家校合作争取方支持
家长孩子第老师家长作孩子监护生活学应具定影响力学生引入积极学道路
作语文教师必须科学引导家长教育观念家长认识孩子展现机会空间助学生口语交际力信心养成指导学生口语交际方面家校形成合力明确学生口语交际方面长处短板家校育起教育效果
家校沟通具体通方式进行：
延续传统家校沟通方式实现家校教育互补
家长会家访面交流等传统方式农村学教育教学活动中然具非常重位时教师开发家庭教育资源种效途径
1开准备家长会
（1）充分做准备工作杜绝流形式
（2）家长进行恳切交流家长发言时请家长谈谈学生口语交际力法相互沟通交流关促进学生口语交际力验
（3）家长进行家庭教育指导家长传递科学正确口语交际理念方法引导家长学会倾听孩子发言空间
2认真做家访工作
（1）耐心听家长学生家中倾听交际力性特点评价家长学校教育意见求
（2）家长讨学生口语交际方面优势足针问题提出指导意见建议
（3）学时接送孩子家长进行面面交流
二 合理利现代化通讯工具加强家校沟通
现代信息技术手段飞速发展种通讯设施农村基普教育教学工作提供利条件
1常进行电话家访解学生家庭中际表现结合学校实际家长规划学生口语交际训练途径
2充分利微信孩子生活学情况时通报父母
3定期举办专题性家长讲座围绕口语交际重性口语交际训练方式等展开系列活动
农村学生口语交际水低现状应该社会广泛关注
1级类机构必须加口语交际重视程度农村学校口语交际重视程度低学校相关教育教学部门应该首先思想重视口语交际制定相关策略制度保证农村口语交际课堂利展开
2扩宽口语交际训练范围举办丰富口语交际活动学校教育教学部门社会团体应该广泛开展系列锻炼学生口语交际力活动诸辩赛模拟社会实践活动等等
3规范学生口语交际环境语言互动性社会活动农村学生脱离学校生活环境口语交际力否提升重方面关部门必须纯化学生接触环境加强农村文明建设杜绝脏话粗话农村学孩子成长营造更加纯净氛围
结 语
实期间亲身体验学语文线教师口语教学中问题深刻体会日常口语教学中师生间教学互动程根目前农村学语文口语教学中存问题前研究展开研究实期间实际接触教学体——学生具体实践中断摸索结合中国知网中国外学者专家优秀研究成果希线教学中发现农村口语交际教学理实践完善处提出相效解决策略农村学语文口语交际教学够真正面全体学生促进学生口语交际力发展学生未生活工作坚实基础
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